基于通识教育视野下的大学图书馆信息素养教育探析

文章从大学通识教育背景出发,简要回顾了大学图书馆信息素养教育发展历程及主要方式,并在大学通识教育内涵及其现实的基础上,从信息素养教育目标、课程设置、课程教改以及馆员信息素养通识教育能力等4方面系统分析了大学图书馆信息素养通识教育相关问题。     

论高职院校信息素养教育——基于东莞职业技术学院学生信息素养的调查

通过对东莞职业技术学院学生进行信息素养调查,指出当前高职院校信息素养教育存在信息意识淡薄、信息知识匮乏、信息技能低下和信息道德堪忧四大问题,最后提出把信息素养课作为通识课程,把图书馆作为信息素养培养的长期阵地,使之成为高职院校信息素养教育的两大途径。     

通识教育理念视阈下的高校创新型人才培养

通识教育有助于完善知识结构、提升人文素养、培养个性及创新思维能力,为创新人才的培养提供必要的理论支撑。提升通识教育理念在创新人才培养过程中的指导作用,科学安排通识教育课程,塑造高素质的教师队伍是实现高校创新型人才培养的有效途径。     

知识经济背景下大学通识教育的使命

在当今知识经济时代背景下,我国大学开展通识教育是提升大学毕业生社会服务意识及创新能力的重要途径。通识教育旨在帮助大学生深刻地认识与了解自己,培养其自我完善、自我发展的能力,并帮助其确立与自然、群体及社会的和谐关系。     

创新创业环境下大学生信息素养培养对策研究——以安徽医科大学为例

创新创业时代对大学生信息素养提出了更高层次的要求。本文分析了安徽医科大学信息素养教育的现状,提出以创新创业为导向,从提前普及"文检"通识教育,运用阶段式教学模式,注重培养网络信息素养,拓展培养形式和提高馆员医学创新能力五个方面详细论述了信息素养的培养对策,帮助和引导大学生在具备良好信息素养的基础上提高创新创业质量,提升创新能力。     

基于书院制高校通识教育实施效果的调查分析——以南京审计大学为例

通识教育作为提升大学生综合素质和培养健全人格的重要手段,受到世界范围内许多高校的重视。我国也普遍开展了通识教育,但效果不佳。在这种情况下,以书院制为载体开展通识教育受到许多高校的青睐。本文以南京审计大学为调研对象,调查、分析书院制高校的通识教育实施效果,为书院制高校通识教育的开展提供信息支持,更好地推动通识教育在书院制高校的进程。     

高校图书馆与信息素养教育

文章指出：信息素养是信息时代大学生必备的基本素质。信息素养教育是培养学生具有信息意识和信息能力的素质教育,它对高校合格人才的培养有着十分重要意义。高校图书馆具有开展信息素养教育得天独厚优势,应充分利用现有资源,加强图书馆建设,发掘馆员潜能,积极推进信息素养教育,认真地履行图书馆的教育职能。     

教育数字化转型背景下师范生信息素养培养研究——基于“教育信息技术”课程的改革

本文基于教育数字化转型的时代背景,分析了高信息素养师范类人才培养的重要性;结合师范生培养的TPACK理论体系,探讨了当代师范生应当具备的信息素养;分析了“教育信息技术”在师范生教育信息技术与信息素养培养方面的作用及课程存在问题;最后,将师范生信息素养需求与“教育信息技术”课程教学相结合,对课程建设提出了一些建议。     

试论大学生信息素养教育

信息素养是信息化社会对人的基本要求。本文论述了信息素养和信息素养教育的基本含义,分析了我国当代大学生信息素养教育的现状,探讨了高等院校为培养大学生信息素养能力的应对措施。     

高等院校通识课“环境与健康”课程体系的设计与构建

高等院校开设"环境与健康"通识课是培养大学生健康观念和环境素养的重要途径。该文基于哈尔滨师范大学连续六年的教学探索与实践,对"环境与健康"通识课程体系进行了教学设计与构建,总结分析了该课程的教学目标、教学内容、教学方法及考核方式,以期为提升我国高等院校人才培养质量提供借鉴。     

德育视角下的大学生媒体素养教育

随着社会经济的发展,社会对人才的综合媒体素养有了更高水平的要求,这就迫使在高等教育中,不断加强对学生媒体素养的教育力度,以提高大学生的媒体素养。本文主要是站在德育视角下,对大学生媒体素养教育进行了探讨,简单分析了大学生德育和媒体素养教育之间的关系,并分析了媒体素养培养的特点,对德育与媒体素养教育二者有效整合进行了探讨,分析了在德育视角下的大学生媒体素养教育中存在的问题,并在此基础上,积极结合国外先进的大学生媒体素养教育理念,提出了几点有效加强大学生媒体素养的建议,以期为我国在未来德育视角下对大学生进行媒体素养培养提供参考、借鉴,不断提高大学生媒体素养培养水平。     

大学生信息素质状况调查及信息素质教育改革探讨

信息素质教育是21世纪高等学校全面素质教育的重要组成部分．是培养高素质和创新型人才的重要手段。本文对大学生的信息素质状况进行了调查与分析，提出了深化信息素质教育改革的一些措施。     

论高校信息素养教育及与计算机课程的融合

本文通过分析信息素养的内涵和高校信息素养的培养目标,研究了目前高校学生在信息素养方面存在的问题,提出了对信息素养教育与高校计算机教育课程进行融合的建议和方法,构建了旨在提高大学生信息素养能力的新思路。     

课程思政在半导体物理教学中的实践方法探索

专业课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,是培养思想政治觉悟高、专业素养强的青年学生的重要抓手。该文以半导体物理课程为例,从四个方面分别剖析课程思政与专业课的深度融合方法。课程思政与专业课的有机结合可以为培养思想政治表现良好、道德品质高尚的中国特色社会主义建设高水平人才打下坚实的基础。     

高校信息素质教育的主体研究

本文通过对ALA的信息素质定义、ACRL的“高等教育信息素质能力标准”、信息素质的层次模型、七柱模型以及图书馆使命的分析，得出了高校图书馆是开展信息素质教育的主体的结论。基于此，作者分析了作为高校开展信息素质教育的执行者——图书馆员应该具备的素质。     

美国图书情报学院开展健康信息教育的现状、特色与启示

健康信息教育为社会输送健康信息专业人才和健康信息导航员,为提升公众的健康素养水平以及实现医疗资源的战略配置提供智力支持。文章调研了美国图书情报学院健康信息专业开设的实践,以提供"最佳健康图书馆员职业培养项目"的7所图书情报学院为典型案例,综合网站以及其它信息源分析了在课程内容、教学资源、人才培养层次、实践教育等方面的主要特色,提出我国图书情报学应成为开展公众健康素养教育的阵地,通过开设不同层级的教育培养专业人才,在教学内容的设计上应包括核心课程、信息管理相关课程和医疗相关课程等3个模块。     

浅谈如何加强当代高校美育教育中的音乐审美教育

随着高校教育教学改革的不断发展,在核心素养语境下,全面培养并提高学生的综合素质已经成为当前教育首要的目标。作为高等院校,在新课改背景下,必须遵循新课标的要求,培养出"德智体美劳"全面发展的高素质复合型人才。在这样的背景下,"以美育人、以美化人"就成为当前高校实现人才培养目标的重要手段。     

信息—知识—智能转换视野下图书馆信息素养教育的目标功能定位

本文在信息—知识—智能的转换视野下研究图书馆职能、图书馆员的能力和信息素养,证明图书馆是扩展人类自身"信息和智能能力"的社会装置,图书馆员的核心能力就是信息素养,图书馆是信息素养教育主要场所,图书馆信息素养教育的功能定位是优化学习者思维。这个目标功能定位解决了图书馆信息素养教育如何应对图书馆外部急速变化的生态环境,信息素养教育回归到图书情报学特质和图书馆员职业智能本质传承上来。     

我国信息素质教育研究

简述了信息素质的概念，强调了在我国开展信息素质教育的重要性和紧迫性，剖析了我国忽视信息素质教育而导致国民信息素质低下的现状，提出了进行信息素质教育、提高国民信息素质的5条措施。