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罗青梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):27-27
语文教学应关注学生的个体和不同的学习需求,充分调动学生的学习积极性和主动性。只有改变传统的教学模式,才能让语文课堂充满乐趣,让我们的语文课堂更精彩。 相似文献
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随着新课改的实行,特殊教育学校(以下简称“特校”)语文课堂教学的有效性也在积极探索之中,以期让学生体会学习的快乐,自主学习,激发学生学习兴趣,引领学生成长,切实提高学生的个体素养和学习效果。 相似文献
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于彦民 《读与写:教育教学刊》2013,(8):201
语文课堂教学中应使学生在语言学习过程中舒展自己的生命,体验自己的生存状态,享受生命的快乐和学习的乐趣;应关注生命的差异,关注个体语文素养的提高,关注人格的健全。独立的个体造就鲜活的生命,我们必须对生命予以高度关注,让语文课堂教学彰显人文关怀。案例一:"我们男生多好啊!"在你心中,逢蒙是个什么样的人?——奸诈贪婪(《嫦娥奔 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着素质教育的不断提高,教学方法不断进行改革。《义务教育语文课程标准》同时也提出"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯",因此将结合《义务教育语文课程标准》的要求,根据学生的个体发展,提出语文课堂培养学生自主学习能力的有效策略。 相似文献
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小学语文课堂应该是充满人文的阳光课堂.通过创新的营造语文生活化语文课堂,将语文教学充分落实学生在学习活动、个体活动、社会活动的主体地位,真正促进儿童个性发展、提高语义素养,形成适应现代生活的各种基本素质. 相似文献
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正激励性语言是教师借助教学评价,给予学生适时而恰当的激励,从而提高学生的学习兴趣,并提高语文课堂教学效果的手段。其作用在于激发学生个体的内因,调动其学习的积极性。激励性的语言是活跃课堂教学的兴奋剂,是激活语文课堂教学的法宝。下面,笔者就结合自己在语文教学中的实践,谈谈激励性语言在语文教学中的作用。一、用好激励性语言,激发学生的学习动机心理学研究表明,激励和需求、动机有密切的关系。当人产生某种需要而未得到满足时,就会 相似文献
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於劲兰 《语数外学习(高中版)》2013,(5):16
提高语文课堂阅读教学有效性是高中语文教学的重点和难点,这关系的教师和学生在语文课堂的教学或学习能力。所谓的语文课堂阅读教学有效性,就是教师通过各种教学手段或方法使学生在课堂学习过程中增加对语文知识兴趣和培养传统文化意识。提高学生阅读理解能力,有利于语文教学质量的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
对语文课堂多样化教学方法进行探索,可以一改传统语文课堂机械、单一的教学局面,转变学生的学习状态,使学生由原来的"被动"接受变为"主动"探索,充分激发学生的学习兴趣,促进语文课堂教学质量的提高,实现语文课堂教学有效性的提高。 相似文献
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本文针对如何营造轻松、和谐、积极的语文课堂氛围的话题,阐述了一些粗浅的看法,重点突出了教师在教学中要做一个具有亲和力的引导者,讲究适合学生个体的教学艺术,还要运用良好的情绪去感染学生,这样才能激发学生的学习兴趣,提高语文教学效果。 相似文献
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于爱华 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
中职生学习动机不强、学习水平不齐、学习兴趣不高,采用分层次教学能够针对学生个体间的差异,实施因材施教,激发学习兴趣,提升学生学习语文的主动性和自信心.以《窦娥冤》为例,具体阐述了分层次教学在中职语文课堂教学中的应用. 相似文献
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学校心理教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。语文课堂教学心理教育的渗透则是指教师在语文课堂教学过程中,自觉地有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,培养个体对客观世界的体验、感悟,因此,在小学语文教学中,教师应以促进学生发展为本的思想贯穿始终,让农村小学生在享受学习语文的乐趣的同时,"全面提高学生的语文素养","形成良好的个性和健全的人格"。 相似文献
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柏启飞 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
教学互动是课堂上教师个体与学生个体、教师个体与学生群体以及学生群体与群体之间,通过信息的传播而发生的课堂交往活动。教学互动场就是在课堂教学中通过师生、生生之间的交流、交往,使教学在互动、互促中产生群体的动力,让学习者形成自组织,自我构建,从而使语文课堂教学在群性相融中、个性完善中形成良性循环,在和谐、合作、共创中真正提高语文课堂教学效率。 相似文献
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<正>基于学习任务群的含义以及其在小学语文课堂教学中应用的意义,优化小学语文课堂教学有利于提高小学语文课堂教学效率与质量,促进小学语文课堂教学的整体革新与升级,影响学生的学习能力培养,丰富学生的语文学习体验。本文阐述了学习任务群的含义以及应用意义,分析了小学语文课堂教学存在的问题,并提出基于学习任务群小学语文课堂教学的优化策略。 相似文献