化学教学中学生科学素质的培养

科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质等5大要素构成。在化学教学中应该从上述5个方面入手，注重对学生的科学素质教育。     

培养学生科学素质 提高化学教学质量

科学索质主要山科学知识、科学思维、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。在对学生进行科学素质教育的过程中，科学知识是发展学生科学素质的基础，在学习科学知识的过程中，要逐渐培养、发展学生的科学能力．使学生掌握科学方法。培养良好的科学品质，同时促使学生逐步形成科学意识。     

化学教学中的科学素质教育

科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质几大要素构成。在对学生进行科学素质教育的过程中,要注重培养、发展学生的科学能力,使学生掌握科学方法,培养良好的科学品质,同时促使学生逐步形成科学意识。     

化学教学中的科学素质教育

科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质几大要素构成.在对学生进行科学素质教育的过程中,要注重培养、发展学生的科学能力,使学生掌握科学方法,培养良好的科学品质,同时促进学生逐步形成科学意识.     

试谈化学教学中培养学生的科学素养

科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。化学是一门基础自然科学,化学科学的原理、观点和方法,也是一般公民科学素养的重要组成部分。我国新的中学化学课程标准明确提出以提高学生的科学素养为宗旨。因此每一位中学化学教师,在学科教学中培养学生的科学素养,是义不容辞的责任。     

浅谈化学实验教学中学生科学素质的培养

面向２１世纪,中学化学教育要走向素质教育,这已成为广大化学教育工作者的共识。素质教育的内容相当广泛,科学素质教育则是素质教育的重要一环。化学是一门以实验为基础的自然学科,我们应根据这个特点,在教学中积极探讨实施科学素质教育的最佳切入点和结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能充分开发。 一、实验教学体现科学素质教育要求 科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力。它由科学知识、科学能力、科学方法、科学态度和科学意识等要素构成。其中科学知识是发展科学素质的…     

初中化学实验教学中的素质教育

化学教育侧重培养学生的化学科学素质。而化学科学素质则由化学科学知识、化学科学能力、化学科学方法、化学科学态度和化学科学品质五要素构成。此外，在化学教学过程中，丰富多彩的化学内容还应对学生进行德育、美育、身心教育以及劳动技术教育等。     

浅谈新课程下的化学科学素质

随着我国新一轮基础课程改革的推进，中小学教育正由应试教育向着素质教育转轨。作为人的整体素质之一的科学素质，有着其丰富的内涵和特定的文化性，可以认为：科学素质是由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。化学作为自然科学体系中的一个分支学科，化学科学素质很明显是一种学科科学素质。化学教师从学科特点出发，以化学知识为载体，以课改理念为指     

关于化学科学素养养成的行动探究

化学科学素养是带有学科特点的科学素养 ,共有五大构成要素 ,即 :化学学科科学知识、化学学科科学方法、化学学科科学能力、化学学科科学意识、化学学科科学品质。化学科学素养的养成具有久远的价值 ,其养成途径有 :1 体验科学认识过程 ,形成化学科学方法科学的方法是科学素养的一个方面 ,其基本特征是探究。教师应该注意让学生在探究中学习化学知识、技能和方法 ,帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获得信息 ,能从日常现象和化学学习中提出问题 ,做出假设或猜想 ,自主设计实验方案或有关的活动方案 ,寻求解决问题的依据或证据 ,定…     

化学教学中培养学生科学素质的途径和方法

中学教育要着力培养学生的科学素质,而化学以其学科固有的优势,将对培养学生的科学素质发挥重要的作用.化学科学素质是由化学科学知识、化学科学能力、化学科学方法、化学科学态度和化学科学品质五要素构成的.化学教育应该以培养学生的科学素质为核心,通过多种途径培养学生的科学素质.     

在研究性学习中培养学生的科学素养

科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。在这五大要素中,科学知识起着基础性的作用,是培养和形成其他要素的载体;科学能力是核心;科学方法是科学素养的重要组成要素;科学意识包含科学的世界观;科学品质主要指科学态度、科学精神以及对科学的兴趣、情感、动机。利用研究型课程学习对学生进行有目的的科学素养培养是一个有效途径。     

在化学教学中重视学生科学素质的培养

在化学教学中，培养学生的化学科学素质是当前化学教改的重要内容。化学科学素质由化学科学知识、化学科学能力、化学科学方法、化学科学态度和化学科学品质等要素构成。在教学中通过加强和改进实验教学，改革教学方法、教学内容，与社会生活生产紧密联系，调查研究和科技活动等措施，加强对学生化学科学素质的培养，能收到良好效果。     

化学实验教学中的科学素质教育

科学素质是科学知识 ,科学品质和科学能力的泛称 ,科学素质教育以培养学生的科学观念 ,科学品质 ,科学方法和科学知识 ,达到形成科学能力为最终目的。化学是一门以实验为基础的自然科学 ,实验教学是中学化学教学的重要组成部分 ,是理论联系实际的重要途径 ,是实施素质教育的重要载体。如何充分利用化学实验来实施科学素质教育 ,是每个化学教学工作者应当思考和探索的问题。在教师的设计和指导下 ,想通过某一次实验就对学生的科学素质和能力实现全方位的提高 ,却是不现实的 ,笔者用数年时间通过利用不同形式的化学实验 ,重点对学生某方面的科…     

优化课堂教学 培育科学素质

对于中学生来说 ,科学素质是指学生在接受一定的科学知识的过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。一般来说 ,科学素质包含了科学兴趣、科学知识、科学能力、科学方法、科学精神、科学思想等等。著名化学家戴安邦教授曾指出 :“化学教学既传授化学知识和技术 ,更训练科学方法和思维 ,还培养科学精神和品德。”因此 ,在化学教学过程中 ,我们要根据化学学科的特点和学生的实际情况 ,优化课堂教学 ,精心设计教学过程 ,突出趣味性、全体性、全面性、探究性、过程性、实践性 ,让学生直接感受和体验、探究和发现 ,以便…     

浅谈化学教学中科学素质的培养

一、科学素质的含义和内容科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力。科学素质的形成必须以科学知识为基础。除了知识、技能之外,属于科学素质教育范畴的还有许多内容。如激发学生学习化学的兴趣,发展兴趣特长,培养关心自然、关心社会的情感,培养学生的科学的态度和科学的方法,培养学生坚持真理、勇于探索的科学精神和谦虚谨慎、严谨求实的科学作风,培养学生的创新精神等等。科学素质的主要内容为:１．科学情感包括对科学的热爱,相信科学技术的力量,渴求科学知识,喜欢观察和探究自然事物和自…     

谈培养初中生的化学科学能力及品质

素养是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。素质教育是在先是禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力。就中学生而言．就是培养他们的化学科学知识水平、化学科学能力、化学科学思想水平、化学科学品质。九年义务教育是公民的素质教育。现在新课程改革对我们教师提出了新的要求去适应新教改的要求，新课程理念下中学生的化学科学素养要提高，如何从学科本身出发提高学生化学科学素养，本文试做初探。     

“五环教学法”在化学实验中的应用

在化学课程中,学生将通过科学探究等方式来理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程和方法。初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力。在化学教学中,合理的设计方案,验证性和探究性相结合的实验过程,直观明显的实验现象,能在培养学生的创造性方面起到独特的作用。     

化学教学实践与科学素质

本文通过化学教学实践,教给学生的科学方法,激发学生的创新意识,培养学生科学能力和科学的品质.加强化学科学素质教育,是化学教学自身的需要,更是培养学生的综合素质,适应社会发展的需要.     

中学化学融入科学素质教育初探

科学素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展，科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。现从以下五方面对科学素质教育做初步探讨。     

化学教学中的科学素质教育

化学教学应以提高和发展学生科学素质为中心,让学生牢固地掌握化学学科的基本知识,逐渐培养、发展学生的科学能力,使学生掌握科学方法,同时促使学生逐步形成科学意识和良好的科学品质。