服装结构制图教学中的创造性教学实践活动

在服装专业教学中,教师除了要掌握过硬的专业知识和专业技能外,还要深入研究行之有效的教学方法。例如,服装结构制图教学,必须运用一整套娴熟的服装结构制图教学手段、方法与技巧,进行卓有成效的创造性教学实践活动,才能体现服装结构制图遵循的教学规律和艺术审美原则,实现教学     

用曲线的区域讨论二次曲线的切线

从二次曲线的区域作为切入点,讨论过二次曲线外部的点、内部的点、曲线上的毒,分别向曲线作切线,得到作出切线条数的条件及理论依据,还可以比较简便地求出二次曲线的切线方程．     

提升中职学校《服装结构制图》教学质量的探讨

结构是服装的灵魂.可以说服装结构制图是与生产实践联系最为紧密的基础学科,其衔接着服装的各个坏节.对于中职服装专业的教学而言,怎样做好服装结构制图教学,从而为学生形成综合职业能力和继续学习能力打下坚实基砒值得探讨.     

国家级精品课《服装结构制图与样板》的建设与思考

本文通过对国家级精品课服装结构制图与样板课程的建设原则、规划设计、建设要素等过程的分析总结，从而对精品课建设提出了一些思考。     

《服装结构制图》教材的编写和使用

《服装结构制图》是中等职业教育国家规划教材，是服装制作与营销专业的主干课教材。教材的编写根据是２００１年教育部颁布的《中等职业学校服装制作营销专业课程设置和服装结构制图教学基本要求》，还参照了服装行业的职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准。教材的编写尽可能做到与服装企业生产实际相结合。一、教材的特色１．模块结构教学模块结构突出实践环节，拓展学生的知识面，加强专业的适应性。教材分基础模块、实践模块和选用模块，基础模块和实践模块是本专业的必修模块，要根据生产实际和学生制图能力培养的要求，掌握服装款…     

服装结构制图教学的优化策略

通过梳理教材,强化理论知识学习和技能训练等有效方法,不断提高服装结构制图课程的教学质量和教学效果,分析中职服装结构制图教学现状的基础,提出中职服装结构制图教学的优化措施。     

多媒体CAI课件在服装结构制图教学中的应用

多媒体CAI课件在现代教学中运用非常广泛，服装结构制图课程有自己的特性制图属于工程学科，但服装属于艺术学科。本文主要讨论多媒体CAI课件对于工程与艺术结合学科怎样相互结合。     

中职服装结构制图课程教学改革初探

本文对服装结构制图的内涵与重要性进行了分析,并提出服装结构制图课程教学改革的具体措施,即配备充足的教学设备,合理设置课程教学内容,等等。     

中职服装结构制图课程教学改革初探

本文对服装结构制图的内涵与重要性进行了分析,并提出服装结构制图课程教学改革的具体措施,即配备充足的教学设备,合理设置课程教学内容,等等。     

圆锥曲线的切线方程模型

圆锥曲线的切线方程在近年高考题中出现，在教学中教材及资料都涉及较少。本文主要探索圆锥曲线的切线方程及其应用。从而为解这一类题提供统一、清晰、简捷的解法。     

用代数的方法证明过定点作圆锥曲线的切线条数

平面解析几何是一门用代数方法解决几何问题的科学,在研究过定点作圆锥曲线的切线条数时,若仅用数形结合的方法(从图形直观)来判断,则不同具有科学的纯粹性和完备性。     

中国民族服饰的国际化问题--经济全球一体化条件下的中国民族服饰

经济全球一体化给民族服饰国际化提供了国际环境.西部大开发和发展旅游业的战略,给民族服饰的开发提供了千载难逢的政策机遇.中国服装业应当以民族服饰为资源,以旅游业为依托,建立国家级开发机构,吸引民族服饰的专门人才,吸纳多方投资,走专业化、技术化、工业化、产业化的道路.构建民族服装产业的新格局,要建立若干生产基地,实行现代化管理,高起点,树品牌,开拓国际市场,实现民族服饰向国际化的转型.     

论执行原则与执行智慧

在社会生活中,虽然执行的内容和要求不同,但每个人都有执行的义务。科学的执行既讲原则,也讲智慧。在具体的执行过程中,执行必须符合层级原则,正确对待越级指挥的问题;执行必须符合优化原则,坚决克服不谋而动的问题;执行必须符合应变原则,辩证理解服从命令的问题;执行必须符合法纪原则,有效排除人际干扰的问题。     

婴幼儿服装设计及其卫生安全性的研究

服装是人体的第二皮肤。婴幼儿服装作为服装系统中的一个特殊组成部分,卫生安全性能要求非常高。本文根据婴幼儿的生理特性和成长特点,对婴幼儿服装主辅材料、服装的款式设计、加工工艺以及洗涤、保养等方面卫生安全性进行了研究,这将有利于设计、生产符合“绿色环保”要求的婴幼儿服装。     

优化《机械制图》教学初探

针对中等职业学校《机械制图》教学所面临的问题,以优化教学过程为突破口,采取以下有效的途径：调整课程结构,融合计算机绘图教学;“削枝强干”,优化教学内容;优化讲授和练习教学环节;着力培养和丰富学生的空间想象力,达到学以致用、解决问题的目的。     

E-Learning学习资源的交互设计研究

E-Learning学习资源交互设计是E-Learning研究的重要任务之一。当前E-Learning学习资源交互设计研究主要集中在多媒体课件、网络课程和网络学习系统三个方面,体现出对交互设计内涵认识含混、交互设计缺乏科学依据、各项设计工作缺乏系统性等问题。E-Learning学习资源的设计,关键是要解决资源的结构化程度与资源的交互性之间的关系问题。E-Learning学习资源交互设计应当以认知负荷理论、多媒体学习理论等作为交互设计的认知理论依据,以系统观来指导教学交互各层次的交互设计,在交互设计中应当坚持一体化设计、有限交互、通道平衡等基本原则。     

Argumentation in Science Education: A Model-based Framework

The goal of this article is threefold: First, the theoretical background for a model-based framework of argumentation to describe and evaluate argumentative processes in science education is presented. Based on the general model-based perspective in cognitive science and the philosophy of science, it is proposed to understand arguments as reasons for the appropriateness of a theoretical model which explains a certain phenomenon. Argumentation is considered to be the process of the critical evaluation of such a model if necessary in relation to alternative models. Secondly, some methodological details are exemplified for the use of a model-based analysis in the concrete classroom context. Third, the application of the approach in comparison with other analytical models will be presented to demonstrate the explicatory power and depth of the model-based perspective. Primarily, the framework of Toulmin to structurally analyse arguments is contrasted with the approach presented here. It will be demonstrated how common methodological and theoretical problems in the context of Toulmin’s framework can be overcome through a model-based perspective. Additionally, a second more complex argumentative sequence will also be analysed according to the invented analytical scheme to give a broader impression of its potential in practical use.     

Civic Respect, Civic Education, and the Family

We formulate a distinctly 'political liberal' conception of mutual respect, which we call 'civic respect', appropriate for governing the public political relations of citizens in pluralist democratic societies. A political liberal account of education should aim at ensuring that students, as future citizens, learn to interact with other citizens on the basis of civic respect. While children should be required to attend educational institutions that will inculcate in them the skills and concepts necessary for them to be free and equal citizens, parents should be granted as much freedom as is compatible with the requirements of civic respect to raise their children in accordance with their respective 'comprehensive doctrines' (systems of beliefs and values, including religious doctrines). We consider an objection to our position drawn from the account of upbringing recently advanced by Matthew Clayton, namely, that the conception of civic respect that we advance rests on an implausible view about the limited scope of the requirements of political justice. We develop an account of the 'basic structure of society' as the appropriate subject of political justice that can overcome this objection.     

《孙子兵法》结构研究述要

《孙子兵法》十三篇研究取得很大成绩,但篇章结构却被长期忽视,成为短板。忽视篇章结构必然导致断章取义式的误读,使整个研究基础不牢。篇章结构总体研究大体遵循实际应用的理论重构、现代学术的理论解析和本体研究的理论回归三大范式进行深入探讨;各篇研究也积极运用精细阅读、框架理论、语篇研究、隐喻象征等方法认真分析,均取得显著成效;新理论和新方法的引入不仅解决了许多疑难,还以其创新精神和颠覆性成就突破传统,占领制高点;各篇分析的关键是明确理论框架、认清结构模式和注意表达方式等。构建《孙子兵法》篇章结构的良性解读系统,对于开启孙子研究新的篇章大有裨益。     

马克思主义"三原"问题的诠释学探析

在我国马克思主义研究中,需要正确认识和处理"原典"、"原理"和"原创"三者之间的关系.原典,是马克思主义的思想寓所和原始出处;原理,是后人对马克思主义经典著作的理论概括,是在理解和领悟马克思主义基础上形成的解释性成果;而原创则是马克思主义的活力源泉.从诠释学的视角反思马克思主义研究中的"三原"问题,有助于正确处理"特殊和普遍""个别和一般"的辩证关系,推进马克思主义研究.