大学英语四、六级考试听写填空的应试技巧

从2004年起,大学英语四、六级考试在考试内容和形式上加大了听力理解部分的题量和比例。听力理解部分的分值比例提高到35%,其中听力对话占15%,听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解;听力短文部分包括短文听写（Spot Dictation/Compound Dictation）和选择题型的短文理解;听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。本文重点谈谈短文听写的应试技巧。     

浅谈托福听力方法：Talk

听力是托福考试中的一个重要环节。在前几期中我们先后介绍过短对话和长对话的一些应对策略，这期笔者再谈谈应对托福听力测试中talk部分的一些应试方法。     

浅谈托福听力方法：长对话

托福的听力部分一直是考生得分最低的部分。这和中国学生缺乏语言环境，中国的英语教育不重视听说有关，考生实际听力水平普遍不高。笔者在第三期就应对托福短对话谈了一些方法，本期将就如何应对托福听力测试部分的长对话再提些拙见。     

雅思听力解析

雅思,即International English Language Testing System是去英联邦国家留学必备条件之一,也是英语学习者检验水平的有效途径之一。雅思听力考试由四个部分组成,内容包括独白、对话和多人讨论。本文通过介绍雅思听力考试的题型和特点,着重分析听力考试的能力要求。并通过例证,指出考试成功的应对方法、技巧和注意事项。     

高考英语听力测试题型及解答（一）

高考英语听力测试包括听短对话选择、听长对话选择、听短文选择和听短文填空四种题型。本文谈谈其常见的做题方法。第一部分:听短对话选择短对话听力测试一般有5小题,占7.5分,虽然比重不大,但因其出现在听力考试的起始阶段,听音和答题是否成功容易影响下面的听力考试和其他题型     

对近年来浙江省英语高考听力试题的研究

2008年9月．浙江省英语高考恢复了已经中断四年的听力考试。但恢复后的听力考试单独进行,安排在每年的3月和9月,满分30分。试卷采用全国公共英语等级考试（二级）——PETS2的听力部分。该听力考试由三部分组成：短对话、长对话和独白语段。考题形式都为选择题。迄今为止已经进行了六次。     

大学英语四六级考试SpotDictation．应试技巧

从2004年起,大学英语四、六级考试在考试内容和形式上,加大了听力理解部分的题量和比例。听力理解部分的分值比例提高到35%,其中听力对话占15%,听力短文占20%。听     

大学英语四级听力考试应试技巧

本文介绍了在应对大学英语四级考试听力部分时的应试技巧。短对话部分,考生要听懂原文大意并同义替换,长对话及短文需要边听边作记录,听写部分先通读全文,了解大意。     

高考英语听力测试攻略

高考英语听力理解题是考查英语口语交际能力,理解说话者的主题思想和内容要点,领悟说话人的态度和观点,整个听力测试过程的录音为正常语速。所以考生应对对话背景、双方关系以及对话内容的言外之意(between the words)需做出正确快捷的判断,这充分体现听力测试的真实性和应用性。     

言语行为理论与大学英语四、六级听力对话理解

听力是英语学习中重要的二语输入,而可理解的、交际性语言输入对于英语学习者尤为重要。用言语行为理论,特别是话外行为理论对大学英语四、六级中听力对话实例进行了分析,以此来帮助学生更好理解对话双方的言外之意,从而提高学生的英语听力理解能力。     

高职学生如何应对PRETCO中的听力测试

高等学校英语应用能力考试(简称PRETCO)是教育部批准实施的、针对高职高专生进行的教学考试,从考试结果看,听力测试一直是众多考生的薄弱环节,严重影响了考生整体考试成绩。为此笔者根据自己的教学经验,简要介绍一下这方面的答题技巧。PRETCO中的听力测试的第一部分(SectionA)为短小对话,对话结束后,由第三人(3rdvoice)根据对话内容提出问题(Q),并要求应试者在书面四个选择项中挑选最佳答案,共5道题。听力测试的第二部分(SectionB)是长达10—12句的两篇对话,对话结束时,有2—3个回答问题,要求应试者在书面四个选择项中选择最佳答案,2…     

四、六级对话听力命题规律与解题技巧

四、六级英语对话听力测试部分一般是15个小题,由A和B两部分组成.第一部分通常是8个对话,每个对话设一个小题,要求同学们根据对话内容从四个选项中选择正确答案.第二部分为两篇长对话,每个长对话之后会有3至4道题,共7个小题.     

大学英语四级考试听力训练技巧

I.听力解题技巧听力部分A节(SECTIONA)有10题,每题含一组对话,一般为一问一答的形式,对话后有一个问句。B节(SECTIONB)也有10题,约三篇听力材料,每篇有二至四个问题,每题为一个问句。笔者对这些听力材料的内容和问题类型作了如下总结:A节(SectionA)1.时间类:包括直接型和计算型     

高中英语长对话题型听力的阻碍因素及应对策略

听力教学是高中英语教学的重要组成部分。近年来,由于高考英语试卷中听力部分分值比重较大,社会及学校对听力教学重要性的认识进一步加深,学生对听力的重视程度进一步提高,英语教学中对听力的要求日益强化,因此,英语听力教学逐渐受到应有的重视。但高中生对听力,尤其是长对话题型听力比较反感,造成听力水平停滞不前。阻碍学生话听力水平提高的因素有很多,例如语音辨别差、词汇量不够、文化背景不了解等。因此,教师要对症下药,积极寻找应对策略。     

浅析大学英语四级听力的最新改革及应对措施

本文所要重点讨论的是大学英语四级听力的最新一次改革,即2016年6月所面临的改革,以及如何应对此次听力改革。这次改革的主要内容是取消短对话和复合式听写,增加三段短篇新闻共七小题。     

如何有效进行逻辑推理和判断——谈大学英语听力测试逻辑推理类对话题解题技巧

大学英语四、六级考试实行710分制后听力部分的第一项仍是短对话,数量由原来的10个改为8个,再加两个长对话,虽然量少了,但从已公布的新样题和最近两年的试题来看,短对话的     

再谈提高大学英语四级考试听力水平的策略

在大学英语四级考试新题型的背景下,大学英语四级听力是决定整个大学英语四级考试成败的一个极其重要的环节。为此,本文根据新的听力题型要求,提出了针对听力对话中的短对话和长对话、听力短文部分的短文理解题以及短文听写/复合式听写的不同策略。     

提高英语对话听力理解能力

本文通过课堂教学实践和课堂观察发现学生的对话听力理解能力较弱,结合听力理解过程理论,分析大学非英语专业学生在对话听解上存在的误区,提出通过对话听力专项训练,以互动教学方式、“听—记关键信息—说—听”的模式提高学生的对话听力理解能力。     

新题型TEM4听力理解难度分析及启示

为了探究新题型TEM4听力理解中对话、短文和新闻报道三部分难易程度的差异,调查以天津科技大学外国语学院的40名学生为研究样本,以2005年至2008年TEM4试题为调查工具,对四次考试听力理解各部分的难易程度进行科学统计分析,结果表明:对话和短文两部分难度相当,而新闻报道的难度则明显高于对话和短文。在此基础上探讨了造成上述三部分难易程度差异的原因,并对英语听力课教学提出合理建议。     

利用多媒体技术辅助初中英语语法教学

本文结合具体教学实践,从对话、阅读、写作以及听力训练四个方面入手,较为详尽地阐明了利用多媒体技术辅助初中英语语法教学的实践经验,实现了信息技术与外语教学的多层次整合。