高校韩语培训班口语教学研究

高校韩语培训班是为非韩语专业学生开设的.学生的韩语基础薄弱,多是对韩语蓐兴趣或为赴韩前的语言准备而学.与韩语专业教学相比,韩语培训班的教学应从学生实际需要出发,以培养学生的学习兴趣,提高他们在听说方面的综合实践能力为主,重在培养学生的口语会话水平.本文从教师角度出发,分析了韩语培训班的特点,针对学生口语水平弱的实际情况,提出了提高培训班学员韩语口语水平的多种有效方法.     

用韩语网上聊天对高职高专学生学习韩语的帮助

本文分析了制约高职高专学生韩语口语提高的因素,提出网络韩语聊天是提高学生韩语口语水平的有效途径,同时也指出了它的一些弊端。     

浅谈大学韩语教学中的口语训练

近年来随着我国与韩国双边贸易的迅速扩大,社会上迫切需要能熟练运用韩语交流的人才。韩语口语交际能力的提高已成为大学韩语教学中的一个不容忽视的方面。但目前,在韩语的教学上还有一些弊病。其中口语教学是韩语教学中的薄弱环节。     

国内高等学校韩国语口语教学新探索

沟通能力是对一门语言掌握程度的体现,在韩语学习当中口语教学占据着重要的位置,韩语沟通能力如何也更多由口语水平体现。教学课堂时间分配,教材,教学形式,以及教师本身等各方面的局限性导致目前国内高校韩语口语教学并未达到预期效果。本文从编写适合中国学生的教材,让学生成为课堂的主人,以及采用多种形式的教学,提倡教师＂再充电＂等方面提出一些建议。     

“产出导向法”在韩语口语教学中的应用

为了提高韩语口语教学质量,文章首先分析了韩语口语教学现状,然后对“产出导向法”的理论进行了概述,最后从“驱动—促成—评价”的教学流程出发,提出了“产出导向法”在韩语中级口语教学中的应用。     

韩国小学生汉语声调偏误分析及对策

声调是外国人学习汉语的难点。这篇文章对韩国小学生在学习声调过程中出现的偏误进行了分析,认为偏误主要出现在阳平和上声两个调类上,这与韩语语音上的特点有关。文章在偏误分析的基础上针对韩语和小学生的特点提出了一些教学上的策略。     

如何提高职校生口语水平

害怕口语交流是当前职校生英语学习普遍存在的现象.调查显示某些职校教学中有一些对英语日常用语、中西文化差异和交际策略方面的教学不够重视,以及学生口语氛围的狭窄和口语学习内容的单一,致使许多学生尽学习了多年的英语,但口语表达能力仅仅限于课本,无法很好地应用与现实生活中,因此还是无法很好地与人进行交流.本文通过对本校部分学生口语学习的调查分析,得知心理障碍是一个很重要的原因,从学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习意志和厌学心理等五方面提出疏导对策,以全面提他们的口语水平.     

浅谈韩语教学中的口语训练

韩语教学的最终目的是发展学生的综合语言运用能力,教学者应探索出能尽快提高学生口语能力的教学新体系。本文力求从教学实际出发,针对目前韩语口语教学和韩语口语能力现状,结合亲身体验,就如何组织好韩语口语教学训练提出建议。     

《韩国语视听说》课程教学探析

《韩国语视听说》课程是以《综合韩语》课程为基础课程,以《韩语听力》和《韩语口语》课程为辅助课程所开设的一门课程。该课程旨在提高学生的语言交际能力,使学生掌握在不同社交场合所应用的不同的交流方式及所蕴含的文化。如何生动、形象地向学生传递上述信息,关键在于如何实施其教学。本文作者通过研究学习该课程当中存在的若干问题,提出了相关教学建议。     

浅谈如何提升韩国语听力教学效果

伴随着世界经济全球化的发展,各国之间的文化、政治、科技等领域的交流也在逐步加深。我国与邻邦韩国之间的交流所涉及的领域越来越广泛和深入,对于韩语人才的需求也越来越大,很多的高校也都开设了韩语专业课程。韩语听力教学在韩语专业教学中有着很重要的地位,每年都会有韩语等级能力的考核,听力的分数在考核中也占有相当大的比重,因此,提升韩语听力教学,让韩语专业的学生有更高的听力水平,值得我们探究。     

韩语网络语言折射出的社会文化心理探析

信息技术的发展与网络的普及极大地改变了人们的交流方式,由此也产生了一种新的语言变体—网络语言。本文对韩语网络语言的特点及其蕴含的社会文化心理进行深入分析,希望通过该分析使韩语学习者能够从社会文化层面更好地理解韩语网络语言。     

如何提高农村小学生的口语交际能力

小学语文的"识字与写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习"是五位一体、不可分割的。可现在农村孩子口语交际能力特别的差。这与他们的生活环境有关,更为重要的原因是教师不够重视。现在对于农村来说,遇到口语交际,大多数教师都巧妙的做了回避,只有少数教师能尝试着做一些训练。加强口语交际能力,是应试教育向素质教育转轨的一个重要措施,也是语文课程的主要目标之一。     

初中英语口语教学策略之浅见

<正>对于学习任何一个语言来讲,口语的意义是不可忽视的,他是你运用一门语言同其他人交流最方便快捷的方式,也是最能够获得成就感,提高兴趣的一种语言表达方式,而初中英语的学习又是一个学生英语学习道路中深化的快车道,所以我们应该在初中英语口语的教学中重视起一些策略的使用。一、注重口语,培养学生情感初中学生有一个很明显的特征,就是他们刚刚开始有了一定的辨别能力,对于知识的学习有很大的基于兴趣的分化     

试谈小学语文口语交际能力的培养

随着素质教育改革的不断深入,广大教师都在积极努力地开展实践教学改革活动,其最终目的就在于提升学生的综合素养及能力。而在小学语文教学当中,教师需要重点培养学生的一项能力就是口语交际能力,学生具备较强的口语交际能力,对于有效地讲述见闻、讨论问题等学习情况有着积极的促进作用,同时对于其日常生活中与人交流沟通、合作交往也有着极大的便捷帮助。本文主要就小学语文口语交际能力培养做了简要的分析,目的在于进一步提升小学生的口语交际 能力。     

韩语元音与汉语韵母的语音对比及韩语语音教学方法探讨

语音学习是学习外语的基础和关键,而中国学生在学习韩语的过程中,常会受到汉语母音负迁移的影响,对韩语语音的学习产生一些偏差。本文通过对韩语元音与汉语韵母语音的比较,并结合教学实践总结一些教学方法,使韩语学习者能够正确掌握韩语语音的发音方法。     

高职院校培养技能型韩语人才的探索

培养出一批高素质技能型韩语人才是高职院校韩语专业的办学目标,建设满足社会需求并符合学习动机的应用性强的课程结构能够确保教学质量的提高,而培养技能型韩语人才的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。要积极推行专业课程与课外实践相结合的学习模式,通过教学的各个环节培养具有扎实韩语口语能力、足够职业知识与必需职业技能的具有较强应用能力的技能型韩语人才。     

韩国人在汉语学习中的语音负迁移

韩国人在汉语语音的学习中,常出现一些发音错误。这很大程度上是受到母语——韩语的影响。通过对中韩相关语音的比较,从汉语语音的发展演变,韩语对汉语的借鉴等角度,分析了一些错误的产生原因,对于某些研究得较少但学生曾犯的错误,在已有的基础上适当深入,提出新的解释。对一些顽固性错误进行综合分析并概括。     

韩国人学汉语时在发音方面存在的问题及应对策略

韩语和汉语分属于两种不同语系的语言,但由于历史上两个民族有着密切接触的渊源关系,在语音上有很大的联系,出现了很多借音,现代韩语中基本上还有70％以上的词语借自汉语,很多音节在发音上仍然保留了古代汉语语音的特点,但韩语毕竟属于一种独立的语言,韩国人在学习汉语语音时,常常出现一些带有普遍性、规律性的难点和偏误。主要针对语音学习方面的偏误予以探讨,指出造成这些偏误的原因,并提出应该怎样开展行之有效的语音教学应对策略。全文共分三个部分：第一部分：通过汉韩元音比较指出汉韩元音的异同,具体分析韩国人学习汉语韵母时的难点和偏误并分析总结出教师在对韩国学生语音教学过程中的应对策略;第二部分：通过汉韩辅音对比分析出韩国人学习汉语声母时的难点和偏误及教学中的应对策略;第三部分：分析韩国人学汉语时在声调方面存在的问题及其产生的原因,同时也探讨了教学过程中的应对策略。     

如何提高初中生英语口语能力

本文分析了初中生练习英语口语时遇到的一些困惑,并提出了一些行之有效的英语口语教学方法。通过运用多种多样的教学方法,让每一位初中生都能进行口语交流,提高口语能力,使英语学习变成真正的语言交流。     

韩国语外来语教育方案的探讨研究——以中国学习者为对象

本文旨在研究中国学习者如何更有效地学习韩语外来语。本文通过分析中国韩语教育过程中所出现的问题,并结合韩语外来语特点和中国学习者自身的特点,提出了几点建义:改进教材,外来语标记法教育,外来语构词法教育以及新的学习方法。