学校体育现代化进程中高职体育课程改革的研究

运用文献资料、调查访谈、数理统计等研究方法,对高职院校体育课程改革现状进行调查分析,针对其体育课程中存在的课程目标不明确、职业特征不明显等主要问题,提出高职院校开展"与职业技能相结合"的体育课程改革方案,以江苏海事职业技术学院部分专业为试点,对改革方案进行实证研究。     

高职院校冬季体育课程结构设置的影响因素

高职院校冬季体育课程结构设置是关系体育教学任务完成效果的关键环节,对高职院校学生健康成长具有重要的作用。运用调查、文献研究等方法,对影响高职院校冬季体育课程结构设置的因素进行研究,认为冬季体育教学的理念,学校培养学生的目标,体育教师的职业素质、知识结构与理论水平、运动技能水平、运用教法的能力,以及冬季体育教学所需的场地与器材条件是影响高职院校冬季体育课程结构设置的主要因素。     

基于能力培养的中职体育课程结构改革

部分中等职业学校体育课程结构设置不合理,影响了学生职业体育素质的发展.在"素质为基础,能力为本位"的指导思想下,探索并建立三维宏观、三段式中观、模块化微观课程结构,试图培养学生职业岗位实用体育能力,实现多元体育课程目标.     

合作学习模式在高职院校乒乓球课的实验研究——以南京铁道职业技术学院为例

高职院校乒乓球公修课程是实现学校体育课程目标的有效方式,是体育课程体系的重要组成部分,本文运用文献资料．专家访谈、问卷调查,对比试验、数理统计等方法,将合作学习法应用于高职院校乒乓球课上,通过对南京铁道职业技术学院乒乓球公修课2个教学班级进行教学实验对比分析,得出结论合作学习法比传统学习发更有利于高职院校学生掌握乒乓球技术,提高教学效果。     

新中国普通高校体育课程目标体系的反思与前瞻

采用文献资料、访谈调查、理性分析等方法,在反思建国以来普通高校体育课程目标"体系"的基础上,建立了较为完善的普通高校体育课程目标体系。研究认为,我国普通高校体育课程目标体系不完整,甚至存有某些错误倾向;可以参照三维目标结构体系的构想,进一步完善我国普通高校体育课程目标体系,为深化体育课程改革服务。     

高职体育课程教学目标体系改革与构建

我国高职院校体育课程一直沿用普通高等学校的课程体系，没有形成符合自身职业教育特点的目标体系。从高职体育与社会体育的衔接，协助提升学生的职业能力，终身体育能力培养，促进学生身心健康四个方面出发，引导课程目标的制定。在确定高职体育课程目标时，首先区分了学科目标和超学科目标；然后按各自所要达成的效果分别确定效果目标，即职业实用身体素质目标、现时身体健康目标、终身体育目标、心理健康目标、认知策略和智慧技能目标。接下来在效果目标的基础上确定了各效果目标的学习领域目标。     

高职院校体育课程模式的探讨

为了探寻适应职业素质要求的高职院校体育课程模式,采用文献资料法、调查法和逻辑分析法,分析了当前我国高职院校体育教育与学生职业素质的关系,研究指出：高职院校应当构建体育课堂教学与课外锻炼、运动训练衔接,将学生校外体育实习纳入课程体系的一体化高职院校体育课程模式,这样有助于提高高职学生的职业素质。     

中职体育课教学的现状及对策分析

中职体育课程是体育能力培养的载体,必须适应中职学生和中职教学环境的实际。从目前来看,中职学校体育课程主要存在课程结构单一、职业特征缺乏、活动性课程偏少等问题。因此,应该建立立体的课程结构,实现多元化的课程目标;突出“三段式”的职业特色,促进学生的终身发展;摆正基础与模块的位置,建立微格式的体育课程。     

福建省卫生高职院校体育课程体系现状调查与分析

以福建省现有的4所卫生高职院校(大专类)为调查对象,用分层随机抽样确定教师、学生样本,进行访谈和问卷调查.调查结果显示,目前福建省卫生高职院校体育课程体系建设没有根据学校的培养目标,充分考虑学生的专业特点以及学生将来参加工作的职业体能需求.根据调查结果,卫生高职院校体育课程体系改革必须突显职业特色,从指导思想、课程目标、课程内容、课程设置和教学评价5个方面全方位构建基于职业实用性的卫生高职院校体育课程体系.     

高职体育教学的特点及改革

高职体育教学应与高职教育的总体目标相一致,突出职教特色,在完成增进学生健康、增强体质和培养体育素养的体育教育共性任务的同时,针对高职院校职业性、应用型人才培养和以就业为导向的目标定位,培养学生的劳动就业能力。积极开展职业实用性体育课程设置与建设工作,增加与专业相适应的教学内容。明确了高职体育教学的目标、内容和教法等问题。     

高职武术课程课内外一体化教学模式构建

为改进体育教学中传统的单一课堂教学模式的不足,文章以高职院校武术课程为例,尝试构建课内外一体化体育教学模式,从指导思想、课程目标、课程结构、课程内容和课程评价等方面对课内外一体化体育教学模式体系进行了系统阐述与分析,以期为课内外一体化教学模式研究提供新思路,并在实践上对高职院校体育课程教学提供有益参考.     

试论职业导向下的高职体育教学改革

文章针对高职院校学生的职业特点,探索高职院校体育课程目标、内容和模式,从而提高学生的职业体能和健康水平,以适应高职学生职业发展的需要。     

项目课程理论指导下民航空中乘务职业实用体育课程的改革与建设

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性特征,高职娃"高"更姓"职"."基于工作过程,以工作任务驱动"的项目课程理论业已成为我国高等职业教育课程改革的基本建设理念.高职体育课程改革着眼于培养准职业人适应未来社会职业岗位(群)所需要的职业体能、职业特殊身体技能、终身体育锻炼能力和职业非智力因素养成的目标,是高职体育职业实用性课程改革与建设的有益探索.文章在阐释项目课程理论和职业实用体育课程理论的基础上,通过对我院民航空中乘务职业实用体育课程改革与建设的范例分析,提出了进一步进行职业实用性体育课程标准开发、活动载体设计以及职业综合素质拓展实训基地建设等建议.     

我国高校体育课程的演变

利用文献资料、比较研究和逻辑分析方法,从课程目标、课程的结构与内容、课程的实施及课程评价四个方面对建国以来我国大学体育课程发展演变进行分析.结果表明:我国高校体育课程发展进程中课程目标缺乏层次性、递进性,课程结构单一、缺乏适应性,评价体系不完善等问题;建议优化课程目标体系、调整课程结构与内容、改进课程实施以及改革课程评价.     

基于效率本位的高职体育教学职业适用性改革研究

采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法,从社会效率角度对高职体育教学的职业适用性进行了研究。研究发现,高职体育教学理念、目标、课程设置、评价体系存在弊端,难以适应社会对高级技术人才的要求。为此,提出转变体育教学理念、实施体育课程开发、体育成绩评价、转变教学模式等体育教学职业适用性改革对策。     

高等职业院校个性化体育课程方案设计的构想

本文主要采用文献资料法,从课程设置、内容选择、单元构建、组织形式等四个方面对高等职业院校体育课程方案进行构想。高等职业院校的体育课程设置应以终身体育、个性体育为宗旨,全方位多层次的引导,构建出具有职业性、实用性、技能性的等特色的体育课程目标体系。     

河南省高职院校职业实用性体育开发的研究

运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对高职院校在"中原经济区"建设背景下职业实用性人才培养及体育课程设置进行研究。河南高职院校应根据"中原经济区"产业结构特点,将专业设置为机械安装类、土建类、服务类、计算机类、交通运输类、教育艺术类、农林类并据此进行职业实用性体育的开发与实施。     

高职院校体育隐性课程的有效实施

分析了高职体育隐性课程对实施体育课程目标的影响,并提出了对策:协调高职体育隐性课程与显性课程的关系;注重课堂教学中高职体育臆性课程的实施;构建校团体育文化,优化体育育人环境;不断提高体育教师的教学能力;对高职体育隐性课程进行监督和评价.     

新时代高职体育课程思政校本化分析

校本课程开发对于突显学校办学特色有重要的作用,本文重点探讨新时代高职体育课程校本化建设和教学改革,挖掘高职体育课程中的思政元素和内容,体现高职体育新的时代文化内涵和明显的职业特征,秉持"健康第一"的思路和理念,深入剖析高职体育校本课程开发存在的问题,探讨新时代高职体育课程思政校本化改革的有效途径。     

体育文化与和谐职业人的培养

体育中蕴涵着和谐理念与和谐精神,建设社会主义和谐社会需要合格的和谐职业人,体育文化可依托高职体育课程和校园体育文化开发高职生的非智力因素,提升学生职业能力和素养,达到培养"和谐职业人"的目标