论高技能紧缺型人才培养的"五实"模式

我国现阶段,高技能人才紧缺成为了经济社会发展的制约因素.高职教育必须努力构建人才培养模式,加快培养高技能型人才.高职人才培养,从不同角度概述有不同的模式.其实,高技能紧缺型人才培养的根本点在于是否脚踏"实"地,做到"五实"即专业建设讲实际、课程设置为实用、教学活动重实践、质量评估求实效和服务经济得实惠.     

高职教育"订单式"人才培养模式的体制创新研究

作为一种以就业为导向、市场化运作的全新人才培养模式,"订单式"人才培养一经推出便受到了广大高职院校的积极响应.但其实际运作过程却是障碍重重,发展受阻.本文在深入分析"订单式"人才培养模式动力机制的基础上,大胆提出正是目前全国统一的计划招生体制破坏了人才供需合理平衡,成为阻碍其发展的"瓶颈",必须加以改革,进行招生体制的创新.并就此提出了切实可行的创新建议.     

"双一流"建设背景下我国高校拔尖创新人才培养研究

创新是推动经济社会发展的战略支点,拔尖创新人才是提升国家整体创新水平的关键因素.拔尖创新人才的内涵随着时代的发展而不断变化,但表现出一些共同的素质特征.中国高校拔尖创新人才培养沿袭"先民间,后官方"的发展路径,形成了多样化的人才培养模式.与发达国家相比,中国高校拔尖创新人才培养水平还有较大差距.高校要结合已有的探索与试验,借鉴国际先进理念与经验,加快培养大批拔尖创新人才,为国家经济社会发展提供智力支撑和人才保证.     

交叉学科建设与拔尖创新人才培养研究

学科交叉已成为知识创新、科学发展的时代特征。现代社会的竞争是人才的竞争,如何培养拔尖创新人才成为国民关注的重点。随着时代的进步,传统的人才培养模式已经不再适应于现代社会,不足以培养出社会所需的拔尖创新人才,这就需要大学转变人才培养思维,多元探讨新的人才培养资源整合方式。本文主要是从交叉学科建设与拔尖创新人才培养的关系上分析新时代拔尖人才的培养研究。     

应用型本科高校“GPC”人才培养模式探索

人才培养模式的改革与创新是培养高素质应用型人才的关键.从应用型本科高校人才培养的目标、课程体系、实践体系、评价体系与保障体系等方面,详细阐述了如何构建融通识教育、专业教育、职业生涯教育“三位一体”的“GPC”人才培养模式.     

高职高专会计专业“三人”培养课程体系建设研究

高等职业教育在人才培养上可以归结为两方面,即“培养什么样的人”和“怎么样培养”两方面.文章从会计人才需求与人才培养现状出发,提倡以人为本的教育理念,旨在将学生培养成为“职业人”“岗位人”和“创业人”的复合型人才.     

以人为本、目标多样的个性化人才培养模式研究

如何才能适应新世纪社会发展对创新人才的要求,培养出具有较强的自主学习、自主研究和勇于创新的新世纪人才是我国目前高等教育改革亟需解决的核心问题之一。论文针对这一问题展开研究,提出了以人为本、目标多样的个性化人才培养模式思想,并对个性化人才培养的内涵及实施途径进行了详细和深入地研究与总结。     

浅谈会计学专业应用型人才培养模式的构建

培养应用型人才已成为大多数新升本科院校的人才培养目标,文章围绕新办会计学本科专业应用型人才培养目标,就如何构建技术应用型会计人才培养模式进行探讨。     

探索偏远地区高校人才引进新机制

偏远地区高校人才紧缺问题已成为这些高校进一步发展的障碍。更新思想观念，探索人才引进的市场运作机制、人才资源整合利用机制、人才培养机制和竞争激励机制，使人才引进与人才利用、人才培养、人才激励之间和谐统一、相互促进，是解决偏远地区高校人才紧缺问题的关键。     

"双碳"计划下新能源车辆结构有限元法与实践的教学探索

新能源车辆结构有限元法与实践课程建设是为实现"双碳"计划培养应用型人才,力求成为推动"能源共同体"的主要支撑.作为碳循环计划重要支柱的新能源领域,其人才培养方案对实现"双碳"目标至关重要.新能源车辆结构有限元法与实践课程以培养精确模拟耦合场工况的设计应用型人才为目标,通过有限元法建立机械强度、电化学储能与智能管理融合的...