以网络为载体 积极推进网络校本教研

当前,中小学的新课程改革对教师的专业发展提出了更高的要求,传统的校本教研模式已经不能满足当前信息技术条件下开展校本教研的要求。随着教育信息化的不断深入,把网络引入到校本教研,开展基于网络的校本教研已经是许多中小学的主要校本教研形式之一。网络突破了时间的限制,为校本教研提供了有效平台。本文以网络为载体,从网络设备管理、网络技术培训、网络协作教研以及校长在网络校本教研中的作用四方面阐述了网络环境下,积极推进校本教研的组织与管理方法。     

从熵理论看校本教研对大学英语教师专业发展的作用

信息时代要求高校有复合型的外语教师．校本教研本着改良高校教师的专业素养应运而生。本文基于熵理论,从物理熵和信息熵的视角分析校本教研对大学英语教师专业发展的积极作用．以期引发大学英语教师探究校本教研途径、思考发展专业素养,进而提高大学英语教学质量。     

网络教研与校本教研优势互补问题研究

随着信息技术的发展,越来越多的学校在常规教研基础上,尝试把信息技术运用到校本教研中。分析了网络教研与校本教研的优势和二者优势互补的意义,提出应结合各自优势开展高效的教研,从组织管理、专家引领、合作互助、资源共享等方面综合考虑,合理地融合两种教研方式,有效地为学校教育教学服务。     

摭谈校本教研管理的问题与改进策略

现有的学校校本教研活动存在着低效的问题,相应的校本教研管理机制也不能适应新课程实施和教师专业发展的要求。本文结合现状和学校实情,对校本教研管理进行了改进,构建了"1 1"模式,为教师的专业成长提供有效的"营养餐"。     

农村中学校本教研的实践与思考

校本教研是一种意识、一种理念、一种机制、一种文化,是教学研究机制的新亮点,是教学研究走向更加成功的契机。校本教研是一项长期的工作,需要我们持之以恒。只有每位教师都参与到校本教研中,都成为真正的研究者时,校本教研才能得到真正意义上的发展,才能为每个教师走向专业成功奠基     

校本教研与网络教研相结合的教师专业发展模式研究

本文提出了校本教研与网络教研相结合的教师专业发展的实践模式,探讨利用网络优化和变革教研手段以及促进教师专业发展的实施流程与策略,促使学校形成人人参与教研的局面,为促进教师专业发展提供新的思路。     

农村小学教师教研能力的培养探析

我国深化基础教育课程改革,农村小学教研工作薄弱,农村小学教师教研能力亟待提高,需要教育部门、学校、教师齐心协力,充分发挥区域教研和校本教研的优势,培养教师的教研能力,实现农村小学教师队伍的可持续发展。     

中职学校校本教研活动的组织与管理

本文提出了中职学校校本教研活动的基本内容、基本途径,并总结了校本教研管理工作中的经验。实践证明：校本教研大有可为。     

新高考背景下借助优质空间平台促进校本教研发展研究

新高考背景下,借助优质空间平台,以校本教研和网络教研为基本活动方式,打造教师学习型共同体,形成符合教育规律、顺应时代要求的立体化校本教研模式.教师的学习变得更加快捷和方便,更加直接和高效.实时更新教师的知识体系,紧跟时代的步伐,满足职业发展的需要.达到优化教研素养,改善教研方式,提升适应新高考、驾驭新课堂的能力.为建设高水平教师队伍寻找到新的途径,实现教师发展与教育质量提升的共同双赢.     

区域推进校本教研 促进青年教师的专业成长

校本教研是一种把教学研究的重心下移到了学校,以课程实施中教师面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,强调理论指导下的实践性研究。在具体操作过程中,尤其是在中学,发现它适合在一些重点学校中实施,特别适合在像语文、数学和英语这些大学科中实施,真正解决教师们在教学实践中产生的问题,同时也有利于经验的总结、理论的提升和规律的探索,促进教师的专业发展。     

中职英语课堂观察量表设计原则初探

中职院校的课程学习具有自身学制特点,在授课范式、学习模式等方面与普通高中既有联系也有区别,如何运用英语课堂观察表,明确中职英语课堂教学的基本规律,对于提升课堂教学的实施效果具有十分重要的现实意义。     

中职英语教学实用性研究

本文对中职英语教学单纯英语教学向实用性转变的教学改革进行研究,在中等职业学校实施双语教学是实用性英语教学的一种重要方式,运用英语进行双语教学,在教学管理和实践教学等多层面进行分析,针对在中等职业教育中开展这种实用性教学存在的现实问题,提出解决方案和途径,为中职英语教学实用性教学改革的转变提供依据。     

论中职院校英语教学存在的问题及对策

现代一线专业技术岗位需求的增加以及专业技术人才薪酬福利的提高促进了中职院校生源的增加。针对中职院校生源情况特点,中职院校英语教学一直以来都是学生综合素质培养的难点。本文就中职院校英语教学存在的问题与对策进行了简要论述,以此为我国中职院校英语教学水平的提高、中职院校英语教学目标的实现提供更多的参考资料。     

深化中职学校教学质量第三方评价模式改革，提升教育教学质量

我国的职业教育已从规模发展进入到内涵建设的阶段,国家大力倡导职业教育进行人才培养模式的改革、教学模式的改革、办学模式的改革、评价模式的改革。原来中职学校的教学质量评价模式已不能适应职业教育发展的新要求,改革中职学校教学质量评价模式,适应时代发展的需要,已成为中职学校的重要任务。近两年来,我校积极尝试构建科学规范、充分体现职业教育特色的“一个门槛、三方评价、四个环节、六个等级”的教学质量第三方评价模式,并取得了一定成效。通过教学质量评价模式的改革,提高教师的专业实践能力、教学能力、科研能力,从而整体提升中职学校教育教学质量。     

线上线下混合式教学模式在高职英语教学中的应用研究

随着我国教学改革的推进,线上线下混合式教学模式备受关注,在时代的更迭中被赋予更多新的内涵,其不仅体现了学生的主体地位,还将传统课堂与网络课堂的优势结合在一起,改善了现阶段高职英语教学耗时高、效率低的现状,为高职英语教学改革提供了新的思路。然而,现阶段我国针对英语线上线下混合式教学模式的研究还比较少。该文主要立足于传统高职英语教学中存在的问题,分析线上线下混合式教学模式的优势,探究如何在高职英语课堂教学中有效应用线上线下混合式教学模式。     

试论中职英语口语教学的多样性与统一性

我国英语教学更侧重于应试教育。大多数学生对英语语法和词汇的领悟程度高,但英语口语表达能力差。在中职学校内,学生能够翻译出基本的英语词汇和小短文,但口述不清英文单词。所学会的英语仅仅为了应付考试。英语是一种用来交际的语言工具,对学生进行口语教育是十分重要的。本文就此对中职英语口语教学的方法进行分析,论述了口语教学中的多样性和统一性,以此为中职学校培育英语交际型毕业生提供理论和实践依据。     

信息化环境下职业学校外语教学改革研究

在信息化环境下,中职学校外语教学方式已经发生较大变革,逐渐舍弃了传统枯燥的教学方式,多媒体技术和网络在教学中得到广泛运用,教学质量大大提高。本文对信息化环境下外语教学改革进行了探讨,期望通过本文的写作,为中职学校英语教学提供有益的借鉴。     

五年制高职产学研合作下的顶岗实习模式探索

产学研教育模式是符合五年制高职教育教学规律的模式,对五年制高职的顶岗实习实施起到重要的指导和支持作用。本文通过介绍产学研结合及其对五年制高职顶岗实习工作的影响,以本校电子商务专业顶岗实习为例,阐述现行顶岗实习存在的问题,并结合产学研合作的背景,进行顶岗实习新模式的探索和研究。     

论中职英语教学方法的创新与实践

当今世界,经济全球化进一步的发展,世界各国间的联系越来越紧密,而英语作为一种世界通用语言,其地位也越来越重要。各个学校中英语都被列为所必须开设的文化课之一,中职学校也不例外。但中职学校的教学方法却不够灵活,加上中职学校的学生基础比较薄弱且惰性强,导致英语教学过程中效果不佳。分组合作学习的方法能够很灵活地提高学生学习的兴趣,促进教学效果的提高。本文将对分组合作学习进行讨论,通过分析如今英语教学的现状及产生此现状的原因,提出用分组合作的方法解决这个问题,并就如何贯彻这一创新教学方法的顺利实施提出几点建议。     

新形势下中职学校英语教学创新探讨

分析了当前中职学校英语教学现状,提出了新形势下中职学校英语教学创新的对策措施,以期推动中职教育可持续发展。