新时代背景下思政教育融入高校创新创业教育路径探究

新时代的到来,给大学生的创业带来了新的机遇,同时也带来的新的挑战。而将思政教育融入到创新创业教育之中是当前我国高校创新创业教育发展的必然趋势,更是提升创新创业教育的重要途径之一。因此,应该明确思政教育融入创新创业教育的必要性,找到其中存在的问题,并提出有效的融合路径,促进思政教育和创新创业教育发展。     

新常态下加强创业文化建设的思考

创业文化是经济和社会发展到一定阶段的产物,加强创业文化建设对于推动"大众创业、万众创新"具有十分重要的意义。文章指出了创业文化的内涵、特征、功能、现实意义,分析了当前创业文化建设存在的不足,并从加强创业教育、夯实创业设施、健全创业机制、营造创业氛围、借鉴国外经验等方面,提出了在新常态下加强创业文化建设的对策和建议。     

高校创业教育课程体系构建探析

创业素质教育在国外取得了蓬勃发展,美国、德国、英国等国家到了比较成熟的阶段,创业成为美国等西方国家经济增长的重要引擎。我国高校创业教育起步较晚,但发展迅速。从创业教育课程设置原则、课程结构、课程内容等对创业教育课程体系构建进行探讨。     

国际社会创业教育发展及对我国的启示

社会创业教育是近20年在全球范围内产生广泛影响的一种新型教育理念,在我国仍处于探索阶段。社会创业活动一直存在且社会创业者活跃于社会发展进程中,影响力越来越大,这些都推动了将社会创业理念视作一种教育手段的实践。在"双创"背景下,我国创业教育从目标到功能向多元化发展。社会创业关注社会需求与价值,寻求新机会,提供新产品或服务,致力于改善社会矛盾与供需不平衡现状。从创业教育国际发展趋势看,由先锋领袖的推动到越来越多的机构参与其中,社会创业教育具有成为社会创新枢纽的趋势。     

创业是一场惊险刺激的“越狱”

美剧《越狱》风靡全球,就如同2005年之后在中国兴起的创业热潮。横扫大江南北。从大学校园里的莘莘学子到机关单位里的公务人员．从城市路边的小摊小贩到出入写字楼的白领金领。谈论创业、辞职创业或者随时寻找机会创业成为一种时髦。而从《越狱》的故事更能看出创业的本质,在不少方面两者存在相似之处．我们不妨回过头来评估一下自己的创业能力和创业行动。以便寻找到更快、更稳的发展道路。     

中国改革开放30年科技型中小企业的创新与发展之路

科技型中小企业经过1978-1985年的诞生,到1986-1996年的初步发展和1997-2005年的兴起与二次创业,再到2006年以来的崛起,先后经历了四个阶段.它们的出现是科技力量不断解放与获得价值认同、民营经济获得更高的经济和社会地位、民间创业热情高涨与创新创业体制不断完善的结果.科技体制的改革为科技型中小企业提供了智力支持与人力来源,民营经济的不断发展与地位提升为科技型中小企业的生存与发展提供了制度基础与地位保障,高科技进步加速了科技型中小企业的技术创新并为其可持续发展提供动力,民间创业热情则成为创新创业的强大精神动力.     

我国大学生创业政策的回顾与展望

鼓励大众创新创业已成为时代发展的迫切需要,梳理近20年政府出台促进大学生创业的政策和措施,分成四个阶段总结了我国创业政策从起步、探索到扩展和深化的变化历程,梳理和分析20年来我国大学生创业政策的特点以及存在的问题,并对未来政策发展进行展望。     

大学生创业就业教育之研究

高等教育从精英教育到大众化教育,学生就业问题关系到高校发展问题,加强创业教育理论研究, 培养学生科技创业意识和创业能力,扩大就业,通过创业、就业成功,提高学校信誉,达到扩大招生,促使学校形成良性循环发展,推动学校的持续发展。     

中国创新创业政策变迁与扩散研究

自2000年以来创新创业逐渐成为热点问题,中央和地方相继出台各项创新创业政策,有力地促进了创新创业的发展。本文基于2000—2017年1382条中央及地方创新创业政策文本,分析中国创新创业政策变迁过程及扩散机制。研究发现,中央与地方创新创业政策变迁都经历了三个过程:中央政策经历了政策酝酿、政策探索和全面推进三个阶段,地方政策由试点阶段、试点扩散阶段发展到全面扩散阶段。中央政策与地方政策之间、各地方政策之间的扩散机制具有显著特征:前者呈现出从"地方先行试点"到"中央认可"再到"全面推进地方实施"的政策扩散路径,后者呈现出创新创业"先行试点"地区带动周边地区的"多同心圆"政策扩散模型,整体符合政策扩散S形曲线,这种政策扩散机制成为地方创新创业政策效果显著差异的原因之一。     

高职师范类院校创新创业教育现状研究

高校是创新创业的重要阵地,党的二十大报告强调教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高校在实施创新创业教育改革工作以来,取得了一些成绩,积累了一些经验,但步伐始终缓慢,在实现创新驱动发展战略的路途上还存在很大差距。本文通过对某师范类高职院校大学是创新创业教育的现状分析,提出了从人才培养、教学模式、科学管理三个支撑点来推动创新创业教育发展,让很多的大学生了解、掌握、参与到创新驱动发展战略中,真正实现创业带动就业。     

大学生淘宝网创业SWOT分析

随着互联网的迅速发展,越来越多的大学生意识到其中蕴含的巨大商机,纷纷加入到淘宝网创业的队伍中。对于网上创业,大学生们又将面临着机遇与挑战。通过SWOT模式分析了大学生淘宝网创业中的优势、劣势、机遇和威胁,并依据SWOT战略为大学生淘宝网创业提供建议,旨在为大学生在创业的路上少走弯路提供理论参考建议。     

创业社团在推动校园创业文化建设中的重要作用研究——以安徽省某高校为例

高校学生社团是高校校园文化建设的重要载体和有效途径。以安徽省某地方高校为个案,研究发现：创业社团具有推动校园创业文化建设的职能,但同时也存在诸多的问题,发挥效果并不显著。为了推动高校创业文化的发展,更好地提高学生的创业创新能力,学校应不断地完善机制,从组织建设到智力支持等方面全面加强创业社团的建设,提升创业社团开展活动的质量,丰富创业社团的活动形式,强化创业社团推动校园创业文化发展的作用力度。     

高校创新创业教育成效评价标准研究

创新创业教育作为一种新的教育观念,体现了素质教育的内涵,正随着知识经济的发展而成为高等教育发展和改革的新趋势,并且逐步纳入到高校的通识课程和专业课程的教学中。但是,高校创新创业教育的评价体系并未建立,也缺乏高校创新创业教育的成效评价标准,因此,对于高校创新创业教育成效评价标准的研究具有重要的理论意义与实践意义。介绍了高校创新创业教育的评价标准的研究意义,分析了高校创新创业教育评价模式的实施效果,最后阐述了高校创新创业成效评价标准模式。     

创业教育与素质教育的辨证分析

随着教育体制改革事业的不断深入发展,全面素质教育的教育思路已经深入人心,全国各高校都结合自己特点,明确把培养大学生的创新精神和实践能力放在了突出位置。而创新的一个重要表现就是要有创业的具体行动。就目前的教育现实而言,教育更多的是对学生进行知识的传授,而对学生走向社会所必须具备的创业素质和未来发展则相对冷漠。创业教育改革,提出了新的教育内容。创业教育培养具备知识和技能,同时具备开创精神和创业能力,既能从事一般职业又能从事开拓型创业活动的人才,这无疑将人才培养的目标提高到了一个更高的层次。     

社会创业助推共同富裕的长效机制

当前我国经济社会已进入到扎实推动共同富裕的历史阶段,近年来,关于如何实现共同富裕是学术界研究的重点议题。目前已有部分学者关注到社会创业对共同富裕的助推作用,但鲜有研究基于社会创业视角探索助推共同富裕的长效机制。基于此,在理清社会创业与共同富裕逻辑关系的基础上,提出社会创业是助推共同富裕的有效手段。同时指出社会创业在发展过程中所面临的三重现实挑战是社会创业不能长效助推共同富裕的主要障碍。进而从健全合法性保障机制（根本之策）、构建多元支撑机制（力量之源）以及建立多维协同机制（协同之路）三个层面构建了社会创业助推共同富裕的长效机制。     

我国生鲜电商创业问题与对策研究

随着互联网技术的发展,我国电子商务发展迅猛,而生鲜电商更是迎来了高峰,许多创业者都纷纷投入到生鲜电商的创业之中。在分析我国目前生鲜电商创业中存在问题的基础上,提出了一些对策,希望能够为创业者们提供指导与建议。     

留学人员回国创业及创业园蓬勃发展——留学人员回国创业调研综述之一

近几年留学人员回国创业日益增多,创办高新技术企业势头良好,已经成为我国发展知识经济的有生力量。许多地区举办留学人员创业园,积极改善创业环境,在吸引留学人员创业中发挥了重要作用。从中央到地方政府都很重视,不仅制定了宽松的政策,还推动各方面创造条件和提供服务。     

药学类大学生创新创业教育刍议

随着医药行业的发展对药学类创新创业人才提出了新的要求,当前药学类大学生创新创业教育中存在着氛围不浓、与专业结合不够紧密、课程及师资缺乏等问题;针对存在的问题提出了药学类创新创业教育要覆盖到大学全过程、要体现专业特色、建设"双师型"教师队伍和深化校企合作建设创新创业实践基地、加强心理辅导等强化药学类大学生创新创业教育的几个途径。     

高职院校大学生创业教育现状浅析

我国高职院校发展较晚,创业教育更是推进较慢,创业教育研究许多还浮于表面,对创业教育的意义停留在狭义的层面,高职院校面临着大学生创业教育新课题的开发和研究,要加重对创业教育的经费投入比例,转变创业教育理念,营造积极的培育环境和校园文化,完善创业课程体系,指导学生寻找到符合市场需求的创业项目并健康孵化、走向社会。     

创业经济背景下的创业教育

创业型经济将成为新形势下一种全新的经济发展趋势,其发展无疑需要大量的高素质创业人才。高校领导应该高度重视并及时更新大学生创业教育观念、加强创业师资建设,拓宽就业教育指导,深化创业教学改革,优化教学管理制度,而大学生应该树立自主创业意识,主动积极参与到创业实践中,从而可以为我国创业型经济的可持续发展奠定坚实的智力支持。