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生态系统都具有一定的结构。生态系统的结构包括两个方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。生态系统的成分是按照它们的营养功能来区分的,因此,生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。初中《生物》第二册第１５２页的“生态系统的组成”的教学内容,教材是先出示图Ⅱ－１５湖泊生态系统图（以下简称图１）,后用文字叙述生态系统的组成,图文并茂,有利于学生对生态系统的组成成分的了解与掌握。但图１对生态系统的组成成分图示不够完整,其表现在：一无阳光、二无分解者,如按图１进行生… 相似文献
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一、主要内容及编写特点 自然第五册关于生态方面的教学内容共有五课:《动物和环境》、《植物和环境》、《有趣的食物联系》,《池塘和森林里的生物》、《保护大自然》,在前四册学习了植物和动物的形态结构、生活方式的基础上,再学习一些生物与环境、生物与生物、生物 相似文献
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1．图1是某生态系统的食物网示意图,甲～庚代表不同的生物,箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是( ) 相似文献
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“生态系统”一节是《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)生物(第二册)》第八章“生物与环境”的重点,共分五部分: 相似文献
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江春芳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(12)
现行高中地理教材第五章第二节“生态系统和生态平衡”中,有插图七幅,但笔者在教学过程中发现,有三幅插图欠妥,现说明如下,愿与同行商榷。 一、关于“温带森林中的食物网图”的商榷 在温带森林中的食物网中,消费者的级别并没有严格的界限,同一种动物,在不同的食物链中处于不同的消费者级别,这一点从课本插图(P187页“温带森林中的食物网图”)即可看出。以熊为例,在食物链“果实—鹿—熊”中,熊是次级消费者;在食物链“果实—熊”中,熊为初级消费者;在食物链“树皮—虫—蜘蛛—小鸟—熊”中,熊则是四级消费者;在食物链“花—蜂、蝶—小鸟—熊”中,熊才是三级消费者,而图中则只将熊归为三级消费者之列。显 相似文献
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叶道山 《中小学实验与装备》1995,(1)
如何寻找分解食物网的捷径洪湖市戴家场镇百桥中心小学叶道山（４３３２０４）“有趣的食物联系”（见《自然》第五册第四课）一文，在研究了“食物链”以后，为引出第二部分“食物网”的概念，列出了田野上的八种动植物，即老鹰、蛇、麻雀、蝗虫、老鼠、高粱、小麦、狗尾... 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书《生物学》(七年级)上册中“生态系统”一节的教学，是在学生已经认识了生物与环境之间的关系后进行的。而生态系统的组成、食物链和食物网等知识点更有助于学生联系生活实际，并通过资料分析、设计活动，帮助学生确立生态保护意识。 相似文献
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一、教材依据《生态系统》是人民教育出版社七年级上册第一单元第二章第四节安排的内容。二、设计思想在教师的积极引导下,学生采用探究式学习法、讨论法。通过找生态系统中的生物和情景模拟等活动,提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力。三、教学目标1.知识目标(1)能说出生态系统的组成;(2)能描述生态系统中的食物链和食物网;(3)认同生态系统的自动调节能力是有 相似文献
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六年制第二册第31课看图学文《小白兔和小灰兔》,是一篇既有情趣又含哲理的童话故事。本课教学中要引导学生看懂图意,了解课文是怎样表达图意的,懂得热爱劳动的道理。同时,在观察图画、理解课文内容的过程中进行思维训练。 相似文献
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1教材分析
全日制普通高中《生物》必修第二册“生态系统的稳定性”这部分内容,是学生在学习了生态系统的概念、类型、生态系统的结构和功能以及生态系统是如何通过物质循环和能量流动建立起联系形成统一整体的基础上设置的。其要点内容是：生态系统的结构和功能总是处于不断变化过程中的,生态系统的稳定只是相对的稳定。 相似文献
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创设情境突破难点培养能力──六年制小学语文第二册《乌鸦喝水》教例评析靖西县实验小学陈孟就【教例】第二课时教学要求：看懂图意，理解课文内容，懂得在困难面前要开动脑筋的道理。教学重点：乌鸦喝不到水的原因和解决喝水难的办法。教具准备：幻灯片、有颜色的水和几... 相似文献
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【考点聚焦】近几年理科综合考查了该部分的主干知识，涉及到了生态因素对生物的综合影响，生物之间的关系，种群的特征和数量关系，生物群落和生态系统的概念，食物链和食物网，生态系统的能量流动和物质循环过程及特点。 相似文献
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《我要的是葫芦》是小学语文第三册第三组课文中的一篇看图学文。教学看图学文，要注意图和文的对应关系，抓住课型特点，既要指导学生看懂图意，又要在看图的基础上掌握学文的方法。 相似文献
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加强「三指导」实验教学好指导学生做好实验，是培养学生勤动手、多观察、善思考的有效途径。初中《生物》第二册“用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片”的实验，重点是让学生巩固练习制作临时装片，使用显微镜，描绘生物图。这看似初一学过的内容和做过的实验，但又不是那... 相似文献
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《晨读》一课的教学建议湖北陈天金《晨读》是小学语文义务教材第五册的第一篇课文，由一幅图画和四个自然殷的短艾组成。课文描写了三个小学生在秋天的一个早晨勤奋读书的情景。从课文的图画看，是单幅图，图的内容集中，图意明确，画面的细节对图的主体内容具有烘托效应... 相似文献
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九义六年制小学语文教学指要──第二册第六单元：看图学文一、单元教学目标１．本单元重点训练目标是：指导学生学会按顺序仔细观察图画、看懂图意，培养学生观察单幅图到多幅图的能力，并能图文对照，注意前后图意的变化及联系，突出词句训练，正确地理解课文内容，提高... 相似文献
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《小猴子下山》是第二册第二单元的一篇看多幅图学文课。根据看图学文的特点和小学生的年龄特征,建议可以通过“看、读、说、演”等儿童乐于接受的形式进行教学。一、看——了解图意。“看”就是观察图画。可先让学生整体看图。教师可按顺序出示小猴子“掰玉米”、“摘桃... 相似文献