落实合作学习提高美术课堂有效性刍探

合作学习是美术教学中一种有效的教学模式,是学生理解和掌握美术知识的重要途径。在合作学习过程中,教师可倡导学生将自己在学习过程中的美术观点与其他同学的美术观点进行比较,从而提高美术教学效率和教学质量,提升学生学科素养。文章结合教学实践,对落实合作学习提高美术课堂有效性进行探究。     

初中美术教学中合作学习的应用探析

初中美术教学中的合作学习可以让学生更好地了解到初中美术开展的意义,学生通过将自己的美术观点和他人的观点进行交流探究,有助于形成辩证的美术思维。探析初中美术教学中合作学习的应用策略,以供同行参考。     

让美术课真正成为学生展示的舞台

新课改要求教师转变角色,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人,培养学生自主探究合作学习的能力,教师只是课堂的组织者、引导者和促进者。美术学科由于具有知识性、技能性强的特点,所以在培养学生自主合作探究学习方面有着自身优势,这样就能给学生提供更多的展示机会。笔者在教学实践中,根据教材特点和学生实际,以课堂展示为突破口,在教学中尽     

注重“三性”让美术课堂合作学习更有效

合作学习是《美术课程标准》倡导的主要学习方式之一,在小学美术教学中进行合作学习能够充分发挥学生的主体作用,让他们在自主实践、主动探究的过程中习得美术知识、开启思维。但是,在一些美术课堂上,由于教师对合作学习的认识不到位、组织不到位,导致合作学习流于形式,存在“合而不作”、“华而不实”的现象。那么,如何使小学美术合作学习更有效呢？     

初中美术教学中合作学习的有效应用

合作学习是初中美术教学中一种极为有效的教学模式,是初中生理解和掌握美术课教学意义的最佳途径.在合作学习过程中,初中美术教师可以倡导学生将自己在学习过程中的美术观点与其他同学的美术观点进行有效沟通交流,能够帮助初中生形成具备辩证色彩的美术思维能力.文章结合自己初中美术教学的实践经验,探究初中美术教学中合作学习的有效应用策略.     

学前教育美术课中探究式教学应用初探

传统的美术教学往往重视美术教学结果,忽略了学习过程.探究式教学是以研究为基本特征的一种教学活动形式,是以培养学生创新精神和实践能力为主要内容,本文作者通过尝试在学前教育美术课程教学中有效地运用探究式教学法,通过自主探究及小组合作探究,进而使学生学会学习,是一种注重学习过程的美术教学方法.在幼师美术教学过程中,作者结合幼教职业特点和以职业能力,以培养学生学习兴趣、积极性和创造性进行探索.     

小学美术课堂合作作画模式初探

《美术课程标准》提出了构建"自主、合作、探究"的新型学习方式。而今在小学美术教学中,开展小组合作形式的教学,既启发了学生的新思路,给美术课堂教学带来意想不到的效果,又增进了学生的合作意识,培养学生的团队精神。本文根据小学美术的学科特点,对学生小组合作作画的策略进行了探讨。     

新课改下的中学地理分层教学初探

新课程实施的核心是让学生参与,应尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强交流与合作;给每位学生以期望和激励,让学生有成功感。对此背景下的分层教学进行了探究。     

合作学习让美术课堂"活"起来

合作学习是新一轮课程改革所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式之一,教师在教学过程中应与学生建立有效互动,共同发展,引导学生质疑、探究、创新,促进学生在教师指导下主动地学习.基于一线教学经验,对美术课堂中的小组合作学习进行了初步探究,如丰富多样的合作学习形式如何巧妙地在美术教学中发挥高效作用、如何利用"合作学习"突破美术教学过程中学生学习的难点、如何使"合作"成为创新评价机制等,希冀培养学生团结协作的精神,增强课堂互动的有效性,为学生提供自主、合作的机会,让美术课堂真的"活"起来.     

小学美术教学中合作学习的运用

美术学科是提高学生美术修养和综合素质的重要课程,是小学阶段一项基础课程。合作学习作为一种有效的教学方式,它更加强调学生合作意识和合作能力的培养。在小学美术教学中运用合作学习,可以有效地激发学生的创造性思维,促进学生知识的理解和合作能力的提高,有助于增强学生的探究意识和自主学习能力。本文就小学美术教学中合作学习的运用策略进行探究。     

人美版小学美术第五册《身边的设计艺术》课例

新课程理念下的教学过程，需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一些探究的机会，让他们体验成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人。这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。     

小学美术教学中合作学习的运用与探究

新课程改革加快了小学美术教学教育理念变革的步伐,随着社会对综合型人才的需求不断增加,合作学习式教学成为美术教学改革中一种必然趋势和产物,此教学模式能够增强学生的自主学习能力及创造性思维培养与训练,从而提高学生的审美及艺术素养能力。小学美术教学过程中巧妙合理地开展合作学习可以激发学生的创新思想,有助于知识理解,更好地培养小学生的团队精神和参与意识,增强小学生的探究能力和自主学习能力。作者结合自身教学经验,对合作学习在小学美术教学中的运用进行分析和探究,希望可以给教育行业以借鉴。     

以单元整体教学发展中职学生美术“微创作”能力的实践研究

单元整体教学理念将学科知识、学习任务、教学目标与教学评价等育人活动结合起来,从多角度对学生的学科学习能力进行指导。基于单元整体教学的系统性特点,教师可以结合学科教学要求导入多元化学习任务。文章分析了以单元整体教学理念发展中职学生美术“微创作”能力,可以从技能感知、美术实践等角度入手,提升中职美术教学质量。为激发中职学生的美术创造力,文章对单元整体教学的功能与价值进行分析,探究以单元整体教学发展中职学生美术“微创作”能力的有效实践路径。     

小学美术教学中合作学习的探究

目前,合作学习这种新型的教学方法,已经得到了教育工作者和大多数家长的重视。其本身能使学生的学习更有效率,能让学生体会团结互助的好处。但是,当前小学美术教学合作学习中还存在一些问题。因此,基于当前小学美术教学的现状和合作学习中出现的某些问题,探究开展小学美术教学合作学习的有效策略。     

浅谈新课程背景下的高中美术教学

新课程背景下的高中美术教学要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。     

初中物理合作探究学习模式意义探讨

合作探究学习能够有效地推进学生学习主体地位的确立与运行,能够在充分发挥学生学习主动性的基础上提高课堂教学高效.在初中物理教学中改变传统教学方式,有效开展小组合作探究式学习模式,能够让学生在分组讨论中理清基础知识,在合作探究中自主获得教学重难点的认识和突破,从而实现学生物理学科学习能力和学习素养的提高.     

中学美术课教学有效性之我见

在新的历史时期,新课改对美术教学提出了深层次的要求,提高美术教学的有效性是上好美术课的主要环节。在美术教学中,要让学生学会用艺术思维认识世界、感悟世界,提高美术素养。美术课堂教学中,师生在教学内容和学习氛围等的认识上存在差异性,教学有一定的难度。美术教学必须围绕学生,用美术及与其他学科相联系的方法培养学生乐于探究的精神,勇于实践,表达情感与思想,实现提高有效性的目标。结合美术教学特点和美术教学现状,突破传统教学的束缚,改变美术教师的教学行为。作者结合多年教学经验,对新课改下如何提高中学美术课堂教学的有效性进行了探索。     

“网络环境”下的美术教学

依据新的国家课程标准,在美术教学中倡导愉快教学、自主教学、探究学习、合作学习、综合学习。我在美术欣赏教学中,依据现代学生极具个性和创造性的特征,结合网络资源和技术,引导学生在美术欣赏过程中实现研究性学习作了一些探索。     

论高中美术课堂教学效率的提高

<正>高中美术课程标准指出:"普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。""要面向学生的生活和发展,引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神,鼓励想象、创造和勇于实践,用美术及其与其他学科相联系的方法,表达与交流自己的思想和情感,培养解决问题的能力,促进美术和其他学科的学习。"美术教师在推进素质教育的     

STEAM理念下信息技术教学的创新开展策略

在信息技术教学中，STEAM理念的应用有效拓展了学生的学习视野。教师通过项目化学习、任务驱动、合作探究等活动的开展，促进学生理实结合，依托学科融合实现教学资源的有效整合，让学生在自主探究中实现创造性学习。同时，结合学生反馈采取多元评价，在STEAM理念驱动下，信息技术教学将更富趣味化和实践化特色，以促进学生学科核心素养的发展。