谈英语写作训练

谈及写作训练,学生认为就是勤练笔,其实不然。英语的听、说、读、写四种能力是密切相关、相互渗透的。听和读是领会理解别人表达的思想,说和写是用言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写作训练应该贯穿于英语教学的全过程,才能真正提高学生的写作能力。英语写作是高中英语教学的重点、也是难点,只有提高了学生的写作能力,才能整体提高英语总成绩。在日常教学中,我主要从以下几方面对学生进行写作训练。     

写作讲方法,课堂要成效

英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础。写的能力要在听、说、读的基础上培养和提高,而写的训练又能够提高听、说、读能力,因此,写的训练应该贯穿于整个英语教学过程中,寓写于听、说、读等诸多方面之中,才能真正提高学生英语写作的能力。针对当前学生在英语写作中出现的一系列问题,笔者从课堂教学的几个方面,列举了一些灵活多样的教学方法,以期提高学生的写作水平。     

大专生在英语写作中存在的问题及解决方法

英语写作是英语教学的一项重要内容,它既属于英语＂听、说、读、写＂能力范畴之一,也是＂听、说、读＂能力的综合表现,最能反映学生英语综合运用能力,但写作也是学生最难以掌握的一种语言能力。本文将分析学生在写作中面临的主要问题及原因,针对问题原因进行写作教学,培养学生的写作技巧和能力。     

浅谈如何在高中英语教学中培养学生书面表达能力

书面表达题是学生综合英语水平的集中体现,也是高考试题的重要内容。因此,写作对于高中生来说是一项十分重要的能力训练。学生须具备扎实的听、说、读、写基础技能,才能吸收一定量的语言材料,从而为写作提供必要的条件。反之,通过写作训练,又能巩固和升华听、说、读、写的能力。因此,写作教学宜结合听、说、读的教学进行。长期的英语教学经验一再证明,听、说、读的能力都要通过写来落实,将听、说、读、写训练有机结合,则事半功倍,一举多得。为写而写,孤立地练习写,就成了无源之水、无本之本。笔者结合自身教学实践,谈谈自己的几点浅见！     

如何指导学生英语写作

英语教学的目标是使学生通过英语学习,形成初步的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,是语言运用能力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,它们在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。但在实际英语教学中,由于大部分教师极其重视“听、说、读”的训练,忽视“写”的教学,所以写作就成了大部分学生的一个难点。如何指导学生英语写作呢？我根据自己多年的英语教学实践,浅谈一下自己的几点做法。     

英语教学如何培养学生阅读和写作能力

俗话说：“读而优则写,写而优因读。”阅读和写作是教学的一个整体。而按照小学英语课程标准的要求,培养学生听、说、读、写能力本是英语教学目的之所在。因此,我们必须在英语教学中注重培养学生的阅读和写作能力。日积月累,才能有所突破。     

英语教学如何培养学生阅读和写作能力

俗话说:"读而优则写,写而优因读."阅读和写作是教学的一个整体.而按照小学英语课程标准的要求,培养学生听、说、读、写能力本是英语教学目的之所在.     

初中英语教学中写作能力的培养

在初中英语教学中培养学生写作兴趣及能力是初中英语教师的一项任务。语言技能中的听、说、读、写4个技能不是孤立、片面的,它们是相辅相成的、不可分割的。那么,如何在英语教学中把写的能力培养贯穿在听、说、读、写全过程,通过听、说、读、写的综合训练,让学生打下扎实的语言基础呢?     

英语教学中学生听力能力的培养

新课程标准提出,基础教育阶段英语教学的总体目标是培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。英语教学中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,听、说、读、写相辅相成、相互促进。听力能力的高低对英语教学的成果有着直接的影响。     

让英语写作能力在小组合作中提升

儿童语言能力的发展是综合的,听、说、读、写各项能力之间互相制约,互相促进。伴随着英语教学改革的快速推进和新教材的推行,学生听、说、读的能力得到了较大改善,写作能力却未见提高,这其中的原因有很多:从中考来看,听、说、语法和阅读所占的分值远远超过写作的,这样就造成了部分教师忽视写作教学,学生也不注重写作,平时训练很少,只有在考试时才会写一篇文章。由此可知,强化学生的写作能力及技巧培养已刻不容缓。     

浅谈初中英语课堂教学中写作能力的培养

众说周知,语言的听、说、读、写是统一的整体。他们相互联系,相互作用,相辅相成。英语教学也不例外。在听、说、读、写四种能力中,听、说能力的培养是学生学好英语的基础,然而写作能力在英语教学中也具有重要的意义,它即使英语教学要达到的目的之一,又是重要的教学手段。在写作过程中,眼与手都参与,同时听觉和发声气管也参与了该活动。因此对写作能力的培养,不仅能训练学生的观察、想象、逻辑思维及语言组织能力,     

教学生用英语写作的初步尝试

中学生英语教学，主要是培养学生的听、说、读、写的能力，其中写是很重要的。因此，有必要加强写的训练。下面谈谈我教学生英语写作的初步尝试。     

新课程标准下中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达是近几年高考中的一部重头戏,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作可以促使学生勤复习多思考,巩固和发展听、说能力,还可以提高其阅读能力。因此英语教师就必须在平日的英语教学中注重培养和提高学生的英语写作能力。以下是我在写作教学中的一点体会。     

初中英语写作教学存在问题及对策分析

初中阶段英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。然而,写作教学是初中英语教学中的薄弱环节。目前初中英语教学的书面表达相对落后,尤其是农村初中学生的英语写作水平普遍较低,以致学生听到写作就感到心烦,而教师对如何提高学生的写作水平也感到束手无策。本文针对英语写作教学中的存在问题,结合教学实践,探索适合初中学生的英语写作的策略：在听、说、读教学中渗透＂写＂的训练,加强写作技巧的指导,提高学生的英语写作水平,促进学生自主学习的能力。     

如何上好新课标下的高中英语写作课

＂听、说、读、写＂是英语教学的四门基本功课,也是学生必须具备的基本功。其中,＂听、读＂是语言的输入过程,＂说、写＂是语言的输出过程。此外,写作是＂听、说、读＂的综合反映,直接反映着学生英语学习水平的高低。     

探究英语语感的培养

英语语感在英语教学中有着重要的作用,它是在听、说、读、写中培养起来的,反过来又很好地促进听、说、读、写能力的提高,是英语综合能力的高级体现。英语教师应当注意帮助学生养成正确发音的习惯、大声朗读和背诵的习惯、掌握语法知识、完成足量的阅读及通过写作训练发展语感。     

英语教学培养学生“说”的能力

英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力,最终使学生真正掌握和使用英语这个交际工具。因此,中学英语教学必须高度重视听、说、读、写能力的培养。     

高等职业学校英语口语教学研究

高等职业学校英语教学,注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。在教学实践中,存在重知识、轻能力的倾向。在听、说、读、写四项技能的培养训练中,存在轻“说”的倾向,这是英语教学中值得关注的问题。在英语教学四项技能培养训练中,把握听、说、读、写四项技能的内在关系,突出“说”的训练,有助于学生学习英语“能力”的提高。一、英语口语教学在听、说、读、写训练中的地位、作用听、说、读、写,对于学生学习英语语言和运用英语交际,都同样重要。但是,强化对“说”的培养训练,有助于听、读和写技能的提高和进步。1.说,在听、…     

综合英语课中的写作教学

听说读写的综合训练是综合英语课的主要任务。写作教学是英语教学的重要组成部分,写作与听、说、读的教学是密不可分的。运用过程教学法,在老师的指导下,读与写结合,听与写结合,是提高学生写作能力的有效途径。     

高中英语书面表达教学实践与思考

听、说、读、写是英语学习的四项基本语言技能,写是其中重要组成部分,也是语言能力的重要表现形式。在英语教学实践中,教师要专门开展写作教学,采取有效方法,培养学生的写作兴趣,提高其书面表达能力。