高等学校素质教育刍议

从科学技术发展、经济体制变革和高等教育的改革等三方面 ,论述高等学校实施素质教育的重要意义。指出高等学校实施素质教育的实质是坚持“以人为本”的教育理念 ,培养社会所需要的具有综合素质的人才。并从转变教育观念、改革管理制度、构建教学创新体系、提高教师素质等方面 ,分析了高等学校实施素质教育的措施和途径。     

谈中学政治课中的素质教育

教育是未来的事业,今天的教育是为了明天的社会。为了培养跨世纪的合格人才,必须从应试教育向素质教育转轨。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质的教育”、“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”这给教育的改革和发展指明了方向,为转轨提供了理论依据。思想政治课作为中学的一门必修课,它所承担着知识、能力、觉悟三统一的素质教育任务。素质教育是指以培养提高受教育者知识、能力、品质等基本素质为目的的教育活动…     

以邓小平理论为指导,加强大学生素质教育

随着我国改革的深入和社会主义市场经济的发展，竞争机制已渗入到各行各业，社会对大学生提出了更高的要求。作为高校能否培养和造就出一大批脚踏实地、艰苦创业、勇于开拓。积极进取的跨世纪人才，将直接关系到整个社会的发展。市场经济的特点就是竞争，而竞争的根本就在于人的素质，以及怎样提高人的素质（素质教育）。所以，与“科技进步、经济繁荣和社会发展，从根据上取决于提高劳动者的素质””）的要求相适应，素质教育必然成为我国当前教育改革的中心内容之一，探讨如何提高大学生素质，也就有着现实的理论基础和实践意义。一、素质…     

应试教育向素质教育转轨之我见

自从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质.多出人才,出好人才”以来,我国教育界就开始探讨,传统教育是否有利于提高民族素质,以“升学为目的”的教育能否适应社会主义现代化建设的需要.1987年柳斌同志在《人民教育》上发表《采取切实措施,端正办学思想》中提出“不能把基础教育办成升学教育”.在此期间不少学校也开始进行“把升学考试教育转向全面提高学生素质的教育”的改革实验.直到1994年《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”,使应试教育向素质教育转轨成为教育界的热点问题,并将讨论推向高潮.10多年来不少中小学在探讨由应试教育向素质教育转轨上做了大量工作,取得了很好经验,如山东烟台市、山东临沂第一中学、上海建平中学、湖南旧罗等,但从总体来说,在大多数学校,几乎还是应试教育的天下,讲的素质教育,实际做法还是应试教育那一套.这里的原因是什么?我认为还是对应试教育、素质教育的实质缺乏正确的理解,没真正在教育思想、教育观念上解决问题,没有行之有效的措施.为此,我想     

整体推进社区教育实验工作

当今世界,科学技术突飞猛进,国际竞争日趋激烈,知识经济已见端倪。国家综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平。经济、社会的可持续发展在越来越大的程度上依赖于社会成员整体和个体素质的可持续发展,并最终取决于支撑社会成员终身学习提高的终生教育体系的建立,取决于“人人皆学”的学习化社会的形成。因此,振兴教育,建立终身教育体系,形成学习化社会,提高全民族素质和国家知识创新能力,已成为当今世界各国教育面向21世纪改革和发展的共同方向。     

略论素质教育及其模式

教育是社会经济文化全面发展的基石,素质教育是教育体系中含金量最大的组成部分。江泽民同志在“十四大”政治报告中明确指出：“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族...     

全面实施素质教育是基础教育的历史性任务

基础教育是提高全民族素质,推进社会全面进步的奠基工程。基础教育特别是义务教育是面向未来的事业,是面向全体公民的教育。九十代基础教育的普及程度和质量优劣,以及向素质教育转轨的情况,直接关系到本世纪末及至下世纪初我国经济和社会发展所需的数以亿计的劳动者素质和各级各类人才质量,关系到社会主义物质文明建设和精神文明建设的水平,关系到社会全面进步程度,关系到“奔小康”和“三步走”的战略目标的实现。正因为如此,党和国家高度重视教育对于提高民族素质的重要作用。邓小平同志曾经高瞻远瞩地指出：“我们的国家国力的强…     

高等数学中的素质教育

《中国教育改革和发展纲要》中指出 :“发展教育事业 ,提高民族素质 ,把沉重的人口负担转化为人力资源优势 ,这是我国实现现代化的一条必由之路。”全面推进素质教育是当前我国现代化建设的一项紧迫任务 ,是我国教育事业的一场深刻变革。大学生在很大程度上与中学生不同 ,除年龄、心理、生理等因素外 ,一个非常重要的方面就是 ,他们中绝大多数人面临的是就业而非升学。因此 ,提高大学生的素质也就直接关系到提高劳动者的素质问题。所以说 ,当前已不是谈搞不搞素质教育的问题了 ,而是如何进一步认识素质教育和实施素质教育的问题。1　素质教…     

创新教育琐谈

一、创新理念自从1999年6月中共中央,国务院作出关于深化教育改革,全面推进素教育的决定以来,各种新闻媒体上频繁出现了“素质教育”、“创新教育”等字样,教育战线上也掀起了改革的浪潮,改革的锋芒始终围绕在学生的素质培养上,使素质教育不断出现新的局面——创新教育。即从全面发展和面和全体学生的高度提出了一种新型的教育理念,以培养学生综合素质和整体能力,发展学生良好心理个性为目标的教育。事实上,素质教育和创新教育是一致的,创新教育     

关于中小学生素质教育的思考

中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强.”“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自特色.”一、素质教育的目标和特点素质教育着眼于开发被教育者的身心潜能,以完善和提高新一代公民的素质为根本目的的教育.所谓身心潜能,是指人的身心结构中蕴藏着的能量,马克思把它称为人自身中沉睡着的自然力量.人的身心潜能是无限的,对它的开发也是无限的.素质教育的目标是全面提高新一代公民的素质.现代社会要求新一代在德、智、体、美等诸方面,在情感、意志、性格、能力、兴趣等各种心理特征上,都得到充分的协调发展.素质教育的基础是育人.即发挥环境教育的政治、经济、文化功能.     

21世纪化学高师毕业生应具备的科学素质

２１世纪的社会是一个“信息化”，“智能化”，“高技术化”的社会，２１世纪的教育应该是知识、能力、素质教育并重、协调发展的教育。教师是教育活动的组织者，教育的成功与否直接取决于教师。时代要求２１世纪的化学高师毕业生应具备全面的化学科学素质。     

论素质教育与课堂教学改革

素质教育的目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。课堂教学是教学活动的中心,是素质教育的主渠道。深化课堂教学改革是全面实施素质教育、提高教育质量的重要保证。     

对贫困地区实施素质教育的思考

基 础教育的根本目的是提高全民民族素质。由应试教育向素质教育的转变是提高新一代学生整体素质的根本途径。基于这一指导思想 ,我们的教育再不能搞追求升学率为目标的“应试教育”,而应向以培养学生良好素质为目的的“素质教育”转变 ,即必须实现教育“转轨”。从总体上看 ,由应试教育向素质教育的转轨绝非易事 ,具有长期性和艰巨性 ,特别是偏远贫困地区教育实现“转轨”,则更为艰难。近年来农村牧区教育事业得到了长足发展 ,为国家和地方培养了大批合格的各类人才 ,但是由于我们处于贫困地区 ,教育经费相对不足 ,办学条件差 ,加上长期受…     

实施素质教育 必须首先提高教师素质

当前实施素质教育的呼声很高,素质教育已成为世纪之交教育界最热门的话题和实践课题。国家的繁荣、民族的昌盛,归根到底取决于人才、取决于人的素质。邓小平同志在一九八五年就高瞻远瞩地指出:“我们国家国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质、取决于知识分子的数量和质量”。二十一世纪世界范围的经济、科技、人才的竞争,实质上是以国民素质为核心的综合国力的竞争。而国民整体素质的提高,主要依赖于教育。那么什么是素质教育呢?李岚清副总理在《基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程》一文中指出:“素质…     

素质教育的原则要求

素质教育以提高民族素质为已任,以造就合格人才为目的。变革应试教育,推行素质教育,是一项宏大的社会系统工程,需要社会各界的积极努力,教育工作者更是责无旁贷。明确基本的原则和要求,是这一工程得以深入、持久开展下去的重要保证。素质教育是针对应试教育的弊端提出的。应试教育的最大弊端,在于为升学而教、为考试而学,由此引发了一系列问题,集中反映在三个方面:一是面向少数学生,忽视甚至牺牲了多数学生;二是片面强调升学考试科目的教学,轻视甚至放弃了培养人基本素质的教育教学实践活动,使学生的素质畸型发展;三是搞所谓“管头管脚的教育”、“加班加点的教学”,随意延长学生的学     

发展教育是实施“西部大开发”战略的重要部署

在实施“西部大开发”的战略目标中 ,教育的作用是提高民族素质、发展社会生产力和增强民族凝聚力。要把教育尤其是基础教育作为西部大开发中的知识产业和关键性基础设施放在优先发展的位置上。     

学校体育与素质教育关系的探讨

党的十五大报告指出:“我国现代化建设的进程,很大程度上取决于国民素质提高和人才资源的开发。”要“重视受教育者素质的提高,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”由此可见推进素质教育是我们党、国家和事业发展的需要。     

浅谈体育教学与素质教育

提倡素质教育，发展素质教育是新的历史时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。高等职业教育能否适应经济发展的需要，很大程度上取决于在培养人才的知识、技能、素质诸方面能否满足社会的需要。本文着重阐述高等职业体育教学与身体素质教育的关系以及实施素质教育过程中对体育教学的要求。     

浅谈中学英语教学中的素质教育

江泽民同志在2000年2月1日《关于教育问题的谈话》中指出“我们的学校、教育部门以及党和国家的其他部门,都要注意做工作,全面提高青少年的素质”,明确提出要动员全 党和全国人民,以提高民族素质和创新能力为重点,演化教育体制改革,全面推进素质教育。     

实施素质教育重在优化课堂教育

进入九十年代以来,为了培养跨世纪的一代新人,学校教育提出了“坚持和谐发展,全面提高素质,健康发展个性,培养四有新人”的目标,并具体地落实在要求每个学生“学会做人,学会学习,学会生活,学有所长”。换言之,即实施素质教育。那么什么是素质教育呢？所谓素质教育是指以人的先天遗传素质为基础,以现实的社会环境为条件,采取人为的调控方式,实行教育过程诸种因素与个体素质、社会环境的最佳组合,通过学习主体的积极自主活动,促使主体整体素质全面改善和提高教育。而“应试教育”有哪些弊端呢？从课堂内容看,讲解多而不重视知…