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沈金利 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(9)
表弟终于为他的英雄梦付出代价了. 那天,我去表弟家玩.表弟告诉我,后面竹林里有个盘子般大的马蜂窝,问我有没有兴趣跟他去瞧瞧.马蜂窝的吸引力太大了,我拒绝不了,于是就跟他来到了后面的竹林. 相似文献
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"艺术概论"与博雅教育 总被引:2,自引:0,他引:2
博雅教育是一种基于平衡专业教育与人文教育、旨在培育才德兼备与和谐发展的"完整人"的教育.文章以在重点综合性大学的艺术学院里讲授"艺术概论"为个案,着重对如何打通艺术教育的专业性与博雅性、如何落实博雅教育在教学过程与方法上的实施进行详细剖析.在专业教育业已成为大学教育主流、人类艺术与文化日趋物化的当下,倡导博雅教育,更是对中国高等教育现状与问题的一种忧虑. 相似文献
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非计算机专业"大学计算机基础"课程教学改革的研究和实践 总被引:2,自引:0,他引:2
随着计算机技术的飞速发展,迎来了信息技术革命.非计算机专业学生的计算机教育是文化基础教育,也是人才素质教育和强有力的技术基础教育.为了适应新形势下的新要求,非计算机专业"大学计算机基础"课程要实施分类、分层次的教学改革. 相似文献
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为编制一份信效度较高的高中生专业兴趣测验,为高中生在选择高考科目、大学专业以及就业方向提供一定的参考,对483名高中生进行初测,统计分析后形成正式测验;对460名高中生进行正式施测.结果:编制了高中生专业兴趣测验,共75个题项,分为7个维度——商业管理型、机械操作型、实验研究型、社会助人型、自然探索型、事务规划型、艺术文学型.测验的信度为0.95,验证性因素分析表明高中生的专业兴趣类型结构模型的各项拟合指标均基本符合统计学标准.结论:高中生专业兴趣测验具有较高的信度和效度,能够作为测量我国高中生专业兴趣的工具之一. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2014,(4):109-113
以50名艺术专业大一学生为研究对象,采用问卷测试和访谈相结合的手段,对艺术专业大学生的英语学习自我效能感和学业成就之间的关系进行研究。研究发现艺术专业学生的英语学业成就和学习者自我效能感呈显著正相关,此研究对当前大学英语教学有所启示。 相似文献
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《湖北招生考试》2004,(2)
学校名称:中南大学办学地址:湖南省长沙市麓山南路联系电话:0731—8879804、8830555、8836298(传真)网址:zhaosheng.CSU.edu.cn 电子邮件:admis@mail.CSU.edu.cn 一、招生专业:艺术没计(装潢艺术、环境艺术方向)、工业设汁,两个专业均实行文理兼招;学制四年;学费:艺术没计专业7500元/年,工业设计专业6500元/年。二、招生计划:湖北、河南、河北、山东等四省的考生须参加学校单独组织的专业考试,招生计划100名。根据统一阅卷、统一划线、统一按招生计划1:5的比例的原则发放专业测试成绩合格证。报考我校艺术类专业的考生,必须取得我校发放的专业测试成绩合格证.高考文化成绩必须达到生源所在省所划定的艺术类专业重点大学录 相似文献
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夏东英 《中小学作文教学(小学版)》2003,(3)
今天,表弟来我家,我高兴得不知如何是好,因为又可以和表弟一起玩了。中午,妈妈拿出巧克力让我俩分着吃,可我刚上去拿,表弟却早把巧克力抢在手里,想一个人独吞。眼看表弟一块接一块地吃,我急了,想了想,便对表弟说:“我现在一块也没吃,你却一个人吃了五 相似文献
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作者根据艺术专业大学生的学习特点.通过研究艺术生大学英语的教学现状.提出了独立学院中艺术专业大学英语的教学策略,希望对艺术生大学英语教学有一定的帮助。 相似文献
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正随着这几年的艺术类高考考生的增多,全国各地掀起了一股艺考热潮.大学对艺术生的文化课成绩的要求越来越高,要想进入一所好的艺术大学继续深造,除了过硬的专业课成绩之外,文化课成绩也要求非常优秀.通常,艺术生过省高考专业线没有问题,但是文化课成绩却成为他们继续深造的拦路虎.通过对多届艺术生高考文化课成绩的数据进行对比,不难发现,数学学科的成绩至关重要.首先,数学科目的高考总分是150分,占高考文化课总分的五分 相似文献
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2005年,河北一男性文科考生,身高在1.60米左右,高考成绩为596分,分数高出了当地本科一批控制线足足60分.本科一批A填报了南开大学的旅游管理专业,并且不服从专业调剂.虽然成绩高出了学校在河北的调档线25分,也达到了旅游管理专业在河北的最低录取分,但最后还是落选了,其原因是身高没达到该专业的要求.因为南开大学在招生章程中对录取到旅游管理专业考生有身高要求:男生不低于1.70米,女生不低于1.60米,而这,考生在报考时却"大意"了. 相似文献
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阮秋华 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):202-203
艺术专业学生作为一个特殊的群体,对其教学一直是大学英语教学的一个瓶颈.本文讨论了对艺术专业学生英语学习产生影响的内因和外因.并旨在对这些问题进行分析,找到有效的教学对策. 相似文献