浅析小学语文高段阅读的教学策略

随着新课改的实施,对小学语文教学要求更加严格。学习语文不同于其他科目,把教师所讲的内容消化掉也不一定取得较好的成绩,语文需要的是慢慢积累知识。通过语文教学培养出全面素质的综合性人才,则需要加大力度提高阅读教学质量。小学语文高段阅读是针对有一定阅读理解基础的高段小学生,在对阅读教学调整上,力求每位高段小学学生的综合素质得到提高。基于分析小学高段学生的学习特性,浅析了小学语文高段阅读教学的几个策略。     

群文阅读在小学高段语文教学中的实践应用研究

在小学高段语文教学当中运用群文阅读教学方式,在对小学高段学生的阅读知识面进行提高的同时,还可以激发小学高段学生的阅读兴趣。随着小学生年级的上升,就需要进行更加复杂的阅读教学活动,目前的小学高段语文教学方式已不能满足目前小学生的发展需要,因此就需要对其进行改革,从而提高小学生的语文阅读能力。本文通过对群文阅读教学方式进行分析,分析在小学高段语文教学中的意义,从而提高小学高段语文的教学成绩。     

浅谈小学高段语文阅读教学策略

在小学高段语文教育中,阅读是教学中的一个重点,阅读在语文学习过程中也占有十分重要的比重。学生通过对语文阅读的学习,可以提高学生的阅读理解能力、语言表达能力、语言交流能力等多方面的能力,也可以培养学生对文学作品的欣赏能力,对语言的感悟能力和领会能力,让学生的内涵得到一定程度的提升,语文阅读对学生一生的影响都是十分重大的,老师在教学过程中应该重视对小学高段语文阅读的教学。     

小学语文高段阅读教学初探

阅读作为小学语文教学中的重要教学内容,通过有效的阅读教学能够让学生更加全面地掌握文章的大致信息,从而从整体的高度理解文章知识,进一步加强教学的有效性。特别是对于小学语文学习中的高段学生来说,阅读教学还是学生获取信息和解读信息的重要渠道和方式。因此,在新时期背景下,小学语文高段语文教师要立足于学生的阅读出发点,通过有效的教学方式不断加强和优化小学高段阅读教学,不断提高学生的阅读能力。本篇文章主要针对小学语文高段阅读教学进行相应的探究,通过教学方式的制订和优化,不断提高小学高年级阅读教学效果。     

在阅读教学中提高小学高段学生的阅读水平

小学高段的阅读教学时间占了语文教学总时间的大部分,切实提高小学高段学生的阅读水平是语文教学的重要任务,那么如何在阅读教学中提高学生的阅读水平呢？     

新课改下小学语文高段阅读教学有效途径

小学语文教师需要高度重视高段教育教学改革,学生阅读能力、理解能力,逻辑思维能力的培养是该阶段教学的核心。高段学生的学习能力有了一定的积累及提升,自主思考能力和阅读能力较强。教师需要着重加强阅读教学活动,全面提升课堂改革实效本文。深入剖析小学语文高段阅读教学的意义和价值,提出实现有效教学的相关策略。     

小学语文高段古诗词群文阅读教学研究

小学生对古诗词的学习,既能够提升小学生语文学习的核心素养,同时也是对中华文化的一种传承和发扬。但是现阶段的小学语文古诗词教学并不完善,成为了语文教学中的难点,群文阅读作为一种新的教学手段,对解决小学高段古诗词的教学困境,起到了有效的辅助作用。     

妙笔生花——浅析小学语文高段阅读教学随文练笔

根据我国现今小学语文高段教学现状来看,新课标理念均是以培养学生阅读及写作能力为课堂教学重点,通过提升其读写能力来为学生今后语文学习及写作打下良好基础。本文笔者现结合自身教学经验针对小学语文高段阅读课堂教学问题,并结合现下新课标教学理念来将随文练笔作以课堂教学设计前提,具体措施如下所示。     

谈小学语文高段发现式阅读教学的实施原则——以五年级下册《清平乐·村居》为例

发现式学习是一种体现"以学生发展为本"的学习方法,其应用于小学语文高段阅读教学中,能够注入新的生命力,调动学生主动探索发展,促使学生的语文素养得到发展。为此,笔者结合多年的教学实践经验,以《清平乐·村居》为例,论述了小学语文高段发展式阅读教学的实施原则,期望实现高效阅读课堂的目标,促使学生的阅读能力、自主学习能力以及创新能力等综合素养得到培养。     

妙笔生花——小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

在小学高段教学中,语文学习的重点就是培养学生阅读及写作能力,而课堂教学中的随文练笔充分地将阅读和写作融合在一起,以促进和提升学生的读写能力。本文通过举例法、论述法等方法,根据小学高段的特点,简述了将随文练笔应用到小学高段教学中的重要性以及现阶段的现状和存在的问题,并提出了采用随文练笔的有效策略。     

浅谈小学语文高段阅读的教学策略

小学高年级的语文教学为了满足新课程理念提出的要求,就需要有所改变。而阅读教学作为语文教学中的重要组成部分,需要得到足够的重视。对此,小学语文教师应该采取措施,引导学生自主学习,培养他们良好的学习习惯,从而有效提升阅读教学质量。从小学语文课堂教学现状着手,重点分析了高段阅读的教学问题。以求通过努力,找到促进小学语文高段阅读教学质量不断提升的可靠途径,以此为相关人士提供一些参考。     

例谈小学高段语文阅读教学的方法和策略

阅读是语文学习中非常重要的一个方面,通过阅读可以积累更多的知识,从而加强学生的文化底蕴,而且阅读是一项良好的行为习惯,在孩童时期建立良好的阅读习惯,可以给学生以后的学习奠定基础。然而从小学语文阅读教学来看,小学生在阅读方面还存在很多问题,而且阅读的积极性也并不是很高,为此,在课堂教学过程中,教师还需要改进阅读教学方法,进而提升学生的阅读能力和水平。文章主要以小学高段为研究对象,分析了小学语文高段阅读教学方法的改进。     

小学语文中段时期学习困难的影响因素及对策研究

小学语文中段时期的学习在整个小学语文学习阶段处于一个过渡时期,它是从低段的识字教学逐渐转向阅读理解能力培养的时期,更是为高段时期的语文学习打下坚实基础的时期。从小学语文中段时期学习的困难影响因素出发来探究对策。     

书山有路“勤”为径 学海无涯“读”作舟——浅谈小学语文高段阅读教学策略

在小学各类语文教学活动中,阅读教学占有重要地位。小学是进行系统学习的开始,如果在小学时期教师能够调动学生语文阅读的兴趣,让学生爱上阅读,勤读书,不仅能为学生今后深入学习语文知识奠定基础,而且能让学生在阅读中陶冶情操。怎么做才能提高学生的语文阅读能力,夯实学生的语文基础知识呢?笔者就这个问题,结合自己的教学经验,谈谈小学语文高段阅读教学策略。     

浅析提高小学高段作文教学效率的方法

小学语文作为小学生学习的基本学科,在整个小学教育中占据了举足轻重的地位,尤其是小学高段作文的教学,更是让很多语文教师倾注了更多的心血。那么,在小学高段教学中,应该如何进行作文教学,提高教学的效率呢?主要对这一问题作了分析。     

小学语文高段“发现式”阅读教学的案例探讨

阅读一直是小学语文教学的重点内容,良好的阅读教学质量对于提高小学生的语文综合素质,满足小学生的多样化阅读需求,具有十分积极的作用。"发现式"阅读是一种全新的阅读教学途径,对于提高小学语文高段阅读教学质量具有十分积极的价值。因此在教育实践中,教师应该应用"发现式"阅读教学模式,改变小学生原有的阅读教学状态,鼓励学生积极开展阅读学习探索和实践,促进小学生更好地学习语文阅读知识。     

对小学语文高段阅读的教学策略的探讨

由于新课程理念的提出,教学方式也发生了改变,小学语文教学模式也随之发生了一些变化。在语文教学中,阅读教学是非常重要的内容,所以,在教学改革过程中,阅读教学的方式也发生了改变。小学语文高年级的阅读教学,对整个语文的教学过程有着深远影响,它不仅可以增强学生的语言表达和思考能力,还可以训练和提升学生的听、说、读、写能力,帮助学生更好地理解文章内容,把握大意。通过高段阅读的教学,来实现对文本的全方位、多角度的理解和分析。因此,小学语文教育工作者应积极采取有效措施,提倡自主学习的重要性,使小学生从小养成良好的阅读习惯,提高自身的阅读水平和阅读能力。本文则从当今小学语文高段阅读教学的一些问题出发,分享了相关可行的教学策略,为提高整个语文教学水平提供建议。     

电子白板在小学高段语文教学中的应用探究

伴随着新课程改革的不断推进和发展,电子白板在小学语文教学的运用越来越广泛,尤其对于高段的小学生来说,有利于帮助学生提高自身的学习效率,增强小学语文的教学效果。对电子白板在高段语文教学中的运用进行了分析和探究,希望能够对以后小学高段的语文教学提供一定建议和启发。     

略谈低年级识字教学的有效途径

识字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。掌握汉字是小学生学习和发展的基础,特别对于低年级学生来说,更是一项极为重要的任务。新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的极端重要性,把"识字教学重点放在低年级"作为全面提高识字教学质量的重要突破口。小学语文课程改革的宏观调控思路是"小学低段侧重解决识字问题,小学中段侧重解决阅读问题,小学高段侧重解决写作问题"。因此只有识字量大了,才有可能大量阅读;只有阅读量大了,才有可能有高质量的表达。     

探讨小组合作学习方法在小学高段阅读教学中的运用

阅读能力在小学语文教学工作开展过程当中属于重点培养的能力之一。阅读教学不仅可以培养学生的语言感知能力,还可以引导学生养成良好的自我表达能力,提高文字敏感度。尤其是对于高段小学生来说,培养阅读能力,还能够对其日后的学习生活产生十分深远的影响。而小组合作的学习方法在小学教学工作中属于比较常见的教学方法,将小组合作与高段阅读教学有机结合起来,也能够更好地将语文教学开展下去,本文将围绕此话题展开讨论。