学校运动会田赛裁判工作方法创新

<正>高效的裁判工作方法是学校田径运动会顺利进行的重要保障。在学校运动会的田赛裁判工作中,由于受参赛人数较多等多种因素的影响,传统的工作方法会在一定程度上制约运动会的顺利开展。对此,笔者将所在学校开展运动会的裁判工作方法与经验进行总结,并介绍给大家,以期"抛砖引玉"。     

为“袖珍校园”体育教学支招

<正>所谓"袖珍校园"就是学生人数众多,班级容量较大,人均占地面积少,运动场地狭小而分散,体育课、大课间、运动会等活动很难正常开展的袖珍型学校。即使是传统体育运动学校,也难免会有场地狭小的困扰。在较短的时间内各级政府还没有足够     

关于中学田径运动会的计分办法

普通中学一般每年开一到二次田径运动会,其任务主要是普及中学的田径运动,推动学校田径运动的进一步开展,引导广大中学生积极参加各项田径运动,增强体质,并在此基础上提高运动技术水平、发现人材以及通过竞赛培养学生的集体主义精神和勇敢、顽强、坚毅、刻苦等优良品质。合理的田径运动会的计分办法,对完成中学田径运动会的任务有着重要的意义。为此,特选本题进行探讨。目前中学田径运动会惯用的计分办法目前田径运动会一般取前六名,计分办法采取“54321”制,即第一名得7分,第二名得5分,以下递减,第六名得1分。团体项目得分加倍,积累个人及团体项目的得分作为班级的总分,以总分高低排定     

中学田径队训练浅见

中学每年都要举办校田径运动会以及参加区市中学生田径运动会,充分显示了它在学校体育项目中的重要地位。怎样抓好中学的田径训练?我校从建校到现在,田径项目一直是学校的传统项目,95年被定为深圳市田径传统项目学校。我校田径队在区、市各类比赛中成绩一直名列前茅,特别近几年来在区市保持领先的地位。92、93年连续两年获深圳市中学田径运动会高中组乙组团体总分第一名,94年获市中学生田径运动会初、高中组团体总分第三名。95、96年连续两年获得市中学生田径运动会高中组团体总分第一名。     

对基层学校运动会的实践与思考

<正>当前,一些学校的运动会难以形成全体学生共同参与、共同竞争、共同提高的局面,不利于学校体育的最终目标的实现。笔者结合本校运动会多年的改革经验认为,要使学校运动会成为学生的体育运动"大餐",就必须做到以下七个方面。     

对提高我校田径业余训练水平的探讨

我校是市区田径传统项目学校,每年都要举办校田径运动会以及参加城区中小学生田径运动会,在抓传统项目建设方面取得了一定成绩。一九九五年起曾连续五年获武进区中小学生田径运动会高中组团体总分第一名。     

我校的“体育运动会”

1. 改“学校田径运动会”为“学校体育运动会”我校是一所办在农村的省属重点中学，为市级田径传统项目学校。目前，正在创建省田径传统项目学校，田径基础较好，有标准的400米田径场地，器材齐备，师资较好，学校田径运动水平较高，在市、县级比赛中一直有较好的表现。长期以来，我校一直举办以田径项目为主的学校田径运动会。从1999年开始，我校教学班增加到74个，学生人数达3658名，为适应素质教育发展要求，教育要面向全体学生、单一田径项目的运动会不能满足全体学生需要，我校对运动会的内容进行了补充和完善，在保留田径项目的基础上…     

学校运动会改革的实践策略

学校运动会是推动群体活动开展的一个平台，但传统的学校体育运动会，都是成人化、竞技性很强的田径比赛项目，内容机械单调，参赛人员也是班级中的少数“精英”，绝大多数学生只能充当啦啦队。学校运动会要改革竞赛规程，注意开展好经常性的以班为单位参加的体育竞赛，并使之制度化。本期热点话题均来自学校的一线教师，他们分别从不同角度，用不同的方式阐述了学校运动会改革的方法内容及措施，有的学校把运动会与阳光体育运动结合，运动会与平日的体育活动相辅相成，互相促进。希望读者能从本期热点话题中得以借鉴，在全国掀起“人人有项目，班班有活动”的阳光体育运动会。     

对改革学校田径运动会的思考

本文对新课标下学校田径运动会开展模式进行了研究，发现现行学校教育体制下学校田径运动会的很多弊端，并提出了改革学校体育活动的原则、思路、要求和形式。     

县市级学生田径运动会软件开发和规程制定的实践与反思

一．县市级田径运动会“自主软件”的开发与运用 县市级中小学生田径运动会既有地市级学生田径运动会的“竞技性”，又有学校田径运动会的“群体性”，由于其自身的特点及特殊的桥梁和纽带作用，县市级中小学生田径运动会的软件开发和竞赛规程制定就显得尤为重要。而田径运动会的赛前准备工作十分繁琐，特别是秩序册的编排工作量大，而人工编排不仅效率低下，而且难免有差错，     

对基层学校田径运动会运动员号码编排的再思考

我校秋季田径运动会在即,为了借鉴同行经验,提高工作效率,本人重温了《中国学校体育》和《体育教学》的有关文章。我认真阅读了《体育教学》2008年第4期张旺老师关于“学校田径运动会运动员号码也可以这样编排”一文。张旺老师按六位数字编排法,十万位与万位表示班级,千位与百位表示项目,十位表示参加该项目本班同性别的人数,个位奇、偶数分别表示男、女运动员的号码。如：     

运用计算机技术简化学校田径运动会组织编排工作

本文根据学校的优势和特点，应用计算机技术，结合田径运动会常规，简化学校田径运动会的组织编排工作。     

浅谈中学校级田径运动会4&#215;100米接力项目的训练与竞赛组织

在中学校级田径运动会中最为精彩的项目要数4&#215;100米接力项目，从田径场上的比赛气氛就足以体现这一竞赛项目的魅力。发令枪声一响，场外的学生都会站起来，全神贯注、热情高涨地观看，从第一棒开始到最后一棒同学冲线。整个场面气氛非常热烈，是其他径赛项目不能比拟的。因为这个项目是班级凝聚力、综合实力的体现。每位接力运动员都会全力以赴，能为班级争光感到自豪，同学们也会为他们的表现而骄傲。现就中学校级田径运动会4&#215;100米接力项目谈谈自已的一点体会。     

中学校田径运动会存在问题及对策

<正>学校田径运动会是各个学校每年必须举办的大型体育活动,其显著特点是参加比赛的人数比较多、比赛的周期时间比较短、比赛项目密度大、观看比赛的学生很多。如何安全、有序开展田径运动会?首先是比赛组委会的精心组织、     

初中田径运动会兼项冲突问题的应对

兼项问题的处理是基层学校田径运动会组织开展的重点工作,尽管在田径赛事规则中本身就有关于兼项的一些协调措施,但由于初中学校田径运动会项目多元化,参与对象广等特点,运动会中的兼项矛盾仍然非常严峻。通过运动会前对秩序册进行兼项编排,对组织机构做好赛事预案,以及运动会中对兼项运动员采取机动调整等策略改善兼项的冲突,能有效保障运动会更为有序的开展。     

刍议体育教学目标下的中学田径运动会

中学田径运动会是以田径项目为载体,推动中学体育发展的有力手段,但其在参与者、竞赛目标、结果评价等方面都与田径竞技本身有着本质上的不同,全员性、参与性、过程性、教育性是其主体,"竞赛育人"是其本真诉求,因此,基于体育教学来分析学校田径运动会,有针对性地反思学校体育工作和体育教研很有价值和意义。     

索美运动会管理系统在高校田径运动会中的应用研究--以沈阳工程学院第十五届田径运动会为例

田径运动会是高等院校开展学校体育教育的重要形式之一,田径运动会工作环节多、数据多、手工编排工作量大且容易出错。索美运动会管理软件解决了报名、程序册编排、比赛成绩录入、竞赛成绩统计及分析等多项问题,提高了运动会相关数据的可靠性、有效性、准确性和美观性。     

中小学田径竞赛新方法

<正> 目前,中小学田径运动会的竞赛方法存在一种弊病,就是一所学校或一个班级,不论学生的体育基础、整体运动水平如何,只要有二、三个比较突出的运动员,它就可以稳获团体总分前几名,而那些群体活动开展甚好但缺尖子运动员的学校,往往名落孙山。这种现象和学校体育的目的不是完全一致的。为了改变这种现象,使     

改革学校田径运动会的设想

笔者就我市近百所学校学生参加田径运动会的人数做了统计,参加运动会的人数占在校生总数的３５％左右。从这一数字不难看出学校田径运动会中大多数学生做了类似服务、裁判及呐喊助威的工作,而没有比赛项目参加。从运动会赛前还可以看到这样的情形：有比赛项目的学生每天...     

新课标下学校田径运动会应与体育教学相结合

如今许多中学的田径运动会,比赛项目逐渐减少,一些技术难度大、危险性较高、耗时较长的项目已被删掉。新课程标准规定,体育教学田径类项目系列必修1个学分,其它的学分由学生自己选择内容进行学习。实践中几乎没有人再选田径,导致许多田径内容在体育课上教师很少教或几乎不教。文章认为只有将学校体育运动会指导思想与教学理念相结合,将校运会的项目设计与课堂教学相结合,将学校田径运动会各项目基本技术与课堂教学相结合,才能全面落实新课程标准,充分开展模块选项教学,合理开展学校体育运动会。