我国农民有多少

我国农民有多少中国是世界上农民最多的国家，长期以来对中国到底有多少农民一直争论不休。根据中科院的研究报告，我国目前农民不是９亿多，而是２．５亿。所谓“９亿农民”是笼统地指９亿农业户口的人数。实际上只有７．９７亿人住在农村，占总数的８８．４％。另外，１...     

专栏

郑州4万农民获“职称”河南省郑州市目前已有44783人获得“绿色证书”资格,1614人获农民技术职称,这一信息在河南这个农业大省引起强烈反响。按照郑州市农业部门的说法,“绿色证书”是农民技术资格证书的习惯说法,实际上就是农村劳动者的岗位合格证书。农民获得“绿色证书”以后,还可进行相应等级的职称评定,这对提高农村青年学习农业科技知识的积极性、培养科学务农的求知意识产生了巨大的激励作用。鉴于此,郑州市今年将继续抓好“绿色证书工程”和“跨世纪青年农民培训工程”,全年至少培训农民25万人次。郑州市农村开始全面实施“绿色证书…     

浅析当前农村教育现状及破解策略——由“穷人教育学”谈开去

对于拥有9亿农民的中国来说,“穷人教育学”的意义在于发展农村教育、办好农村教育。党的十七大报告明确指出：“加强教师队伍建设,再点提高农村教师素质。”振兴教育的希望在教师,教师队伍建设是教育工作的重点,只有确保农村教师的素质,才能切实提高农村教育的教学质量。     

中国农村剩余劳动力流向何处

中国的改革首先从农村开始，12亿人口有9亿在农村，这是我国的基本国情。因此，没有农民的小康，就不会有全国人民的小康；没有农业的现代化，就不会有整个国家的现代化。1999年农业产业沉淀了大约3．3亿劳动力，并且在“十五”期间，我国农村每年将增长劳动力850万人。现阶段，如何转移和吸纳这支庞大的劳动力大军已成为刻不容缓的问题。     

试论农村教育在全面建设小康社会中的作用

江泽民同志在党的十六大报告中指出:“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性全局性作用,必须摆在优先发展的战略地。”这一论断,从战略家的高度深刻地阐明了教育的特殊地位和作用。农村教育作为国民教育的基石,在全面建设小康社会中具有基础性和全局性的作用。一、农村教育是直接关系9亿农民的切身利益,满足广大农村人口学习需求的一件大事中国的13亿人口中,有9亿居住在农村,约占人口总数的80%。农村学校办得如何,农村教育质量的     

选任农村党支部书记应注重“双强”标准

全面建设小康社会,农村是关键。我国有13亿人口,9亿是农民,城乡人口比例之大世界罕见。可以说,农村不达到小康,中国“全面建设小康社会”的宏伟目标只能是一句空话。改革开放二十多年来,农民的生活水平有了很大的提高,但与城镇居民的收入增长相比较,还存在差距继续扩大的趋势。如何尽快提     

媒体链接

呼吁:警惕新的“读书无用”论“读书无用”的观念正在农村部分地区滋生蔓延,青少年不愿读书,已成为不容忽视的问题。新民市芦屯乡目前只有一所初中学校。这所中学在初一入学时通常有学生170人左右;到了初二,就要减掉30多人;升到初三,就剩下110人了。最后参加升学考试的仅100人而已,其中只有一半的人能升入普通高中和职业高中。“读书无用”思潮在新民市部分农村蔓延主要有以下原因:目前大学的收费,令许多农民、特别是尚不富裕的农民望而生畏:大中专毕业生不包分配,难找工作,使许多农民丧失信心;农村中小学教学质量较低,每年能考上大学的人太…     

农村基础教育应面向农村现代化

发展农村基础教育,是实现农村现代化的前提和基础发展农村基础教育,是提高农民文化素质的主要手段。现代社会,一个国家经济的发展取决于国民素质的高低和科学技术的发达水平,而教育又是科学知识再生产和提高国民素质的主要手段C由于我国是一个有9亿农民的农业大国,只有提高了农村人口的素质,提高整个中华民族素质的目标才有可能成为现实。目前我国农村人口素质普遍低下,据1987年1％人口抽样调查,全国2．38亿文盲半文盲人口中有2．19亿在农村。由于农民文化素质低,许多愚昧落后的东西不但没有扫除,而且还有蔓延之势。农村文化现代…     

论新时期我国"三农"教育体系的构建

“三农”是指按照传统习惯生活和耕作的农村、农业和农民。我国是一个农业大国,13亿人口,其中有9亿多农村劳动力。因此,三农”问题是党和国家始终十分关注的重大问题,是工作的重点和难点。当今世界,科学技术突飞猛进,国际竞争日趋激烈,因此,农业科技的发展与推广越来越依赖于“     

从“民工潮”现象谈中国农村剩余劳动力的开发和利用

自1989年春爆发了百万民工下广东的“民工潮”,“民工潮”一词就成为中国大地上极为敏感的问题.“民工潮”现象的存在意味着:中国农村劳动力剩余的长期积累已经达到了极限——农民开始自发地进行劳动力的流动和转移.因而,就“民工潮”现象进行专门的研究,已成了刻不容缓的事情.一、中国农村劳动力使用的现状我国是一个发展中的社会主义国家,本来有限且继续大幅度减少的耕地资源已吸纳不了农村劳动力日益增长的供给.目前,在农村近九亿人口中,人均耕地只有1.6亩,而按照建国初期劳均耕种10亩左右土地的标准,我国14多亿亩耕地的数量,只够1.6亿农村劳动力耕种,而目前农村劳动力达4.3亿人.在乡镇企业消化1亿劳动力,多种经营和劳务输出消化5000万农村劳动力后,我国农村仍有1.2亿富余劳动力无事可干,就是说,农村存在28%的隐性失业大军,当他们在农村被推出土地,找不到合适的职业后,就大批量地涌入城市,形成了“民工潮”.     

中小学生“农村包围城市”问题亟待解决

当前乡村中小学生纷纷到城里念书,形成“农村包围城市”之势。先不说大、中城市,就是一般的城镇来讲,这个问题已经到了急待解决的时候,县城中学的班额大都是七八十人,有的达到了百人以上;而乡村中学,有的班级只有十几人或几人。中学是这样,小学也是这样。单身职工,属农业户口的子女带到城里上学来     

“三农”问题——我们共同关注

对于一个有着13亿人口，9亿农民的发展中国家，农村、农民、农业这。三农”问题在中国从来就不是配角。在农村，人多地少是我们的基本国情，发展农业、振兴农村经济，始终是中国经济发展的首要任务。     

声音:2006,农村义务教育新政元年

“从今年起用两年时间,全部免除农村义务教育阶段学生学杂费。”——国务院总理温家宝“这是我国教育发展史上的一个重要里程碑,必将对全面提高国民素质产生重大而深远的影响。”——国务院总理温家宝“我们有13亿人口,9亿农民,平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要位置,就是要使教育成为面向平民的教育,从而使人人都能受到教育。”——国务院总理温家宝“2000年之后,农村进行了税费改革,义务教育的改革最基本的变化是从农村教育基本由农民办,转移到农村教育基本由政府办,这是一个历史性的跨越。”——教育部部长周济“…     

农民消费的误区

农村经济改革的春风荡漾在9亿农民所拥有的天地里。农民通过辛勤的劳作，基本得到了温饱，也有一部分人先富了起来。然而现实的农村还不富裕，大多数农民并不富有，而且还有一定数量的贫困户。但是农民的消费却令人吃惊，造成人不抵出。农民某些消费已进人误区，应引起社会的重视。婚嫁──档次愈来愈高“洞房花烛夜”，自古至今人们都把婚嫁看作人生的一大喜事。然而，对于某些家庭来说，却是一件让人头痛的愁事。其主要原因是女方大要彩礼。据笔者所知，时下农村姑娘索要的彩礼钱、物折款至少在3000元以上，少数达万元左右。实事求是地讲…     

各地政策信息

江西自考农业户口毕业生可办理“农转非”为鼓励农村有志青年自学成才,提高劳动者素质、为农村经济建设培养更多“留得住,用得上”的应用型人才、加快农村社会主义精神文明建设,日前,江西省考委、省教委联合省计娄、省公安厅、省人事厅、省粮食局下发《关于江西省高等教育自学考试农业户口毕业生“农转非”问题的通知》。通知规     

"三农"问题的由来、现状和对策

“三农”问题即农业、农村和农民问题：中国是个农业大国，更是个农民大国(70％的人口是农民)。所以有“农业兴，百业兴；农村稳，天下稳；农民富，国家富”的说法：20世纪90年代以来，“三农”问题被归纳到一起，作为一个整体问题提了出来，引起了政府和社会各界的广泛关注和高     

建立农村终身学习型社区 实现学校和社区教育双赢

众所周知,我国是一个农业大国,13亿人口中有9亿是农民。960万平方公里国土面积中农村约占70%。因此,农村教育是一个庞大、长期的社会工程。它关系到国家的发展与稳定,更关系到国家的繁荣昌盛、兴衰存亡。从目前农村的教育体制来讲,从小学一直到高中都是为了千军万马齐挤大学“独木桥”,而农村农民教育这块庞大的教育天地,几乎成了人们遗忘的角落。导致农村老、中、青农民、中学毕业回乡务农的学生和家在农村的离退休干部职工没有接受继续教育的机会,导致他们知识老化,思想僵化,不能与时俱进,有的甚至成了科盲和法盲。     

乡成人学校教会农民“吃山”

乡成人学校教会农民“吃山”自古有“靠山吃山”的说法，而世代居住在山区的熊儿寨乡农民却不会“吃山”，一直过着贫困的日子。农民之所以不会“吃山”，是由于“三低一少”（农民的文化水平低，科技水平低，管理水平低，农村的科技人员少）的困扰和制约，造成山区林果资...     

视野

让农村教师分享发展成果我们的确不应再心安理得地“赞赏”农村教师忍辱负重的“美德”了,我们也的确不该再心安理得地坐视他们的牺牲和奉献了。政府以比预期提早几年的高效率终结了农业税,又同样高效率地宣布全免农村义务教育学费、住宿费,现在,是否该考虑把解决农村教育和农村教师的问题当作一个重点了?至少应尽快地把已有的政策落实到位,提高农村教师的待遇,让他们分享到国家经济和教育发展的成果,生活得好一点。中国有9亿农民,谁能把9亿农民都输送到城市里去?而双向创业则是农民可以到城市去创业,也可以回来,农民一直在创业中运动着,他…     

解决“三农”问题的教育透视

“三农”是指按照传统习惯生活和耕作的农村、农业和农民。我国是一个农业大国,13亿人口,9亿多农村剩余劳动力。因此,“三农”问题是党和国家始终十分关注的重大问题。教育是解决“三农”问题的根本。根据新时期农业和教育发展趋势,针对“三农”教育存在的问题,应构建符合我国国情和社会发展要求的“三农”教育新体系,明确各个教育层面在“三农”教育体系中的地位及作用。