浅谈会计模拟实训

＂2＋1＂办学模式的推广,要求会计专业的学生在顶岗实习之前,必须进行会计模拟实训,加强对所学专业理论知识的理解,增进实际操作的动手能力。而人机并行的会计电算化模拟实训是对传统手工会计模拟实训的一大变革,是准会计人员素质的综合演练。这种实训模式必将成为财会专业学生进行专业实训的主导模式。     

构建经营模拟平台培养企业会计人才

根据企业会计人员能力要求,提出了ERP沙盘模拟+ERP系统模拟+企业决策模拟对抗三位一体的企业经营模拟平台建设方案,通过该平台实施基础会计、会计信息化到中、高级会计的实训,层次化、系统化地逐步培养企业会计综合素质和创新能力。     

基于工学结合的高职学生轮岗实训模式研究

轮岗实训是指高职学生在实际经营企业不同岗位进行轮换训练和培养,以达到培养其实践技能和综合素质目的的一种实践教学模式,它是现今实现职业教育目标的非常有效的创新模式.因此,高职院校和企业必须明确其内涵,设计出科学的实施模式,制定规范有效的规章制度,强调过程管理,以保证轮岗实训的效果.     

高职院校会计综合模拟实训教学的完善

会计综合模拟实训是一种将会计理论与实践成功结合的会计教学方式,在培养学生的实践操作能力、掌握操作技能和会计核算方法等方面具有极为重要的作用,目前已经被各类院校广泛应用于其财会专业的实践教学环节中.本文探讨了高职院校会计综合模拟实训教学的意义,并针对当前高职院校会计综合模拟实训教学中存在的问题,提出了完善会计综合模拟实训教学的对策和建议.     

基于核心技能的现代服务业应用型人才实训方案的创新研究

基于核心技能的现代服务业应用型人才实训方案以情景、刺激和反馈为设计逻辑主线,充分考虑企业对应用型人才的语言表达、沟通、决策、计算等核心技能的要求,训练程序包括教师提供相关信息、培训、分组、模拟经营、对抗演练、综述与分析、小结等7个环节.调查分析表明,采用此种实训方案,学生的核心技能得到很大程度提高,职业素质明显提升.     

基于ERP沙盘的会计实践教学

在会计实务模拟实训课程中,引入ERP沙盘,让学生在仿真的企业环境中,体验会计数据的产生、流转与处理,有效解决了会计专业学生的职业化综合问题.     

会计模拟实训教学的几点思考

在会计学的教学中,转变打破传统的会计教学方式,能够从新的方式、新的角度让学生掌握会计理论知识、方法分析及更好地解决问题,因此,对于会计模拟实训教学要大力提倡.对于会计模拟实训的组织一般可以采取综合实训和专项实训两种方法,根据实训考核的项目,进行具体研究.因此,为了培养应用型会计人才,在实训过程中对于实训的具体内容、教学方法进行研究,分析会计实训教学中的问题,并且展开讨论,最终的目的是改进措施,提供实用性的会计实训模拟训练.     

浅论会计实习指导教师的工作

会计模拟实训既不同于传统课堂教学,也不完全等同于企业实践。其目的是培养学生能综合地、系统地运用会计的方法和技术,独立进行会计核算的能力,充分显示出其在培养学生专业动手能力方面的优越性。在实训过程中,会计实习指导教师起了很大的作用。     

TPACK框架下经管类专业跨学科综合实训创新——以《企业经营决策与管理综合模拟实训》教学设计与实践为例

文章在TPACK框架下,从整合视角将学科教学内容、教学方法、教学技术三方面有机融合,创新性探索了《企业经营决策与管理综合模拟实训》课程设计与实践,该课程旨在以学生能力为导向,解决经管类专业学生跨学科知识、能力和素质三位一体人才的高效培养问题。教学内容包括企业设立、战略管理、预算管理、运营管理等;教学方法采用了设问启发、角色模拟、小组讨论、汇报提问、发现纠错等多样化教学法;教学技术充分利用计算机技术,开发模拟软件,仿真市场环境和企业经营情况。通过课程教学运行研究发现:整合模拟的企业经营管理实验教学,对调动学生的主体意识和参与意识,拓宽经管类专业学生知识面、融合学科专业知识应用、训练系统思维能力和启发创新创业意识等方面具有重要作用。     

ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中的应用

近年来ERP沙盘模拟实训课程在中职会计教学中应用广泛,结合中职学校会计专业教学过程中出现的教学内容陈旧、教学方法单一、实训目的不明、会计模拟分工缺乏内部协调等问题,在中职会计教学中引入ERP沙盘模拟实训课程,这既能让学生全面学习、掌握经济管理知识,又可以充分调动学生学习的主动性与积极性,真正感受作为企业经营者所面临市场竞争的精彩与激烈,承担经营的风险与责任,并由此综合提升学生的业务素质与能力。     

创新企业管理人才培养模式 服务“海西”民营经济发展——基于泉州民营企业与泉州师范学院的调研报告

"培养‘厚基础、强素质、重能力’的应用型高级专门人才"和"服务海峡西岸经济区建设"是泉州师范学院的人才培养目标定位和服务面向定位。调研结果显示,管理人才是目前泉州民营企业发展迫切需要的,而毕业后到民营企业从事管理工作是许多泉州师范学院毕业生的选择。因此,培养具有较扎实的企业管理理论,知识、素质、能力协调发展,掌握一定企业管理技能和方法,具有较强实践能力和创新能力,适应民营企业经营管理需要的应用型企业管理人才,对于泉州师范学院具有必然性和必要性。培养应用型企业管理人才,要基于以下思路创新人才培养模式:明确人才培养目标和规格、注重提高学生综合素质、以有效知识学习为基础重视能力培养、以校企合作为平台加强实践教学、以学生为本改革教学方式、以能力为核心创新评价方式。     

高职会计综合实训课程改革与实践

会计综合实训课程是高职会计类专业的一门专业核心课程,传统的课堂教学不能从根本上提升学生的职业技能。课程改革以实体企业为背景,以实际工作任务为引领,以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为主线,编写出版了包含业务指导、业务原始单据、工作组织等系列特色教材,采用教学做一体化教学模式,手工与计算机并行运行,训练和提高了学生的职业岗位能力和职业综合能力。     

服装设计与工程专业实践教学体系改革研究

文章基于服装设计与工程专业实践教学的重要性,分析目前企业需求人才现状,探索出了适合服装设计与工程专业的实践教学体系,提出符合实际的改革措施,并制定相应的保障措施,以提高学生的动手实践能力和创新能力。相对理论教学,实践教学更能培养学生创新和实践能力,提高学生全面素质和竞争优势,从而为社会培养优秀人才,向企业输送合格人才。     

关于高职会计专业实训模式创新的探讨

实训对于高职会计专业在校学生职业能力的培养意义深远。目前高职院校会计专业的实训模式可归纳为"专项技能实训——综合(分岗或不分岗)模拟实训——顶岗实战实训"。这样的模式从简到繁、由易到难,似乎很合乎人才培养的规律性要求,但在实际操作中存在很多问题,对培养学生职业能力作用有限。这种模式在实施中存在的主要问题具体表现为:实训内容缺乏系统性和规范性,带有明显的理论教学的印迹,实训过程控制不力以及重视不够、投入不够等。探索建立"融入理论教学的专项技能实训——分岗、轮岗的综合仿真实训——实务专家参与的实账实训——跨专业的综合仿真实训——老师参与的顶岗实战实训"新模式,并进行系统性和规范性的实训内容的设计,改变实训指导老师的定式思维,将校内实训提到实战高度,做好实训过程的控制,重视并加大投入,可以促进高职会计专业实训目标的达成。     

模具专业综合实训项目式教学的研究与实践

为满足当前模具企业对人才的需求,高职模具专业综合实训可采用以＂能力＂为主线的项目化教学模式,在教学中保证理论与实践的融会贯通,不但提高了学生的创新能力,而且增强了学生间合作意识,充分拓展了学生的职业能力,以便培养更多的适应社会需要的实用性高级人才。     

小学教育本科专业学生舞蹈素养培养中应注意的几个问题——以楚雄师范学院为例

舞蹈教育是素质教育中的一个重要组成部分,也是小学教育新师资培养体系中的一个重要内容。小学教育本科专业学生舞蹈素养培养体系中的舞蹈教育,主要是以审美教育为主的一种技能性教育,作为教师素养培养教育的延伸,它在教学以及管理上都应该遵循教育的规范性,注意舞蹈教育课程设置的合理性以及切实遵循舞蹈教学的原则开展教学,通过舞蹈艺术丰富多彩的表现形式,以及其特有的兴趣及美感的培养,提高学生的综合素质和创新能力,达到小学教育本科专业学生舞蹈教学训练的目的。     

高校会计专业经济法教学改革探析

从《2010年政府工作报告》中,我们可以看出,政府是非常重视发展高科技产业的,而这些又离不开技术的创新,技术创新既需要政府的支持,也需要企业自身的投资,但在技术创新的过程中,难免会出现政府和企业在投资中的博弈。因此,本文运用所学的有关博弈的知识来探讨和简单的分析政府和企业的投资博弈,即分别提出假设前提、建立模型、分析并求解出纳什均衡,进而提出解决问题的有关建议。     

构建高职会计专业学生职业能力的培养模式

高职会计专业学生职业能力的培养模式的构建与优化,是解决会计毕业生就业的重要措施。建立会计职业能力的培养模式要以就业为中心,以有利于学生未来职业发展为出发点。一方面着力构建＂会计岗位课程化＂的教学体系,另一方面要不断完善就业服务体系,拓宽就业渠道,努力提高教学质量,增强学生就业能力。     

《会计分岗位实训》项目化课程改革与实践

在充分开展专业调研的基础上,开发《会计分岗位实训》项目化课程,打破"学科性"课程体系,按照"岗位→技能→模块→项目"的思路,构建项目模块化课程体系,调整课程标准,采用项目化教学,创新项目课程教学质量评价模式,使之更加贴近企业实际的会计业务处理,能提高学生处理会计业务的综合能力,培养学生的岗位角色意识和分工协作意识,提高学生对岗位的适应能力与就业能力。