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1.
邱涛 《中学政史地(高中地理)》2006,(1)
【高考解读】高考中获取和解读信息的过程,就是考生对试题案例所提供信息提炼与整理的过程。引入新材料、设置新情境、提供新案例,考查运用知识分析、解决实际问题的能力,是目前高考文综试卷普遍的命题方式。这种命题方式要求考生必须具备“提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息”的能力,而这种能力的高低往往决定着解题的速度和成败。1.获取信息,理解试题要求。考生要①从立意上,了解该试题在探讨一个什么样的问题;②从情境上,了解试题的情境都涉及了哪些方面的内容;③从设问要求上,了解试题要求回答什么,回答到什么程度。包括:(问题指… 相似文献
2.
朱可 《历史教学(高校版)》2006,(9)
2006年文科综合试卷试题的结构稳定、选题新颖、强调能力、结合融洽,体现了较好的命题思路。关于试题的优劣得否,方家已有不少介绍,本文不再赘述。然而,试题解读能力的强弱,不仅会影响答题的质量,也会影响广大师生对试卷的评价和对高中历史教学效率的认可。良好的试题解读能力是中学生必须拥有的一项基本素质,它不仅是一种应试能力,也是一项必备的学习素养。试题解读不是简单的文字阅读,更不是无聊的文字游戏,它是学生综合素质与能力的体现。对它的培养与训练能够完善学生的思维品质,真正提高历史学习效率。1.全面的阅读习惯阅读是解读试题… 相似文献
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江苏高考地理测试能力要求学生会"获取和解读地理信息".地理信息包括显性信息和隐含信息.具体来说,显性信息包括试题提供的地理事物、区城、数据、图名图例等;隐含信息是指根据显性信息经过挖掘而获得的地理信息,或试题中没有直接给出,但学生应具备的比较基础的地理信息. 相似文献
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朱可 《历史教学(高校版)》2006,(9):48-51
2006年文科综合试卷试题的结构稳定、选题新颖、强调能力、结合融洽,体现了较好的命题思路。关于试题的优劣得否,方家已有不少介绍,本文不再赘述。然而,试题解读能力的强弱,不仅会影响答题的质量,也会影响广大师生对试卷的评价和对高中历史教学效率的认可。良好的试题解读能力是中学生必须拥有的一项基本素质,它不仅是一种应试能力,也是一项必备的学习素养。试题解读不是简单的文字阅读,更不是无聊的文字游戏,它是学生综合素质与能力的体现。对它的培养与训练能够完善学生的思维品质,真正提高历史学习效率。 相似文献
5.
解题技巧的学习与训练首先需要明确的一个前提是训练的目标是什么。作为高考应试操练,按照高考考试大纲里的考核目标和要求来分析问题是掌握高效答题方法的关键。高考政治学科的第一个能力考核目标是获取和解读信息的能力。该考核目标的第一层次的要求就是获取试题提供的信息,理解试题要求以及考查意图。从试题中获取相关信息是解答问题的基础性工作, 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
英语书面表达是英语标准化试题的重要组成部分,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。它是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。但是学生由于缺乏写作技巧的掌握和训练,英语写作在高考中得分并不是很理想,因此提高学生的英语写作水平至关重要。 相似文献
7.
在高考说明中,对文科综合能力的测试考核有四项目标.名列首位的是“获取和解读信息”的能力。这项目标要求考生必须要有获取试题提供的信息、理解试题要求以及考查意图的能力;有提炼信息的有效内容和价值、并对其进行分析与整合的能力;有组织和应用相关学科的信息、形成综合性信息解读的能力。在此基础上.才能依次提升到调动和运用知识的能力,描述和阐释事物的能力.论述和探讨问题的能力。所以,从考核目标对能力要求的层次看。这项能力应该处于第一个层面.是对考生最基本、最基础性的能力要求。 相似文献
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新课程标准对我们学习初中英语课程提出新的要求。本文在分析英语教材的基础上,针对教材的特点,提出了关于教师在实施英语这门课程时应该具备相应的能力的观点:即教师应更新教育教学理念的能力、教师视觉表达和解读能力、教师授课内容的选择能力、教师质疑能力、教师掌握语言和文化的能力。 相似文献
10.
<正>目前高考仍以笔试成绩来验证学生高中学习成果,学生如何在试题解答过程中,坚持并运用良好的审题习惯和技巧,提高审题、答题能力,最大程度避免审题不当造成误答、错答,提高得分率,就显得尤为重要。然而,不少学生虽然具备基础知识储备,但由于缺乏良好的审题习惯和技巧,造成学生不能在较短时间内解读出试题关键信息,从而不能建立关键信息逻辑关系和知识点关联,形成整体解题、答题思路和方向。通过本校月考试卷失分的统 相似文献
11.
苏景文 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2010,(Z1)
地理高考对学生的能力要求之一是获取和解读地理信息。这既是对学生的能力要求,也是设计试题的一种思路。本文介绍了地理试题中有效信息的几种常用隐藏方式。 相似文献
12.
《数学爱好者(高二版)》2007,(4)
考点解读由于概率同实际生活联系紧密,且概率试题综合性、应用性较强,对于基础知识、能力要求较高,能够很好地考查学生分析问题和解决问题的能力,研究近几年的高考试题可以看出,高考对这一部分的考查有加大的趋势. 相似文献
13.
测试是整个教学过程中不可或缺的环节,编写合格的试卷是教师应当具备的能力。本文作者立足于高职英语教学特点,认为要编写一份合格的高职英语试卷必须符合高职英语课程要求和教学大纲,难度应能体现学生实际水平。试题的编写应在能反映学生听、说、读、写、译的综合能力的基础上,与等级考试要求相呼应。同时,作者也对试题的题量、试题的顺序编排、试题的要求及试题的内容等方面提出了相应的建议。 相似文献
14.
姚瑶 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(1):44-50
[考点解读] 考点1正确默写名句名篇 这类试题,要求考生根据给出的诗文名句,默写出与其相连的上句或下旬。有些省、市的试题在题干后注明作者和出处,有助于考生回忆。考点2在具体语境中恰当运用名句这类试题考查考生对知识的运用能力,要求考生根据自己的理解和积累,在具体的语言环境中填写诗文名句,综合性比较强。 相似文献
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高考试题要求具备立意鲜明、情境新颖、设问巧妙,突出对学生能力的考查,其中有部分试题是命题者根据考纲的要求,对已有的试题进行改编与重组,从而转化为新情境的测试内容,以区分和鉴别不同考生的能力水平.2007年高考物理(江苏卷)第16题的命题可以说是一个成功的范例. 相似文献
18.
陈杰 《中学历史教学参考》2012,(12):31-33
一般来讲,教师的命题能力包括三种,即教师对试题的评鉴、修改及原创的能力。对试题的评鉴指的是对现成试题的判断和评价,能够指出试题的优点和存在问题,知道试题的优劣,从而能根据学情选用好试题。对试题的修改指的是能够针对试题的不足和缺陷,对题干或选项、设问和答案进行修改,使试题更科学、更符合学生的学习要求。试题的原创是命题能力... 相似文献
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李建国 《中学数学教学参考》2022,(29):64-66
素养导向下的中考试题应凸显以学生发展为本的育人理念,具备考查学业表现能力的特点,注重考查数学本质、数学思维、探究能力和实践能力,注重试题的情境化、要素多样化和结构整体化。素养导向下的试题往往从真实情境、知识本质、探究实践、学会学习等方面入手进行设计。 相似文献