中职学校人才培养模式研究

中职学校是我国职业教育的重要组成部分.从中等职业学校人才培养模式所面临的问题,寻求一种合理的人才培养模式,从而把中职学生真正培养成为社会需要的高素质的技能型人才.     

中职学校教学管理探索与实践

中职教育旨在培养技能型、服务型的高素质劳动者,中职学校担负着向社会输送技能型、实用型劳动者的艰巨任务。这就要求中职学校具有完善的教学管理体系,提高教学质量。本文从学校实际出发,从教学监控、实践技能的培养、师资管理及学生管理等几方面阐述了在中职学校教学管理中的探索与实践。     

职教师范生实践教学能力提升途径研究

优质师资是培养高素质技能型人才的关键因素,职教师范生作为中职学校师资的重要来源,提升其实践教学能力,对教学质量的提高、学生操作能力的强化和职业能力的培养具有重要的理论意义和现实意义。改革人才培养模式、修订人才培养方案、加强教学技能模块、强化实践教学能力培养、打造"双师型"教师队伍等等,是提升职教师范生实践教学能力的可行之路。     

中职工科技能型人才培养教学督导评估指标体系及相关标准研究

一、研究的意义中等职业教育担负着为社会培养大量的一线技能型人才的重任。对工科技能型人才培养的教学督导指标体系及标准进行探索和研究,研究其办学指导思想、人才培养规格与标准、专业开发与建设、专业设备配置与使用、课程建设、教材建设与开发、教学模式改革、实习就业和实训基地、技能化教室、师资队伍建设、评价制度、学校德育等,形成适合技能型人才培养的具有针对性、可操作性的教学督导评估指标体系及相关标准,就能为中职工科技能型人才培养提供理论支撑和方法指导,有利于提高中职工科的教育教学质量,提高中职学校的办学水平。同时,此研究也可与教学检查与质量监控同步进行,研究成果亦可顺利转化为教学督导的可操作性指标,便于全方位地指导学校教学工作。这对提高评估效益,以督促改、以督促教、以教学督导促学校发展具有重要作用。二、研究的实践     

探讨订单式校企合作人才培养模式

技工院校是为社会经济发展培养实用型、技能型的人才,所以它必定要走"以就业为导向"的校企合作、工学结合的道路。校企合作是中职院校培养技能型人才所必备的平台和途径。订单人才培养模式则是校企之间最直接、最有效的合作。本文对中职学校实施"订单式"人才培养的关键环节、存在的问题与对策进行探讨,以促进"订单式"人才培养模式的完善和发展。     

关于如何提高中职计算机专业学生实践能力的探讨

中等职业教育的蓬勃发展为现代化建设培养了大量技能型专门人才。随着中职院校学生的增多,专业实践能力决定了学生的就业竞争力。计算机和信息技术在各行业的普及使计算机专业人才需求日益增加,对于培养技能型人才的中职学校来说,如何提高中职计算机专业学生的实践能力成为大家共同关注的课题。本文就此分析了中职学校计算机专业的教学现状,探讨了提高计算机专业学生实践能力的方法和措施。     

汽车维修课程的教学探索

应用技能型人才培养对中职学校的教学改革提出要求,以往中职学校汽修专业课程教学存在理论与实践脱节的严重问题,理实一体化教学作为一种新的教学理念,强调理论教学与实践教学的一致性与连贯性,对中职学校的师资队伍建设、实习实训基地建设、教学过程改革提出新要求。实践证明,理实一体化教学既符合知识接受规律,又符合职业技能人才培养的规律和要求,是一种值得借鉴和推广的教学模式。     

中职数控专业教育之现状及教学改革初探

根据中职学校数控专业技能型人才培养模式和要求,结合自身在实际教学中的一些看法与感受,探讨了中职学校以技能型人才培养为目的的实际情况提出了一些改革方向及具体做法.     

试论中职语文教育中人文素质的培养

由于我国职业教育在教育定位、培养目标、教学管理等方面存在的问题,导致中职学校片面强化学校自己的“职业”特色,忽略了学生人文亲质的培养。本文将以中职语文教育为例,阐释人文素质的培养对技能型人才培养所起到的积极意义。     

高新区技能型人才培养模式的研究——以长沙高新技术工程学校为例

长沙高新技术工程学校(以下简称"我校")立足国家高新技术产业开发区,通过实践研究构建了"区校企"三方合作的技能型人才培养模式,实现了地区、学校、企业的"三赢"。"区校企"三方合作模式是通过高新区管委会、学校和企业的深入合作,构建的一个服务于高新区经济发展和社会稳定的技能型人才培养的理想模式,其对中职教育,特别是地处高新区的职业学校有重要的指导意义。     

校企合作创“三赢”——校企合作办学的实践与思考

校企合作办学以市场和社会需求为导向,以培养具有综合素质刨新能力、实践动手能力和就业竞争力为重点。利用中职学校和企业两种不同的教育环境与教育资源,以及在人才培养方面的各自优势,把课堂传授知识为主的学校教育与直接获得实际经验、操作能力的企业技能实践有机结合。培养面向生产、建设、管理、服务第一线工作的高素质技能型人才。     

中等职业学校会计实践教学探索

中职学校以培养就业为导向的技能型人才为目标,因此,中职学校必须根据市场的需求,以能力培养为本位,加强实践教学,不断提高教学质量,为社会输送更多素质高、能力强、合格的会计人员。     

中职学生德育的现状及其对策

一、中职学生德育的现状1.教育环境现状首先,从中职学校的办学理念来看,它的目标是培养具有专业知识和专业技能的技术人才。由于对技能型人才的错误理解,一般中职学校在具体的办学过程中都存在重技能教育、轻人文教育的倾向,都努力突出在职业技能型人才培养上的特色,忽视了思想政治教育工作。     

谈中等职业学校园艺专业技能型人才的培养

从调整人才培养目标,建立"必需、够用"的课程体系,加强实训基地建设、提高学生实习积极性等几个方面阐述了中职学校该如何培养园艺专业技能型人才。     

浅谈中职学校商务越语人才的培养

中职学校在培养技能型商务越语人才的过程中,应跟上新形势发展需要,改变教学理念,建立科学合理的课程体系,建设素质过硬的师资队伍,改进教学内容,改变教学方法和教学手段,把中职学校外语人才培养提高到一个新水平。     

中职学校学生实习管理探析

随着我国职业教育的快速发展,中职学校也迎来了发展的新契机,目前我国中职学校的主要任务是为社会培养技能型人才,主要以实践教学为主。为了达到培养学生实践技能,提高学生专业素质的目的,中职学校在正常的课堂教学之外,又广泛的开展了以培养实践技能为主的实习教育,旨在通过实习教育,使学生的理论与实践有效结合,最终达到实践能力和专业素质同时提升的目的。为了保证中职学校学生实习教育有效进行,我们必须加强实习管理,制定具体的实习计划,保证中职学校学生实习的有效性。     

中职实训中的安全标准化体系构建

国家职业教育改革和发展的目标是培养大量具有实际动手操作能力的专门技能型人才。在技能型人才培养过程中实训是重要的组成部分,通过实训可以培养学生对理论知识的学习兴趣,使学生满足人才市场需求,树立正确的就业观,促进职业技术学校的发展。但近几年,中职学校实训中的安全事故时有发生,造成较大损失。实训安全是确保学校教学、科研、社会服务等工作得以顺利进行的基本前提和保证,因此,实训安全工作已成为中职院校日常工作的重中之重。     

“中国制造2025”背景下中职创新型技能人才培养策略研究

中国制造2025作为中国政府实施制造强国战略的第一个十年行动纲领,明确我国由中国制造向中国创造转变的最新要求。中职学校作为培养技术技能型人才的摇篮,急需基于中国制造2025探索优化创新型人才培养策略,提高人才培养质量,提升制造业的国际国内市场核心竞争力。因此,该研究首先明确中国制造2025对中职创新型技能人才培养的要求,建立二者的内在联系,其次分析新时代中职学校创新型技能人才培养的现状及存在的问题,最终基于中国制造2025优化完善中职创新型技能人才培养策略,为中职专业教学和人才培养探索新思路。     

企业实践是提高中职教师综合能力的突破口

通过长沙高新技术工程学校(以下简称"我校")在校本培训上的探索,论述企业实践是提高中职教师综合能力的突破口,说明了中职专业课教师的实践教学能力的高低,直接影响着中职生面向市场、面向就业的教育教学改革,也在很大程度上决定着中职技能型人才的培养质量。阐述了中职学校校本培训应以企业实践作为突破口,加大学校师资队伍素质的建设,推进职业教育健康稳妥地发展。     

中职学校生产性实训基地建设与管理

正中等职业教育肩负着培养多样化人才,传承技术技能,促进就业、创业的重要责任,其培养目标定位于高素质、技能型人才,因此,实践教学在职业教育中占有相当重要的地位,而实训基地建设则是保证实践教学质量的物质基础,具有企业生产特色的校内生产性实训基地,更是实现中职学校人才培养目标的关键因素。一、校内生产性实训基地的概