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“阅读能力是可持续发展的学习能力;学会阅读才能生存,才能发展。”(甘其勋先生语)审视传统阅读教学,学生主体性地位严重缺失,学生自主潜能发挥严重受限,教师教材一元化地位一统天下,阅读教学效率与效果明显低下。冲破传统陈旧观念束缚,跳出应试樊笼,激活阅读教学,给学生应有的主体地位,培养学生阅读自主意识与能力,在新课程深入推进中已赫然摆在了我们语文教育工作者的面前。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,是对学生阅读技巧、阅读能力以及阅读兴趣等综合能力的培养,新课标下的阅读教学要培养学生的主体能力,唤醒、激发学生的主体意识,促使他们自主有效地学习,挖掘他们内在的诱因和学习的潜力,教会他们如何学习,真正体现素质教育的效果。为此,在阅读教学过程中,教师要充分发挥教学艺术,努力提高学生的阅读能力。 相似文献
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蒲凤萍 《学生之友(小学版)》2013,(21):23-23
在小学语文的阅读教学过程中,教师要教会学生自主阅读的方法,激发学生阅读兴趣,树立学生自主阅读意识。同时教师在课内阅读中,要在解读文本的过程中发展学生的语言,有效进行阅读教学。还要倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生成为阅读教学的主体,提高学生自主阅读能力。 相似文献
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"重视培养学生自主阅读的习惯及意识"是《高中语文课程标准》明确提出的要求。由此我们可以看出高中语文阅读教学不仅要关注学生阅读能力的提高,更重要的是培养学生自主阅读和自主学习的能力及意识。那么在实际的教学中,教师该如何开展阅读教学进而更好地凸显出学生的主体性地位,增强学生的自主阅读意识呢? 相似文献
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正阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践,就小学语文阅读教学进行了探讨。一、更新教学观念,确立学生阅读的主体地位《语文课程标准》明确指出:"学生是学习的主体,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一"。因此,作为一名教师,在阅读教学中,要更新观念,要确立学生阅读的主体地位,要给学生充足阅读文本的时间,让学生在阅读过程中自行发现,自我建构,让学生自 相似文献
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李文珍 《教学管理与教育研究》2019,(13):45-46
小学语文阅读教学要重视对学生自主、合作、探究精神的培养,以尊重学生主体地位为前提,让学生用心与文本进行对话和交流.文章以小学语文阅读教学为例,探究如何在给予学生充分读书时间的基础上,引导学生在阅读中有所得、有所悟,真正成为阅读教学中的主角,提升阅读能力. 相似文献
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《考试周刊》2019,(82)
提升小学生的语文阅读水平,离不开自主探究意识的培养。小学语文教师一直以来都非常强调阅读的重要性,将阅读作为教学的重点来抓,同时阅读也是培养学生自主学习能力及自主学习意识的有效途径。随着新课程改革进程的深入,对小学语文阅读教学提出了明确的要求,语文教师需要重视学生的全面发展,借助阅读教学将知识教育与素质教育巧妙的结合起来,重视学生自主探究意识的培养。本文结合本人多年的小学语文教学经验,探讨和总结了小学语文阅读教学中学生探究意识的培养策略,首先总结了有效阅读的顺序,然后重点探讨了小学语文阅读教学中学生探究意识的培养,希望能够真正提升小学生的阅读水平,促进学生探究意识的有效培养,为今后接触更高年级的语文学习奠定扎实的基础。 相似文献
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许炜 《读与写:教育教学刊》2012,(2):96-97
主体性教育不仅应当培养学生的自主学习能力,同时应当造就自主发展的教师。在语文阅读教学中,教师要培养学生的自主学习能力,就要正确定位自己的角色,即主体角色、平等参与者角色、引导者角色、创新开发者角色。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主体,课堂教学要体现主体性,使学生的主体地位得到充分体现,学生的主动精神得到有效地激发,学生的自主意识得到更好地发挥,学生的个性风采得到最大程度地发扬。语文阅读教学是语文教学中培养学生主体意识,提高学生语文能力,促进学生个性发展的重要手段。我们在阅读教学中,要注重以人为本,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神。 相似文献
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通过开启学生想象力、激发和唤醒学生的主体意识、提高学生的参与意识、培养学生质疑问题的能力等四个方面,在阅读教学中发掘、展现学生的主体性及创新精神,从而真正提高学生的语文阅读能力。 相似文献
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新课程标准的提出,使得素质教育受到更多教育工作者的重视。阅读教学是小学语文教学的重要组成内容,是教育之本,也是学生学习的基础。阅读教学在小学语文教学中占有重要地位,与写作一样,是语文教学中的重头戏。自主阅读能力的培养,有利于学生自主进行语文知识的获取以及阅读方法的提高。本文以浅谈小学生自主阅读能力的培养为题,对小学生自主阅读能力的培养方法进行分析。 相似文献
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阅读是语文课程中极为重要的学习内容,阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。在语文阅读教学中,如能充分调动学生参与的积极性,充分发挥学生自主学习的主体性,学生的阅读能力将会得到大幅提升。 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》特别强调要把学生视为学习和发展的主体,在语文教学中倡导一种自主、合作、探究的学习方式,落实到阅读教学中就是要求“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”①。我认为,在阅读教学中重视培养学生研究性阅读、创造性阅读甚至批判性阅读的能力,抓住了当前中小学阅读教学亟待改进的关键。反思以往的阅读教学,我们将过多的精力放在了阅读技术训练上,相对忽视了对阅读主体的培育,这恐怕是中小学阅读教学最大的失误。根据我对新课程标准的理解,结合着我对中小学语文阅读教学现状的思考,我认为,在这次… 相似文献
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小学语文教学应致力于教学模式的创新,有效激发学生的阅读兴趣与学习欲望,提升语文阅读教学的有效性。这就需要在阅读中培养学生的问题意识,让学生掌握自主阅读的方法,提升自主阅读能力。同时,教学中还要以激励性的评价激发学生的阅读信心,使学生在阅读中不断反思与完善,提高阅读教学的有效性。本文对如何提高小学阅读教学的有效性进行了探讨,提出了一些可行性措施,希望能给小学语文阅读教学以有益的启示与帮助。 相似文献
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蒲勇 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):101-101,123
在高中语文教学过程中,课堂上要以学生为主体,教学要以学生为中心,让学生在自主学习和阅读中掌握新的知识,培养分析问题、解决问题的能力。教师在指导学生阅读时,要明确语文阅读教学的方法,创新语文阅读教学的观念,不断探索语文阅读教学的实践过程,就会增强学生学习语文的能力。 相似文献
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阅读教学在语文教学中占有举足轻重的地位,现行的高考试卷中阅读的比例在42%左右(江苏卷)。因此,加大阅读教学,在阅读中充分调动学生的积极性,培养他们自主阅读的能力显得尤为重要。这就要求教师培养学生的良好学习习惯、改变学习方式、提高学习兴趣和效率、发展学生的主体意识和能动性。在阅读教学中我们可以尝试以下做法。 相似文献