基于关键词共词分析的我国新课改热点研究——以中小学体育课程为例

运用文献资料法、文献计量法、共词分析法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法,借助BICOMB、SPSS等软件,通过对近年来有关国内体育新课改的234篇硕士学位论文进行文献计量统计、共词分析、知识图谱的绘制和解读,得出体育新课改研究热点不显著但已初见端倪：新课改背景下体育教学的一些研究;体育课与课程标准的研究;围绕体育新课改现状、对策的研究;有关体育教师、体育资源开发与利用的研究。     

基于关键词共词分析的我国新课改热点研究——以中小学体育课程为例

运用文献资料法、文献计量法、共词分析法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法,借助BICOMB、SPSS等软件,通过对近年来有关国内体育新课改的234篇硕士学位论文进行文献计量统计、共词分析、知识图谱的绘制和解读,得出体育新课改研究热点不显著但已初见端倪：新课改背景下体育教学的一些研究;体育课与课程标准的研究;围绕体育新课改现状、对策的研究;有关体育教师、体育资源开发与利用的研究。     

基于关键词共词分析的我国新课改热点研究——以体育硕士论文研究为例

为了解体育新课改的进展情况,且由于硕士论文是新课改的主要研究者。本文运用共词分析法的方法,借助BICOMB、SPSS等软件,对2004-2014有关年国内体育新课改的254篇硕士学位论文进行文献计量统计、共词分析、知识图谱的绘制和解读,得出体育新课改研究热点,不显著但已初见端倪:热点A新课改背景下体育教学的一些研究;热点B体育课与课程标准的研究;热点C围绕体育新课改现状、对策的研究;热点D有关体育教师、体育资源开发与利用的研究。为新课改的进一步成功实施提供参改。     

基于共词分析法的我国民族传统体育文化研究热点评析

民族传统体育文化是我国民族文化的重要组成部分。通过共词分析法对民族传统体育文化的文献关键词进行统计与分析,以此揭示该领域的研究热点主题、演进及趋势。以中国知网数据库CSSCI与核心期刊为数据来源,采用共词分析法与社会网络分析法,借助UCINET6. 0、SPSS18. 0、Citespace3. 0和Microsoft EXCEL等软件,对民族传统体育文化研究进行了可视化分析、网络密度分析、中心性分析、聚类分析和战略坐标分析。当前民族传统体育文化研究可归纳为文化生态与重构、保护与传承、文化强国战略与民族传统体育文化发展、数字化与传播、文化资源与产业开发5大热点主题,民族传统体育文化研究经历了缓慢发展、快速发展和平稳发展3个阶段。研究发现:继承与发展是民族传统体育文化研究的主线,全球化、非物质文化遗产是近期民族传统体育文化研究的2大切入点;民族传统体育文化研究呈现出与民族学、文化学、社会学、人类学、生态学、传播学等相结合的多元化视角、多学科交叉的综合性研究趋势。     

基于知识图谱的我国青少年体育研究可视化分析

采用文献计量法、词频分析法、共现分析法等,运用CitespaceⅤ可视化分析软件,对CNKI收录的2000-2016年与我国青少年体育相关的326篇文献进行处理和分析,揭示近年来我国青少年体育领域的研究热点与前沿.结果表明:目前我国青少年体育的研究呈高速发展的态势;研究者两人合作居多,但共现网络密度低,合作程度还需提高;体育类院校和师范类院校是该研究领域的核心力量;该研究领域的期刊大部分来自于体育类核心期刊,《体育文化导刊》最为突出;该研究领域的热点前沿主要集中在青少年体育俱乐部、青少年体育发展现状、学校体育以及青少年体育管理等方面.     

基于共词分析的我国公共体育服务供给研究述评

以《中国学术期刊（网络版）》数据库收录的我国公共体育服务供给领域文献为研究对象，采用共词分析法，结合Bicomb2.0书目共现分析软件生成共词矩阵，通过Ucinet6.0软件的NetDraw工具绘制高频关键词可视化图谱，分析该领域研究的热点分布；并利用SPSS软件的聚类分析和多维尺度分析对研究热点进行主题分类，共得到4个热点主题群。对热点主题进行分析，总结出我国公共体育服务供给领域研究核心问题及发展现状。     

基于共词分析的体育学科体系重构

基于共词分析法，将体育学科研究相关文献的关键词进行核心-边缘分析、聚类和中介性分析，发现中介性不为零的词条过多，学科研究边界模糊，且体育学科主流研究方向过度偏重于"体育教育"，与学科研究的其他方面关联甚少，反映出原有学科体系划分方式的知识结构有失偏颇、包容性不足，对体育实践的其他领域引领作用有限。研究认为：体育学二级学科重构以体育实践为依据，可划分为体育教育学、体育健身学、体育竞技学和体育休闲学；同时阐述合理划分三级学科的必要性，并以深度表达和降维表达的方式重构三级学科。     

我国高校网络公开课的发展——以体育课程为例

运用文献分析法、数据统计法等研究方法,对以"体育"为检索词的网络公开课的分类和特征进行分析。研究表明,现阶段我国体育网络公开课存在师资力量不足、种类单一、课程数量较少等问题,并对此提出完善意见和建议。     

中国校园足球演进研究:基于知识图谱与文献计量可视化分析

本文基于知识图谱法、数理统计法、文献计量法与内容分析法等,对330篇校园足球文献研究主题结构、学科的演化与发展、时间分布及载文期刊分布进行可视化分析,采用共词分析法和Citespace分析软件绘制校园足球可视化分析网络分布图。研究结果显示:我国校园足球研究大致可以分为3个阶段:(1)发展初期为2008-2012年;(2)快速发展中期为2013-2015年;(3)持续增长期为2016-2019年。由于校园足球在我国的起步比较晚,在2013年之前关于校园足球的发文数量较少,之后的2013年期刊发文数量呈现快速增长的发展趋势;而大多数学术期刊文献数量都是发表在体育领域的期刊上,这可能与学科的演化发展和研究领域有着较大关系;校园足球的研究对象大多数是关于我国足球方面,与教育、社会、法学、新闻传播及文学等交叉学科也有相应的领域研究,但是研究层次仅仅浮于表面,不够深入。     

不同社会阶层体育消费研究现状分析

以1996年-2018年CNKI收录的不同社会阶层体育消费相关的文献为研究对象,采用文献计量法、词频分析法等,运用CiteSpace、SPSS等软件,进行处理和分析,结合文献的二次检索阅读,揭示近年来不同社会阶层体育消费的研究现状,并对不同社会阶层体育消费影响因素进行分析。结果表明:归纳整理出历年来不同社会阶层体育消费研究领域的主要研究主题有不同社会阶层体育消费基础理论;区域性不同社会阶层体育消费;不同社会阶层体育消费与休闲、健身。体育消费的影响因素主要有体育消费观念、收入、消费能力等。     

关于体育课程资源建设的理性思考

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持,再美好的教育改革设想也很难变成实际教育成果,因为课程资源的丰富性和适切程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。体育课程的改革同样需要课程资源的支持,体育课程资源开发与利用的水平     

应对课程改革，构建体育教师素质

高素质的体育教师是深化课程改革的关键。从新的发展视角,提出学校体育改革发展的新趋势:课程目标的变化,课程内容的变化,考核与评价的变化。并就新的课程改革的需要以及新大纲的要求,提出体育教师应具有的素质,如创新能力、运用现代科教技术能力等,试图为体育与新课程改革提供新思路。     

对我国20年基础教育体育新课改若干认识问题的澄清与分析

分析我国20年基础教育体育新课改中的若干认识问题,包括体育新课改是健康与技术之争、是唯兴趣论、对现实问题的把握和分析存在认识偏差、缺乏理论和实践基础、模糊了课程目标、缺乏体育课程教学内容的指导、否定传统教学方法、否定教师评价和结果评价、否定教师教育的主导地位、出现1条错误的问题认识和解决链条等10个方面,对其进行回应,以落实“立德树人”的根本任务和“健康第一”的指导思想,深化体育与健康课程改革,促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。     

新时期大学体育课程特征之探讨

采用文献资料调研法、观察法、访谈法对北京大学、深圳大学等我国具有代表性的高校的体育课程建设进行深入研究,在其创设的不同课程模式的基础上探讨深层次的原因,概括新的历史时期我国高校体育课程改革所具有的特征。     

体育课程新理念与体育学习方式的改革

我国面向21世纪的学校体育课程标准和教学指导纲要中确立并提出了一些与以往传统的体育课程完全不同新的体育与健康教育理念,主要体现为“健康第一”和健康整体现理念、终身体育理念、主体教育理念和人文教育理念等四种基本理念,它们对当前我国学校体育课程的改革与发展产生着极大的影响作用。新的体育课程理念必然带来学生体育学习方式的变革,因此,探讨新课程理念下学生的体育学习方式,加强体育学习指导,对于新一轮体育课程的改革与实施效果有着重要的意义。     

对高校体育课程内容体系的弊端与改革思路的研究

高校体育课程内容的改革是高校体育教学改革的一个重要方面.在分析我国现行高校体育课程内容体系的缺失与弊端的基础上,全面探讨了高校体育课程内容体系的改革思路,希望能对高校体育教学改革提供一些帮助.     

对新课程背景下如何做一名反思型体育教师的思考

教师是课程实施的主体,任何课程都要经过教师的理解与内化,才能转化为具体的教学行为。体育课程改革要求体育教师做一个对自己的实践不断思索的“反思的实践者”。采用逻辑分析法和文献资料法,从反思型教师的内涵以及如何在体育新课程的实施中成长为反思型的体育教师的角度,论述了成为反思型体育教师的途径和方法,以满足新体育课程实施的需要。     

我国普通高校体育教育本科专业课程方案的研究

采用献资料、调查等研究方法，对我国普通高校本科体育教育专业课程方案的沿革及五套不同课程方案中的培养目标和课程设置进行对比研究。提出最新课程方案的特点，为普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供参考。