论现代图书馆领导权威的形成

图书馆领导者，是指图书馆中通过行政职权，实施管理职能，率领职工完成既定工作的人员。从对组织进行有效的管理角度看，领导者必然对该组织具有职权，包括可对其隶属人员进行指挥、发出命令并要求下级服从并执行的权利，以及给予下级奖惩的权利等。本文讨论的图书馆领导的权威将集中在馆长权威的形成与行使上。     

浅谈当代校长的素质权威

校长的权威作用,不但对校长自身是极其重要的,而且是构成学校发展的一个重要心理推动力,直接关系到学校工作的成败,业绩的大小。 权威包括职务权威和非职务权威。职务权威是一个人因处在特定的职务上而拥有的改变下级行为的特定影响力。职务权威取决于领导者在组织中的地位,是一种“位置的权威”;非职务权威,是指领导者靠自己     

信息时代图书馆人责权利整合与提升

就信息时代图书馆人的主体意识、责任和权利进行了论述,并强调在信息时代,图书馆人的主体意识应该体现在:图书馆人是图书馆工作的实践者、图书馆责任的承担者、图书馆权利的拥有者.而且图书馆人的责任、职权、利益应该在图书馆活动中得到整合和提升.     

现代校长应具备的六大管理意识

问责管理意识问责既含有对上级部门负责的内涵,也有对下级部门和下属人员负责的要求。就教育问责而育,它既有对上级教育行政部门负责的权利,更有对下级     

教育管理者的职权及其使用

学校管理者和教育行政部门的管理者手中都有一定的职权,也都需要借助这些职权来指挥下级、推动工作、维护组织秩序。职权是通过以下几种效力来发挥作用的:指挥下属,并使其服从;就组织范围内的某些事务进行决策;对下属实施奖惩等。那么如何衡量一个管理者手中职权效力的大小,这些职权是如何发挥效力的,又如何提高职权的作用效果呢?一、职权效力的影响因素职权有两个明显的特征:第一,它是组织的,而非个人的,是组织经由一定的组织程序授予职位承担者的,随着一个人离开他所承担的职位,与此相应的职权也就消失了。所以从实质上讲,职权是管理者因…     

基于矩阵组织结构的高职院校二级管理职责和权利分配

高职院校二级管理中职责和权利的分配关系着二级管理的成败。职权分配不清产生了职能范围模糊、职权对应偏差、资源配置失衡、运行机制不顺等问题。基于矩阵组织结构,将职权分为校职权、院（系）职权两个层级。校专享职权、校院（系）共享职权、院（系）专享职权三个类别,纵向职能管理职权和横向项目管理职权两个系统．构建了二级管理职权分配体系。     

学校目标管理论纲

学校目标管理是指学校领导者和学校成员共同确定学校目标体系,并以目标为中心来推进学校各项工作的组织活动。学校目标管理不仅关注整体的系统管理,也重视成果的结果管理,更强调自觉的自我管理。学校目标管理要获得良好效果就必须做好三个阶段的工作。目标确定阶段要构建完整的学校目标体系;目标实施阶段要激励下级进行自我管理;目标评估阶段要准确评估下级工作。     

论领导者处理下级关系的几个关键问题

领导者与下级的关系能否处理好,是一个非常重要问题.下级是领导者做好各项工作的直接依靠对象,领导者要完成自己的工作任务,必须依靠下级,充分调动下级的积极性;下级是领导者联系广大群众的纽带,党的改革政策、上级的精神,要通过下级向广大群众贯彻,而群众的意见和要求通过下级来反映.因此,与下级关系处理得好坏,不仅直接影响到领导和广大群众的关系,而且直接关系到工作的成效.     

学校领导者与组织凝聚力

领导者的工作在于引导组织内全体成员有效领会组织目标,更加协调、高效地实现组织目标。凝聚力是协调人际关系最基本的力量,表现为成员对群体的认同感、归属感和力量感,是实现组织目标的有力保证。一、领导者是组织凝聚力形成的核心因素1.领导者的职权能促进组织团结。组织内部的奖惩方式是影响组织凝聚力的因素之一。学校领导者在组织教师参加学校各项活动     

激励艺术在高校后勤工作中的运用

高校后勤管理中的激励,就是指领导者应根据下级工作人员的需要、动机、目的和行为,选择相应的激励物,采取适当的激励措施,激发和鼓励后勤工作人员发挥最大工作效能的一种方法和艺术。用激励手段去调动后勤工作人员的积极性、主动性和创造性,是高校后勤领导者要着力研...     

新课程改革呼唤校长有效教学领导(下)

校长有效教学领导策略明确了有效教学领导的标准和阻隔,那么校长应该如何参照标准,克服阻隔,进行有效的教学领导? 观念层面上的策略 1.重新认识领导者 以往,人们普遍认为领导者是借助人格的力量、科层和政治的权威,单枪匹马地拖拉或推动组织成员前进.领导者必须是果断的;领导者必须是强有力的;领导者必须具有卓见;领导者必须成功地操纵事件和人员,以使卓见变为现实.     

组织文化在学校管理中的应用

学校作为教育系统，人们一直冠以科层组织的概念，认为学校拥有稳定的结构，合理的职权划分而保持正常的教学管理秩序。伴随世界变革的不断深化，管理理论经历了民主主义时期，进入后现代主义的框架；尤其从人文主义哲学广泛传播以来，科层体制的理想秩序、高效率优点下，僵化、压抑的弊端逐渐显露，人们对民主、尊重、自由发展及自我实现的渴求日益强烈。坚持等级式管理、监督下级人员的管理模式受到挑战；而对教职工人性化的理解和关怀，及对组织中人的重大作用的反复验证，使人力资源开发观点逐渐受到重视。如何实现学校管理中的民主与公…     

研究生导师职业权利的内涵、困境与实现路径

保障研究生导师职业权利是全面依法治校、依法治教的重要体现。西方导师制与中国传统文化的融合发展是导师职业权利的现实基础。导师职业权利在法律层面体现出权利与义务共生的职权属性,表征为招生权、指导权、评价权和管理权四种基本形态。导师权益保护的缺位让导师应然职权行使面临多重现实困境,需要从强化导师招生话语权、构建导学共同体、赋予学术组织合理决策权、筑牢导师权利观等方面构建导师职业权利保障的实现路径。     

藏汉民族融合视域下的西藏教育督导制度的发展历史

2012年10月1日颁布的国家《教育督导条例》,是我国教育督导的重要里程碑,使得我国教育督导走向规范化、法律化。由国家《教育督导条例》可知,教育督导是指行使教育督导职权的机构和人员,受本级政府或同级教育行政部门的委托,依据国家有关教育方针、政策、法规和督导原理,对下级人民政府、下级教育行政部门和所辖范围内的各级各类学校的教育教学、管理等1二作进行监督、检查、评估、反馈和指导的活动。教育督导制度是教育管理的重要组成部分,是教育管理过程中不可或缺的环节,其任务和职能的特殊性是其他教育行政管理部门所不能替代的。     

管理者的“分寸”

每个组织,在各个时期内都有自己预定的目标。管理学家亨利.艾伯斯指出,上级领导的职责就是把下级的行为纳入一个轨道,以有利于实现组织目标。对任何组织的领导者来说,如何做到管理适度,让组织按设定的轨道运行,最大限度地获取管理效益,是领导者管理水平和管理艺术的重要体现。保持适中追求最佳的原则保持适中,就是避免管理不足和管理过度两种倾向。在度的范围之内实施管理活动。追求最佳,就是在适度的前提下,追求最佳管理效益。首先要提高对两个极端的警惕性,增强度的意识。什么是"度"呢?在我们平时的工作和生活中,经常使用     

教育督导行为的基本特点与基本关系论析

教育管理是确保教育目标的达成和教育质量的提高的基本实践活动,它是一系列管理行为的组合.教育督导是教育督导组织及其人员对下级政府、下级教育行政机关和所属学校的教育、教学、管理工作所进行的检查、监督、评估及指导活动,使教育、教学、管理工作达到遵循教育规律、提高教育质量的目的.     

信息时代图书馆管理创新探析

管理创新是图书馆发展的原动力。本文从理论研究的角度,结合图书馆工作实际,对领导者是图书馆管理创新的主体及图书馆管理创新应注意的问题进行探讨和分析。     

图书馆管理创新探析

管理创新是图书馆发展的原动力.本文对领导者是图书馆管理创新的主体及图书馆管理创新应注意的问题进行了探讨.     

试论师专图书馆人员的管理

<正> 师专图书馆人员包括管理人员,专业技术人员和一般工人。图书馆管理人员亦称图书馆管理者,它包括馆长、副馆长、党支部书记、副书记和各部主任等从事管理工作的人员。图书馆管理,就是管理者根据学校对图书馆的要求,社会对图书馆的需求,通过计划、组织、指挥、控制、协调等办法,最佳配制和利用图书馆的人力、财力和物质资源,使之发挥最大作用,以达到图书馆为教学科研服务,为社会服务的目标、完成图书馆任务的过程。在师专图书馆的管理中,有人的管理,也有财和物的管理,但最重要的是人的管理。离开了人的管理,一切管理都无从谈起。目前师范高等专科学校正在进行综合改革,国家将要把学校推向社会这个大市场,图书馆要适应市场经济的需要,跟上学校改革开放的步伐,就要做好多方面的工作,我认为其中最重要的一个方面,就是要做好图书馆人员的管理工作,并通过采取有效的措施加强对人员的管理,发挥大家的积极性、创造性,全面完成学校交给图书馆的各项任务。本文拟就图书馆人员的管理工作谈些看法。     

领导者用权之影响因素

职权是领导者用权的基础条件,权力主要由职权、威信、情报信息权三要素构成;对领导者之用权影响较大的因素主要有：职权的合法取得、正确的权力观、完备的体制、机制和制度的建立健全、用权方式的正确选取等。