为规则铺路架桥要科学、巧妙——对平面图上方位教学的思考

教学片段 1．游戏：指说方向。 全体起立。面向东,指一指、说一说,你的前、后、左、右分别是什么方向。再分别面向南、面向西、面向北指说其他三个方向。     

美国关于教师发问技巧的研究综述

发问,从广义上讲,是指说出任何有询问形式或询问功能的句子。更精确点说,教师发问是指教学指示或“传递所学内容原理的刺激或他们做什么或如何做的指示”。1912年,美国的史蒂文斯(R.Stevens)第一次对教师发问这一问题进行了系统性的研究。他发现,     

语文教学中的人格培养

众所周知,教育的真谛是育人.育人的核心是塑造人格.而人格的完善又不是自然形成的,是塑造的结果.我国教育家陶行知在谈到培养目标时说"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人".陶老先生这里说的"真人"是指说真话,求真知,办真事,为真理而奋斗的人,是指人格完善的人.如伺在语文教学中培养学生的人格,我认为可以从以下方面着手.     

特殊的交接仪式

搬到新住处快一年了,这天,竟意外地发现隔壁单元住着位10多年前的同学,我便到他家坐坐。同学知道我是做老师的,话题很自然地转到他刚上小学的孩子身上。我看到柜顶上放着大大小小、式样各异的玩具,就指了指说:“成了玩     

谈新课标下高中语文教学的开放性

<高中语文新课程标准>提出了语文教学应该是多角度全方位的开放.语文教学的开放性,这里指:开放课堂教学,引导学生发现规律,掌握方法,品味社会生活中关的蕴含;开放教学手段,课堂教学向现代化、电教化、现实化方向发展;开放思想,面向全体学生,面向未来,面向每一个学生个体的全面发展;开放师生关系,稳定教师的主导地位的同时又充分发挥学生的主体地位和主观能动性等.     

帮助别人就是强大自己

朗德是美国俄亥俄州的一个小镇,以生产和经营棉纱闻名.有一天,一位10岁的小男孩在镇上玩耍,忽然看见一个陌生的中年男子,站在一辆小货车边愁眉紧锁.小男孩停下来问:“请问,我能帮你吗?” 中年男子朝轮胎指了指说“你看,瘪了!” 小男孩用最快的速度赶回家,拿来修补轮胎的工具.中年男子非常感激,一边修补轮胎一边问他:“你父母是做什么工作的?”     

文人携刀的壮丽悲歌

驱车去凭吊颜真卿,出发时,只知道墓地的大致方向。出了河南洛阳市偃师城区,走走问问,临近北窑一带,街头的群众用手一指说: 去吧,前边有个村子叫汤泉,颜真卿就在那个村。这里的群众提到颜真卿,就像提到他们多     

小议说课

一、说课及其类型划分 :说课是教师在有限的时间内 ,将一节课的教学设计构思、教学内容及教学过程、教学方法 ,用简要准确的语言表达出来。根据课型可分为 :示范型、汇报型、评比型、评价型、研讨型等 ;根据形式又可分为单一式和综合式。单一式是指围绕某一课题 ,写好说课稿 ,再面向大家说课 ;综合式是指说课这一环节贯穿在整个教学过程中 ,即备课——说课——评课——上课 ,其中说课和上课的顺序可以灵活处理 ,可以先说后上 ,也可以先上后说 ,不受限制。二、说课的基本程序 :说课时 ,参与听评课的视听者 ,对授者所授教材未必熟悉 ,这就决定…     

“及其”中“其”的化石化过程

“及其”中的“其”原本主要回指前面的语法单位，起到连贯前后并列项，使后一并列项从形式上由无定到有定，由泛指(generic)到专指(specific)的作用。但是，一定的语境，使得“其”的回指变得可有可无，或因汉语的省略定势与节律阻止回指说，直至不能说有。由有回指到可有可无，到不好说有，到没有回指的过程，就是“其”的化石化(fossilization)过程。     

四年级命题作文教学的“导”的“疏”

四年级命题作文教学的“导”的“疏”太原市桃园小学吴留香，吕雪莲纵观《小学语文教学大纲》关于作文教学的要求，可以看出，在总的要求中最主要的有两条，即“言之有物”和“言之有序”。所谓“言之有物”是指文章要有内容；所谓“言之有序”是指说的后，写的文章，句与...     

以“说”促“疑”提升学生数学核心素养

学生是数学学习的主体,其思维能力在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。数学的学习活动,不仅指 “练”、“听”,更要讲究“说”。这里的“说”不仅指说解题过程,还包括说概念、说定理、说公式等。教师作为学习活动的引导者, 应当充分创设机会帮助学生“说”,通过这一活动展示学生的思 维过程,提升学生数学核心素养。     

“位置与方向——认识东西南北”教学片段与简析

1．分别往6：00、12：00、18：00面向太阳，和家长说一说自己的前后左右各是什么方向。     

课本中最重要的词语

第四册第四单元饿殍村郭萧条樵夫须要流觞曲水蟾蜍奴婢嫉妒斑鸠窈窕遮蔽怨气淋漓徘徊分辨憔悴筵席悲啼寻思厮守举案齐眉处决提防刽子手监斩顷刻糊涂顺水推船贤愚嗟怨亲眷杳无音信披枷带锁屈招罪愆衔冤冤枉古陌荒阡幽静甘霖实战演习1.怨气与“冤气”还是有很大差别的。“怨气”强调情绪上的不满,“冤气”是蒙受委屈引发的不平。2.分辨与“分辩”音同形近,但语义有别。“分辨”指辨别清楚,如:分辨是非;“分辩”指说清原委,如:他为自己的行为分辩。3.幽静注意区分“优静”。关键在不同语素的区分。“幽”重指环境的僻静,安闲;“优”有优美的意…     

论面向产业服务的三位一体工作室实践教学模式

面向产业服务的三位一体工作室实践教学模式是时代的需要。面向产业服务的动漫是指主动的选取创作方向,以服务支持产业经济发展为目的动漫创作,是除去动漫产业之外的产业,是动漫基础与核心教学于一体,理论与实践教学的结合。     

“位置与方向——认识东西南北”教学片段与简析

一课前体验 1.分别在6:00、12:00、18:00面向太阳,和家长说一说自己的前后左右各是什么方向. 2.在家长的陪同下,观察学校和家的东、西、南、北都有什么. 3.通过查阅资料、请教家长或者上网搜索辨别方向的方法. 4.在家长的帮助下,收集中国地图或者本市区地图、旅游导图等. [简析]课前创设学生亲身经历的体验活动,引导学生进一步感受生活中的方向,丰富学生对方向的体验.课堂中所要做的就是唤醒、丰富和强化这些体验,使学生脱离现实情境认识方向,继而建构方向观念,而不是在现场进行低起点的机械重复.     

几组近义词的辨析

初中英语中有很多词意思相同 ,而它们用法却不同 ,如 :1、ｓａｙ ,ｓｐｅａｋ ,ｔｅｌｌ,ｔａｌｋ .这四个动词都表示“说”的意思 ,但用法不同 :ｓａｙ“说”侧重指说的内容 ,如 :Ｔｈｅｙｓａｙ ,”Ｗｅａｒｅａｌｌｇｏｏｄｆｒｉｅｎｄｓ”他们说“我们都是好朋友”。ｓｐｅａｋ“说”指说话的能力或说某种语言 ,如 :Ｔｈｅｂａｂｙｃａｎｓｐｅａｋ .那个小孩会说话了。ＡｍｅｒｉｃａｎｓｓｐｅａｋＥｎｇｌｉｓｈ .美国人说英语。ｔｅｌｌ“告诉”一般后接双宾语 ,常见结构有ｔｅｌｌｓｂ .ｓｔｈ“告诉某人某事” ,ｔｅｌｌｓｂ .ａ…     

构建中职学前教育专业专门化方向课程新体系

专业专门化方向课程是在大类专业下开设的、面向这个职业类别中的一种特定的工作岗位的课程体系。大类专业是指学校根据教育部颁布的中等职业学校专业目录和本地区劳动力市场的需求,根据本校的师资力量和实训设备而开设的面向某一职业类别的专业。一般来说,大类专业是学校的骨干专业。大类专业下面设置若干个专门化方向．每个专门化方向面向这个职业类别中的一种特定的工作岗位。同一大类专业具有相同的文化基础课和专业基础课（通用课）。专业专门化方向课程包涵了在从事这一职业类别中一定的专业岗位工作必须掌握的专业知识和专业技能．课程多采用综合化的形式,以培养专门化技能为主。     

高考作文怎样做到“感情真挚”

感情是文章的灵魂与生命。《周易》说“修辞立其诚”（“修辞”是指讲话和写文章;“诚”是指说写者在讲话和文章中表露的真情实感）,刘勰主张“为情而造文”,自居易说“感人心者,莫先乎情”,法国启蒙思想家狄德罗说“没有情感这个品质,任何笔调都不能打动人心”。这些精辟的论述告诉我们,写文章一定要有真情实感。     

“妊娠诊断”说课设计

说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导,依据教学大纲和教材,根据学生的实际情况,进行教学设计的一种教研活动形式.一个完整的说课至少包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思这五个部分.     

有效——源于对学生的充分估计 《认识方向》一课两个教学片段的比较与反思

下面是两位老师执教的<认识方向>这一课的教学片段: A 教师的设计 1.复习旧知:认识东南西北 师:刚才咱们通过儿歌知道了,当我们面向太阳的时候,前、后、左、右各是什么方向,你能指出我们教室的东南西北吗?你是怎么知道的呢?(在教室的四周分别贴上东、南、西、北)现在让我们一起用手势来表示一下东南西北.