如何做好高职院校教学档案工作

1真正把教学档案工作作为教学工作与教学管理的重要组成部分．坚持实行教学档案工作的“三纳入”、“四同步”原则。教学实践与教学管理的过程,实际上是教学档案资源的建设与利用相结合的过程．既在大量利用教学档案资源．     

如何做好高校教学档案管理工作

高校教学档案是指由教育改革、教学计划、课程设置、招生、定向分配等方面的计划、指示、规定、办法组成的高校日常教学活动记录。高校教学档案真实全面详细地记载了高校每一步教学工作和高校教学工作发展历程,是对高校教学工作水平的真实记录;高校教学档案记录了高校教师在高校教学工作中大量的高水平、高效率的详细教学方法,     

高校教学档案的收集方法

高校教学档案是高校发展的重要资源,教学档案收集工作是高校档案工作的起点,加强教学档案管理工作必须从教学档案收集这个源头抓起。高校教学档案“杂”、“散”,非专兼职档案人员就能完成,在具体的收集过程中,可以采用下面三种方法：     

小议“争取领导重视”

如果我们留心观察。就会发现“争取领导重视”已被视为打开档案工作局面的关键。已被认作是行之有效的做法和经验。这种思想散见于一些档案专业杂志和专业工作研讨会或交流会上，而且这种思想在人们心里已根深蒂固。形成了传统的思维定势。例如，“实践证明，领导的重视与支持……是做好突发事件档案工作的前提和保障。”“争取各级领导的支持和     

高校院（系）档案工作存在的问题与对策

高校档案工作是高校各项工作中不可缺少的基础环节,也是衡量教学、科研、管理和其他各项工作水平的重要标志之一。做好档案管理工作,对于总结、探索学校教学、科研及管理工作的规律,提高教学质量、科研能力和管理水平,具有十分重要的意义。诚如有些论者所言：“可以亳不夸张地说,一所学校的档案文化就是这所学校整体文化的基石。”特别是在当前,全国各大高校纷纷迎来教育部的本科教学水平评估,在这种新形势下,档案工作更是发挥着极其重要的作用。     

高校教学评估档案管理之别议——与倪丽娟同志商榷

目前,教育部正在对全国各高校进行“本科教学工作水平评估”,伴随这项工作的开展,高校的“教学评估档案”应运而生。于是,有识之士开始探讨“教学评估档案”的管理模式,认为应在高校档案体系中单独设立“教学评估档案”门类。2006年年底,笔者所在高校刚刚通过教育部的本科教学工作水平的评估,日前拜读倪丽娟同志的“高校教学评估档案的管理”①一文,回顾近两年“迎评”准备阶段的工作实践,重温国家教委1993年发布的     

浅谈“教学新法”在语文教学实际中的运用

关于教学方法．近年来专家、学者有不少研究,主要源自于“视教学过程为教育过程”的认识．这种认识较之“单纯传授知识”的传统教学观来说,是一大进步!但是,教学活动毕竟是不同于一般的教育活动。教学就是教学,教学方法就是教学方法。教学新法的产生是必然．教学新法的运用也是教学规律的正常表现。     

教学评估与高校教学档案管理创新浅议

高校教学水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的全日制普通高等学校的办学思想和定位、本科教学工作状况、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动。根据教育部高教司发布的《高等学校教学管理要点》,教学档案一般应包括教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案等,这是本科教学基础档案材料类别构成的基本依据。全国高校开展本科教学评估工作以来,根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》,在“以评促管”的过程中,各高校根据评估要求,在实际工作中形成了以评估指标为依据的档案分类归档管理体系。     

以“件”为保管单位进行档案整理方法粗谈

以“件”为单位进行档案整理，符合机关档案工作发展趋势，适应了新形势下档案工作的新要求，所以，受到了档案工作的青睐，目前有些行业和部门已开始采用这种方法对档案进行整理。但以“件”为保管单位进行档案整理，毕竟是一种改革和尝试，是对传统档案管理理论的“扬”、“弃”。因此，在实践中，尤其是从事档案工作时间不长的同志，会碰到这样或那样的问题，现在，笔就以“件”为单位整理档案的方法，谈一点粗浅看法。     

浅谈职业技术院校的教学档案管理

正教学档案是指在教学管理和教学实践过程中形成的具有保存价值的各种不同载体的文件材料。科学、系统、规范的教学档案,真实地记载着教学工作的内容、方法、途径和效果,是衡量教学工作管理水平和教学质量的重要标尺,是指导教学工作、改进教学方法、促进教学交流、提高教学质量的重要信息资源,同时也是事后查证、研究和处理教学问题的依据。在职业技术教育各级各类教育教学评估中,教学档案是支撑整个评估     

高校评估与高校教学档案建设

高等师范院校本科教学水平评估是教育部对七十年代以来设置的本科教育历史较短、基础比较薄弱的高等师范院校教学工作的合格性评价。各高等师范院校都把“评建工作”作为中心工作，充分准备材料，接受国家专家组的评估。教学档案建设是教学管理工作的重要组成部分，是教育部本科教学工作水平评估依据之一。高校教学档案能够详细真实地反映一所高校的全貌，是学校发展的历史见证。可以说，没有高校档案，就无法进行高校的教育教学评估。     

高校教学档案管理创新机制构建

国家教委在《高等学校档案管理办法》中强调：“各高等学校必须加强对档案工作的领导,把档案工作纳入学校的整体规划之中”。从而将高校档案从法律和法规上纳入了国家、社会和学校管理范围,体现了高校档案管理工作的重要性和社会性。高校教学档案是指教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表及声像材料。它是备系、部教研室教研人员进行教学活动和课题研究的成果,是教学教研水平的真实记录,在教学改革和教学评估中都发挥着重要的作用。而教学档案管理创新机制构建,既要考虑档案管理工作本身的性质,     

以科学发展观为指导完善院、系档案管理

学院和教学直属系（以下简称“院、系”）是高校教学的主体单位,院、系档案是学校档案的重要组成部分。为了更好地展现院、系的教学管理和教学实践状态,充分体现院、系档案的历史价值和对现实工作的作用,必须从档案观念、制度建设和管理措施等诸方面加强院、系档案管理的规范化工作。     

高校教学档案管理之我见

高校教学档案是指高校教师、学生、教学管理人员在日常教学活动、教学建设、教学管理(包括教学评估和教学评价)等活动中形成的具有保存价值的文字、图片、录音、录像等文件资料。对这些资料进行收集、整理、分类、归档、保管和使用等就是对教学档案进行管理。高校教学档案在体现为教学服务的最佳功能同时,应充分发挥在高校各项工作中的作用,做好收集工作,丰富、优化档案馆(室)藏,开发利用价值较高的教学档案信息资源,更好地为高校和社会服务。下面是对高校教学档案管理工作的一些初步探讨:     

高校教学档案管理工作探析

高校教学档案管理工作与高校教学管理工作密切相关,它客观反映着高校教学活动过程,是衡量教学水平及质量的一个重要标志。随着现代信息技术和网络技术的快速发展,传统的高校教学档案管理模式早已不能适应高校信息化建设的发展要求。同时,我国高等教育事业的发展也对高校教学档案管理工作提出了更高的要求。在这种背景下,如何采取切实可行的方法加强和完善高校教学档案管理工作就成为广大高校档案工作者面临的重要课题。     

试论高校教学档案管理的现代化趋势

探讨了高校教学档案管理工作的现代化发展趋势．认为高校教学档案管理要改变“重管轻用”、“你查我找”的传统管理模式，要主动适应21世纪高等教育改革的深入发展．就必须在更新观念，深化服务上下功夫．努力在四个方面突破传统，实现现代化的管理与服务的有机结合，才能更好地发挥教学档案信息资源为教学工作服务的作用。     

基于Web2.0的高校教学档案资源信息化建设简

本科教学水平评估,申报硕士、博士点工作,重点学科申报等工作,突显了教学工作在高校中的重要地位。高校教学档案是高校管理、教学、科研等工作活动中形成的重要信息资源,教学档案的管理水平体现高校教学管理水平和教学质量的水平,是高等学校档案工作的核心和重点。目前,大多数高校档案馆（室）还停留在传统的被动式服务方式上,     

建立健全讲师团教学档案的思考

党的十六届三中全会《决定》提出的：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。内涵丰富、博大精深，着眼于对实践的指导，为档案工作的发展提出了更新、更高的要求。下面就如何建立健全教学档案工作谈几点看法。     

高校教学档案收集四法则

1常规收集法是通过教学管理部门和教学业务机构,将教学工作活动中产生和处理完毕的档案材料,由产生与形成的单位或个人,按照学校档案部门的归档要求,在规定的时间内向档案馆(室)移交。完成这种方法,要具备以下具体的完整的配套实施方法：指定各类档案材料的归档范围和要求;规定归档的工作程序和手续;建立教学档案工作网络,明确直接向档案馆(室)归档的单位或部门负责人名单和职责范围;     

公共关系在档案工作中的运用

一般人认为，公共关系不过是拉关系、走后门、打通关节。而档案工作与陈旧的纸张、神秘的库房相联系，从而产生公共关系与档案工作风马牛不相及的想法。正是这种对“公共关系”概念的曲解，对档案工作性质的偏见，致使档案工作如何运用“公共关系”的理论无法凸现。随着档案事业的发展和档案工作水平的提高，公共关系对档案工作的作用已毋容置疑。公共关系作为一门新型的管理科学，已越来越多地渗透、运用到档案工作中。本文试从三个方面加以讨论、分析，以期更广泛的研究。