生物学中考探究性实验题例析

"倡导探究性学习"是初中生物新课程的课程理念。开展探究性实验教学,是实施探究性学习的重要形式,是为了促进学生转变学习方式,促进学生可持续发展。因此,探究性实验是初中生物教学的重点,也是生物学中考命题的热点。湖北省荆州市的生物学中考命题,非常重视对探究性实验的考查。笔者现以荆州市2010年、2011年生物学中考的探究性实验题为例,简要介绍探究性实验题的解析过程和主要特点及得出的教学启示。一、生物学中考探究性实验题及解析举例例1:(2010年题)银边天竺葵叶的边缘呈白色,     

初中物理探究性试题的透视

在近几年的各地中考试卷中 ,出现了考查学生探究能力的试题 .这类试题的出现 ,无疑给初中物理教学带来了新的活力 ,有利于促进初中物理教学的改革 ,对改进学生的学习方式 ,培养学生的创新意识和实践能力 ,起到很好的导向作用 .探究性试题重在考查学生的探究能力 ,试题的设计主要从探究的过程、方法和实际探究三方面来进行 ,试题的形式主要有探究过程题、探究方法题、探究材料题 .1　探究过程题这类题目主要考查学生在探究过程中几个重要要素的运用能力 .科学探究过程包括的要素有 :提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收…     

浅谈在外国教育史学科中如何创设富有探究性的教学过程

探究性学习是大学生学习自主性的表现,也是学生广泛获取知识的有效方法.在外国教育史学科的教学活动中创设富有探究性的教学过程是以问题作为教学的出发点,从不同材料的实际出发,构建不同的问题系列和教学模式,如建立尝试-探究,猜测一探究,讨论一探究的教学模式,帮助学生树立探究性的学习态度,养成探究性的学习习惯.     

中学语文探究性教学模式的特点及应用

正传统的语文教学采用的是教师传授课本知识,学生被动接受的一种教学方式。这种只重视知识传授,忽视对学生创造性思维和学生学习能力培养的教学模式不利于学生对中学语文知识的学习和掌握。近几年来,中学语文教学模式也在进行不断的改革,探究性教学模式在中学语文教学中被广泛应用,有效增强了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,本文对中学语文教学中探究性教学模式的应用进行了探讨。一、探究性教学模式的概念探究性教学模式就是一种以探究为基础的教学活动     

探究性教学模式在小学教学中的应用

小学教育作为学生的基础性教育,对于学生的未来教育和发展有着巨大的影响。要想让学生获得良好的未来发展,就应当充分认识到小学教育的重要性,让学生养成良好的学习习惯,拥有良好的学习能力。探究性教学模式作为一种高效的教学模式,能够有效激发学生的学习积极性,激发学生学习的主观能动性,加强教师和学生之间的互动,有效提高教学的效率。本文在对探究性教学的概念进行简要阐述的基础上,进而分析其对小学教学的重要性,并探讨探究性教学模式在小学教学中的具体应用,以期对我国小学教学的发展提供有效参考。     

初中化学推断题与实验题解题方法实践探析

近几年来,随着我国新课改的逐渐推广,以及中学化学教学改革的不断深入,不管是在初中化学的课堂教学中,还是在考试测验中,对于学生综合能力的考查、分析推断能力的考查以及实验能力的考查,都越来越重视.在这样的趋势下,初中化学推断题和探究性实验题逐渐演变为检测学生化学学业水平的主流试题.鉴于此,笔者总结多年来的教学经验,就这两类题     

探究性教学模式在初中数学教学中的应用

在素质教育改革深入实施背景下,各类创新、高效的教学手段如雨后春笋般破土而出,探究性教学模式便是其中一种。将探究性教学模式应用于初中数学教学中,有利于培养学生的自主学习能力,深化学生的知识理解,提升初中数学教学质量。基于此,初中数学教师在教学过程中,需要对探究性教学模式加以高度重视并进行有效应用,以提问强化师生互动、以小组合作培养综合素养、设置情境以激发探究欲望。     

关于图形剪、拼的探究题

<正> “剪图、拼图”这类探究性的问题已作为初中数学教学的内容被纳入教学大纲之中.这类问题与传统的画图题相比,思路较灵活,答案不唯一,它要求学生对问题进行多方面、多角度、多层次的探索,它是一类考查学生思维灵活性、发散性、创新性的好题.兹例举如下.     

例谈生物探究性教学模式的建构与运用

探究性学习作为新课程倡导的学生学习方式转变的三个着力点之一,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。科学探究能力和对科学探究的理解是学生在探究性学习过程中形成的,教师如何建构有效的探究性教学模式,在课堂进行有效引导、指导,组织、监控学生开展学习活动,引领学生进行探究性学习,是开展探究性教学不可回避的问题。一、探究性教学模式的建构与     

探究性教学在初中数学教学中的应用

探究性教学是一种新兴的教学方式,是一种类似科学研究的教学模式.探究性教学鼓励学生积极主动地进行探索,从而使学生的观察力得到锻炼,分析和解决问题的能力得到发展,增强学生的动手能力和创新能力.     

题在书外理在书中——2008年高考探究性实验评析

随着素质教育和课程改革的推进,高考命题越来越注重对学生能力的考查.尤其在实验题的设计上,越来越灵活.纵观近几年全国各地高考试题,频现一类新题型--探究性实验题.这类探究性实验,突破了教材实验的局限,却又充分体现了"题在书外,理在书中"的命题取向,不偏不怪,有效地考查了学生知识和方法的迁移与应用的灵活性,不失为考查学生能力的好题.笔者收集了2008年全国各地高考中探究性实验试题近十道,由于篇幅所限,试以两例评析之.     

从近两年高考看实验题的命题趋势

随着课程改革的深入,高考实验题也呈现出了一些新的特点、新的趋势． 一、倡导探究性 研究性学习是新课程改革的亮点,高考探究性实验试题正是考查学生研究性学习能力的有效方式．     

主题探究:开展高职思政课实践教学的有效模式

主题探究教学模式是一种将“主题性”和“探究性”紧密结合起来的教学模式.它的最大特色是突出学生的主体地位,真正实现“以生为本”.高职思政课采取该教学模式授课可以有效落实思想政治理论课实践教学,提升实践教学的实效.     

浅谈小学语文教学开展探究性学习

随着我国教育制度的改革,一种新型的教学模式应运而生,即探究性学习,探究性学习是一种包含着全新教育理念的新型教学实践,在我国的小学语文教学中,应努力改变传统的教学模式,有效实施“探究”策略,让学生在探究的过程中培养发现问题解决问题的能力,增强学生的创新意识。本文就探究性学习方式的内涵．理念、实施策略展开分析。     

“问题驱动”教学模式在高中化学教学中的实践与探索

新课程改革背景下,高中化学教学要求有了较大的改变,高中化学教学更为注重对学生思维能力,学生探究性精神以及化学学科观念的培养与建设.新课程背景下,高中化学课该怎么上,该采取何种教学模式进行高中化学课堂教学,成为每一位化学教师想要弄清的问题.笔者认为在新课程背景下,在高中化学教学过程中实施"问题驱动"教学模式不仅能够有效地调动学生的思维,还能够培养学生的探究性精神,帮助学生建立化学学科观念,不失为一种十分有效的教学模式.本文就如何在高中化学教学中构建问题驱动教学模式进行实践与探索.一、结合生活实际构建化学问题情境     

新课程评价中探究性题型的编制

新课程理念下的数学评价,应该以怎样的形式来进行?这是当前一线教师密切关注的问题。本文以探究性题型的编制研究为例,试图为当前新课程理念下的评价研究提供一些思路。探究性题型的功能主要是考查学生的探究能力。那么,应如何去考查学生的探究能力呢?笔者认为,可以通过编制方法探究题、阅读探究题、设计探究题等题型来考查学生的探究能力。一、方法探究题编制此题型的目的,是考查学生在探究过程中的几个重要能力。1.考查“提出问题”的能力。提出问题,是所有探究活动的首要环节。此类题,一般是给出一个问题情境,然后让学生自由地根据情境要…     

高中生物实验设计题常见错误剖析及应对策略

实验设计题是高考考查形式中非常稳定的一种题型,能考查学生的实验、探究、创新、综合运用等各方面的能力以及进行科学实验的思想和方法,能较好地体现当前生物新课程标准的基本理念"倡导探究性学习",引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,重在培养创新精神和实践能力,在近年高考中频频出现.生物实验设计题的能力要求高,难度较大,学生往往感到比较困难,得分率较低,现根据笔者的教学经验将学生在解答实验设计题中常见的错误进行剖析.     

走进新课程，探索新教法——初中科学探究性教学的模式及策略研究

探究性教学是教师在教学活动中创设一种类似科学探究的情景，引导学生以类似科学探究的方式，发现和确定问题，学会搜集、分析、鉴别和提取有效信息，并应用相关知识探究、解决问题；以及在课外活动中，引导学生从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定问题进行探究，以激励学生主动学习和创新精神为目的的教学模式。初中科学是一门初步认识自然现象、自然规律以及人与自然的关系的课程，在科学课程领域中引入探究性教学，是教育改革的必然要求。同时，科学课程也为探究性教学提供了丰富的教学资源和活动平台。本文试就初中科学探究性教学模式构建的操作程序及探究性教学内容设计的策略作初步的探讨。     

论高中生物探究性教学存在的问题及对策

正目前,国内"探究性教学"的研究主要集中两个方面:分别是教师教学和学生学习。我们把教师教学这方面的研究称之为探究性教学,把学生学习的研究称之为探究性学习。深入探究高中生物的教学方式和教学模式是与时俱进的表现,也是发展高中生物教育的必备条件之一。一、高中生物探究性教学存在的问题(一)传统教学模式带来的弊端传统的高中生物课程教学是"重量而不重质",这就形     

中职数学探究性兴趣教学探讨

在教学中应明确中职数学探究性兴趣的意义,应用探究性兴趣教学模式实施有效教学。中职数学教学中可以通过激发学生学习兴趣,建立数学问题导向,创设有效教学情境,拓展中职数学应用等方面实施探究性教学。