美国教师教育的改革与发展

美国是一个高度关注公共教育质量、重视教师教育的国家。多年来,美国采取本期的“教育与人才”栏目,刊出张唯同志编译的文章《美国教师教育的改革与发展》,请读者垂注。     

浅谈江苏省义务教育阶段教师轮岗制实施情况

在义务教育均衡发展改革试点中。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出将实行县（区）域内教师、校长交流制度,即教师轮岗制．教师轮岗制是实现义务教育资源均衡和教育公平的重要手段和措施之一,需要社会、政府、学校、教师等相关利益者为施行轮岗制做好充分的准备．付出巨大努力．最终能相对实现教育公平。     

美国教师教育项目的分类取向及启示

在新的世纪,各个国家都越来越重视学校教育,希望可以培养出适应社会发展的创新人才。这同时也让我们注意到一个问题,没有好的教师,就无法办好高质量的教育。美国的教师教育一直走在世界的前列,从上世纪80年代开始,便将教师教育作为教育改革的重心。教师教育项目是未来教师培养的关键环节,美国的教师教育项目种类繁多。本文主要对教师教育项目进行了分类取向,并从中得出对我们国家教师教育项目的启示。     

把提高教育质量放在重中之重的位置

去年7月中央召开了全国教育工作会议．胡锦涛总书记和温家宝总理发表了重要讲话,会后发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。今年是贯彻落实规划纲要的第一年。不久前胡锦涛总书记又在中央政治局学习会上对教育改革和发展提出了四点意见。中心思想是要促进教育公平．提高教育质量．办让人民满意的教育．为建设人力资源强国打好基础。     

继续教育中提高教师教育研究能力的思考

教师继续教育一直以来是社会关注的焦点,教育部《关于实施卓越教师培养计划的意见》中也提出大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心最紧迫的任务,本文关注在继续教育中如何提高教师教育研究水平,从而使教师摆脱自我发展的封闭模式,培养教师教育创新能力,主动适应国家经济社会转型和教育改革发展的总体要求。     

师范生心理品质的培养

<正>党中央和国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》指出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。""教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。"显然,作为培养教师的工作母机——师范教育,当前的工作重心就是提高教育质量,培养出合乎新的更高要求的教师,才能适应21世纪社会发展的需要。     

浅谈教师专业发展的途径

在基础教育改革中,教师持续的专业发展成为国际教育改革中的焦点问题。本文从教育叙事中的反思、同伴互助间的反思及利用《学科教学创新的课堂分析系统》中的反思工具来探讨高效能教师持续的专业发展的途径并结合信息化教育对完善教师持续的专业发展所提出的新内涵做浅陋的见解。     

浅谈教师专业发展的途径

在基础教育改革中,教师持续的专业发展成为国际教育改革中的焦点问题。本文从教育叙事中的反思、同伴互助间的反思及利用《学科教学创新的课堂分析系统》中的反思工具来探讨高效能教师持续的专业发展的途径并结合信息化教育对完善教师持续的专业发展所提出的新内涵做浅陋的见解。     

提升教育竞争力——谈俄罗斯教育改革带来的启示

自20世纪90年代以来．俄罗斯进行了一系列的教育改革．不断在改革教育体制方面作出探索和努力。当下的俄罗斯教育日益呈现多样化、私有化趋势．并形成了市场竞争机制．改革了以往束缚教育发展的教育观念和教育体制。在思想观念上．表现为批判与集权政治．计划经济体制相配合的国家垄断主义的教育体制；在教育行政管理体制上．则表现为重新调整权限．由集权向分权过渡。     

二十世纪下半叶美国的学校音乐教育改革

二十世纪,教育改革浪潮席卷了全球，在全球范围内表现出一种整体性和系统性的势态。学校教育改革在具体学科上，也不再是鼓励的学科内部探索，而是趋于在某些占主流地位的教育思潮的引导下，系统地设计和实施各学科的教育试验改革．美国的学校音乐教育改革实践正是在这一背景下产生发展的。本文亦将在二十世纪教育改革的整体历史背号和教育思潮中去考察五十年代以后美国的音乐教育改革：     

浅谈教师培训者的角色转换

教育形势的发展对教师继续教育提出了越来越高的要求。教师教育的新体制、教师专业化的新思维、教育的信息化以及基础教育改革和发展提出的新课题。带来了教育理念层次上对教师培训工作的反思和重新定位．教师培训的每一个环节包括使命、目标、内容、形式、方法、技术与评价等．都存在着对培训者更新观念、创新模式的要求。教育改革、教师的成长需求呼唤教师培训的理论创新的实践刨新．呼唤教师培训者角色的转变。     

日本走出"教育废墟"的新举措-"心的教育"

日本是一个非常重视教育的国家。从明治维新开始到二战结束以来，为适应时代发展的需要，日本多次进行了教育改革与调整？20世纪80年代以来，日本采取了“心的教育”的德育改革措施。并取得了一定成效，本文介绍了实施“心的教育”的社会背景及具体情况，并提出了对我国教育改革的启示作用。     

美国教师教育发展研究

教师教育问题一直以来都是教育理论研究的热点,世界范围内的教师教育改革正在进行中,美国的教师教育已有很长的历史,形成了比较完整的体系.通过对美国教师教育发展历程进行了的研究,找出影响教师发展的共同因素,以期望促进我国教师教育的发展.     

教育质量观探析

教育质量是教育发展永恒的主题.国家已经将提高质量作为教育改革和发展的核心任务,具有划时代的意义.本文从教育质量的认识入手,论述了由于种种原因对教育质量的认识存在着偏差,同时提出了衡量教育质量的三个维度以及需要以教育质量观的视角审视教育,以多角度的思维考虑教育质量的衡量方法.     

我国教师教育的改革与发展

从当前教师教育改革的动因出发,论述了教师教育改革的迫切性,进行教师教育改革的举措,以及未来教师教育发展的趋势,即：树立现代教师专业的理念、扩大教师专业自主权、构建一体化的教师教育体制、合理设置教师教育课程优化教师专业知能。     

美国成立国家数学委员会对我国的一点启示

随着数学教育国际化、全球化趋势不断增强,数学教育国际比较受到社会各界的广泛关注。这些年来,美国的数学教育,一直是我们实行数学教育改革的参照点。但是我们不能匆匆忙忙采取剧烈的改革措施去追赶世界改革的潮流,我们要在保留优点的基础上清楚地认识自己。本文仅关于美国成立国家数学委员会这项措施谈一些对我国数学教育的一些启示。     

芬兰职业教育改革及其启示

芬兰作为北欧经济发达国家其教育发展水平在经合组织国家已处于前列。近年来，芬兰中等职业教育和高等职业教育的一系列改革措施也成为芬兰教育跨越发展的“助力器”。本文介绍并分析芬兰职业教育的现状及改革的政策与措施趋势，提出了目前我国职业教育改革发展过程中值得借鉴的经验和启示。     

标准化:欧盟教师教育政策的新进展

标准化是教师教育大学化的后续发展阶段,也是当前及未来教师教育发展的新方向。新世纪以来,为了保证和提升教育的质量和效率,欧盟制定和实施一系列政策以推进教师教育的标准化。这些政策内容体现了欧盟教师教育发展的最新动态和成果,对我国教师教育的改革和发展具有较强的参考价值。     

改革中的国外师范教育

当今,新技术革命的迅猛发展,经济实力和国防实力的激烈竞争,引发了国际性教育改革的热潮,而在这场教育改革大潮中,首先受到冲击的往往是师范教育。尽管各国的国情不同,师范教育的体制有别,但为了适应教育事业发展的需要,提高教育质量,它们都优先致力于师范教育的改革。     

浅谈课改中农村教师面临的新挑战

目前在各中小学兴起的基础教育课程改革实验正在轰轰烈烈地进行着。新课程改革给基础教育带来了生机和活力，同时也给农村教师带来了诸多挑战。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的素质在于教育，振兴教育的希望在于教师。”建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。要培养素质全面发展的学生，离不开素质全面的教师。教育实践证明，没有面向21世纪的教师就没有面向21世纪的教育。因此建设一支素质优良、竞争进取的师资队伍，是农村小学进一步深化基础教育课程改革和实现校长的办学意图和目标，取得优异的教育教学质量的重要保障。因此在新课程体系下，农村教师面临着前所未有的严峻形势和挑战。