浅谈初中英语教学中的口语训练

初中英语口语考试中,不少考生都出现了以下问题:不注意语音、语调和意群的停顿,语言组织能力欠缺。这些问题反映出教师在教学过程中不重视口语,对学生口语训练不足。初中阶段,英语教师在教学中应重视口语训练,提高学生英语口语能力。     

初中英语口语教学的现状及改善措施

正初中英语教学应突出对学生综合语言运用能力和技能的培养,将英语口语教学放在非常重要的位置。通过大量的口语训练可以提升学生听的能力,促进其口语的流利程度,同时还能有效提高他们的阅读和写作能力。因此,英语口语教学是英语教学中十分重要的一部分,教师不仅要认真重视,同时还要采取有效的策略提高学生的口语表达能力,帮助学生学好英语。一、初中英语口语教学的现状1.教师不重视学生的口语训练面对中高考制度,很多教师都将学生的应试能力放在突出     

初中英语教学要在口语训练上下功夫

农村初中的英语教学,要坚持从学生的实际出发,进行形式多样的口语训练,培养学生"说"英语的良好习惯。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径。教师在教学中,要遵循语言习得规律,加强对学生的口语训练。只有这样,才会使学生熟能生巧,形成语感,从而形成运用英语语言的能力。     

大学英语教授课“口语小组”训练初探

在我国大学英语口语教学中,"口语小组"训练模式的积极优势较多,对学生的大学英语课程参与度、自我管理意识、团队意识和英语语言的交流与沟通是一种有效的提升,从而有效提高学生的学习信心、兴趣和人际交往能力,这对学生以后的发展是极为有利的。因此,教师对"口语小组"训练应该重视,发挥其优势,有效提高学生的英语成绩。笔者根据相关工作经验,主要分析和探讨了大学英语教授课"口语小组"训练,供大家参考和借鉴。     

小学生英语口语能力训练探究

英语是一种语言,口语是语言学习的重要组成部分,因此在英语教学中,口语教学不容忽视。小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段,教师要充分利用小学生记忆力强、模仿能力强、接受能力强的特点,指导学生进行有效的口语训练,为学生日后的英语学习打下牢固的基础。笔者结合自己在日常教学中的实践经验,总结了几点提高学生英语口语水平的措施,希望对大家有所帮助。     

论高中英语教学中口语交际能力的培养

加强英语口语教学,提高学生的口语表达水平已经成为当前高中英语课堂教学形势发展的必然要求。但由于受诸多因素的影响,高中英语教学中对学生口语交际能力的培养和训练一直没有得到足够的重视。要改变这种状况,需要教师首先要改变态度,从思想上切实重视口语教学,其次还要想方设法创设课堂口语会话环境,帮助学生克服心理障碍,开展多种形式的口语训练活动,激发学生＂说＂的兴趣,充分利用课余活动时间开展英语第二课堂,进一步渗透口语训练。     

小学英语教学中听力和口语训练的实践探究

听说训练是小学英语教学的重要内容,英语听说能力是小学生需要不断增强的能力。小学英语教师要重视听力和口语教学,善于运用多媒体技术,根据学生年龄和心理特点,选择不同的教学策略,创设符合学生认知特点的教学情景,提高教学质量,促使学生的英语听说能力得以发展。     

高中英语教学中提高学生口语能力的策略探究

加强口语教学,注重培养学生实际运用英语进行交流与交际的能力,是高中英语教学中的一项十分重要的任务。在英语教学中教师可以通过营造愉悦的教学氛围,引导学生通过朗读背诵培养语感,长期加强口语训练来帮助学生提高口语水平。     

发挥教师指导作用 培养学生口头表达能力

英语口头能力是一项重要的技能，作为教师，应当多给学生锻炼提高口语的机会，努力培养学生的口头表达能力。通过训练，培养学生讲流利、标准的英语，自如地表达自已的思想。口语表达能力的提高也促进英语读、听、写能力。很好地运用所学知识。     

谈高职英语教学中口语交际能力的培养

高职英语课堂教学中,提高学生的口语表达能力已经是有目共睹的重要问题,也是当前社会形势发展所需。一直以来,高职教育中学生的英语口语交际能力的培养得不到足够的重视。要改变学生对英语口语交际训练的认识,并从思想及行动上来重视口语练习,就需要高职教师想方设法创设课堂英语口语对话环境,开展多种口语训练活动,来激发学生"说"英语的欲望,让学生英语口语交际能力全面得以提升。     

高中英语教学中提高学生口语能力的策略探究

加强口语教学,注重培养学生实际运用英语进行交流与交际的能力,是高中英语教学中的一项十分重要的任务。在英语教学中,教师可以通过营造愉悦的教学氛围,引导学生通过朗读背诵培养语感,长期加强口语训练来帮助学生提高口语水平。     

中专英语口语教师应具备的基本能力

本文以提高学生英语口语水平为目的,提出了英语教师必须具备的三种能力,即根据学生表达特点进行口语表达指导的能力,帮助学生明确英语口语表达训练的目标和要求的能力,结合教学内容对学生口语表达进行指导的能力。     

发挥教师指导作用培养学生口头表达能力

英语口头表达能力是一项重要的技能，作为教师，应当多给学生锻炼提高口语的 机会，努力培养学生的口头表达能力。通过训练，培养学生讲流利、标准的英语，自如地表达自己的思想。口语表达能力的提高也促进英语读、听、写能力。很好地运用所学知识。     

口语训练在高职英语教学中的应用

当前大多高职院校学生的英语基础较为薄弱,尤其在实际交流中英语应用能力不强。因此,教师要善用口语训练,提高高职学生的口语能力,让英语能够真正运用到实际的交流中,提升学生运用语言的能力。本文主要分析了口语训练的重要作用,并对口语训练在高职英语教学中的运用策略进行研究。     

注重口语训练 让学生成为口语“超人”

英语是一门语言,语言的学习必须先"开口","哑巴"式学习,将失去语言学习的本色。作为初中英语教师,注重基础知识教学的同时,注重口语训练,将"说"英语作为教学的重心,让学生成为口语超人。文章主要对初中英语教学中,口语训练的策略问题进行探讨,以期发展学生的口语能力,提升口语水平。     

谈谈语文教学中的口语交际训练

新课程语文教材．很重视学生的口语交际训练．每一单元的综合学习都安排了口语交际训练．并把它和写作训练结合起来。但在教学实践的具体操作中．教师往往对口语交际缺乏足够的重视．对有目的、有计划的口语交际的教学投入较少。较之对写作训练的全力以赴而言．口语交际训练只能算是一点“点缀”而已。我认为这种态度和做法不妥，因为口语表达和书面表达是紧密联系、相辅相成的，没有口语交际能力的提高，就投有真正意义上的语言表达能力的提高。     

关注文本表达,提高口语能力——浅谈低年级语文口语训练

口语训练是小学低年级语文教学的一个重要环节,文本是教师对学生进行口语训练的良好资源。因此,教师在教学过程中要充分挖掘、利用好教材资源,对学生进行口语训练,有目的、有计划地提高学生的口语能力。     

中专英语口语教师应具备的基本能力

本文以提高学生英语口语水平为目的，提出了英语教师必须具备的三种能力，即根据学生表达特点进行口语表达指导的能力，帮助学生明确英语口语表达训练的目标和要求的能力，结合教学内容对学生口语表达进行指导的能力。     

大学英语语法课堂中的口语训练途径

该文主要对大学英语语法课堂中口语训练的主要途径进行思考。大学英语语法在内容上较为枯燥,毫无情节,而大学生学习英语的主要目的是提高自己实际运用英语进行交际的能力。因此如何既能使学生熟练的掌握英语语法规则,又能提高学生的口语水平和实际运用英语的能力显得尤为重要。该文所讨论的途径主要包括如下几个方面:课前话题演讲展示训练,口语朗读训练,口语问答训练,话题讨论训练,情景演示训练,及歌曲联想训练。在英语语法课堂中设计口语训练的内容,可以提高学生学习英语语法的积极性,并可以使英语语法理论与实际运用联系起来,不仅活跃了课堂气氛,而且训练了学生的口语能力,有助于学生英语综合能力的培养。     

口语教学在高中英语教学中的重要性

英语在世界所有语言中用途最广,由于社会的不断发展进步,对综合型人才有大量的需求,很多学校对英语口语教学予以一定的重视,但由于种种因素的制约,使得学生在整体上很难提高英语"说"的能力。口语教学中教师和学生的思想认识及教师的素质亟待提高,英语口语教学的改进将有助于学生综合能力的提高。主要介绍了口语教学的重要性和当前现状以及探讨提高高中学生口语的几点策略。