根据课程标准指导阅读教学

小学语文教学中阅读教学所占比重最大,因此,阅读教学的质量、小学生阅读能力的培养和发展,不仅影响小学语文教学质量,而且影响整个小学教学质量。笔者认为,语文教师在阅读教学中,不仅要重视朗读训练,还要注重传授阅读方法。     

改进小学阅读教学 培养学生阅读能力

小学生的阅读能力是综合素质的基本内容之一,对学生的成长学习尤其重要,作为小学语文教师要重视小学生的阅读教学,培养小学生的语感。从发挥两个主体作用,多角度拓展学生阅读途径,通过朗读训练阅读,培养个性化阅读,创设宽松的课堂氛围等五个方面探讨了小学语文阅读教学方法。     

提高小学语文阅读教学的有效性策略探究

语文是小学生需要学习的基础学科,学生在教师的帮助和引导下,能够形成听说读写能力,为学生的深入学习奠定基础。阅读教学是小学语文教学中的重要部分,在传统的教学中,阅读教学的模式较为单一,使得部分小学生不具备阅读兴趣,无法形成良好的自主阅读习惯,阅读能力得不到有效的提高。在新课程改革的背景下,小学语文教师要深入探讨有针对性的教学方法,根据学生的学习情况,制定有效的教学策略。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

小学语文教学是一门复杂的学科,其中涉及很多内容,而小学语文阅读教学是十分重要的一项内容,要想做好小学语文阅读教学,就要注重融入创新式的教学理念,要积极引导学生用正确的态度进行阅读。教师在日常教学中也要多培养学生阅读能力,给予小学生更多的阅读机会。本文将会针对小学语文教学中如何培养学生阅读能力等内容进行具体分析和论述,希望能够为人们带来一些帮助和启发。     

小学语文阅读教学中读写结合的教学策略分析

小学是学生学习语文知识的基础阶段,而阅读教学是小学语文教学中重要的教学方式,所以要对小学语文阅读教学进行重视。读写结合的教学方式是一种常见的教学方式,能够适应教育事业的发展需求,能够帮助小学生更好地学习阅读和写作,激发出小学生学习的激情,帮助小学生树立良好的阅读习惯,从而提升小学生的语文综合能力。     

论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

语文阅读教学能够有效提高学生的语文素养,使学生的综合能力有所提升,能够对学生的学习和生活起到促进作用,帮助学生更好地发展。和其他科目相比可以发现,小学语文阅读教学不仅能够提升小学生的知识储备,还能够增强小学生的语言表达能力。为此,小学语文教师在进行阅读教学时,要注重培养学生的口语交际能力,使学生能说、会说、敢说。     

强化阅读教学 提升小学生语文学习能力

阅读是小学语文学习的主要基石,阅读能力的强弱直接影响小学生语文能力的高与低。文章提出强化阅读教学,提升小学生语文学习能力的论题,并从强化朗读训练、强化阅读技能的训练以及注重读写结合等三个方面进行简单论述,以期与大家共同交流。     

小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探

总的来看,在小学语文教学中,培养小学生的阅读理解能力和提高写作水平是极为重要的两个方面,二者关系密切、不可分割。将小学语文阅读教学与作文训练整合,能够培养小学生的语文素质,还能提升小学生的阅读和写作能力以及对学习语文的信心,一举多得。而要促进语文阅读教学与作文训练的整合,一是要培养小学生对阅读和写作的兴趣;二是要拓宽他们的阅读面,并在阅读中注意积累优美词句;三是调动学生的主动性,多练习,培养他们的自信心;四是要注重学生的课外阅读,拓宽阅读面,扩充知识结构。     

小学语文阅读技巧提升的有效性策略研究

小学语文阅读教学的意义是提升学生的知识面,帮助理解语文课本的内容,扩宽学生的视野,提高学生语文学习能力。教师提升小学生语文阅读技巧,能够帮助小学生更好地适应语文教学,提升学习能力。阅读教学是语文学科的重点环节,教师在教学中应该重视阅读教学,注重学生阅读技巧的培养,根据每个学生的特点采取合理措施,积极提升阅读教学的有效性,帮助学生提高阅读水平。     

小学语文教学中的阅读训练教学方法浅谈

阅读教学是小学语文教学中非常重要的内容,通过阅读教学可以帮助学生有效感知文本内容,培养学生形成良好的语感,积累丰富的语文知识,有效提升小学生语文综合素养的能力。小学语文教师必须要重视阅读教学,在课堂教学中注重加强对学生阅读方法的正确指导,使得学生能够全面透彻地理解课文内容,挖掘课文所蕴含的思想情感,从而顺利完成语文课堂教学内容。本文从小学语文阅读教学的重要性及存在的问题进行简述,并提出有效可行的阅读训练教学方法。     

关于小学语文阅读教学中的朗读训练方法

<正>在这个全民阅读的时代,对小学生来说,学会阅读是一件非常重要的技能。教师在小学语文阅读教学中,不能单方面重视学生阅读的积极性,自身还要具备完善的小学语文阅读教学技能。本文论述了朗读训练时应注意的事项,并重点探讨了在小学语文阅读中朗读训练的有效方法,旨在促进学生朗读水平的提高,     

小学语文阅读教学中朗读技巧的有效指导策略分析

朗读,顾名思义,就是出声阅读,是培养小学生阅读能力的前提条件。在小学语文教学中实施朗读教学指导是为了优化小学生对书面文字的感悟能力与理解能力,是优化小学生语言表达能力发展的基本内容。因此,小学语文教师要积极优化朗读指导,促使小学生学会有感情地朗读,优化学生的语感发育。本文将从教师要做好朗读示范、根据小学生的朗读问题对症下药、积极完善多元的朗读训练活动三个角度来分析小学语文教师应该如何在阅读教学中渗透朗读技巧指导。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究

现行的小学教育重在培养小学生的综合素质。小学语文作为重点学科,在教学中要发挥阅读教学的引导作用,就要在阅读教学中以学生为中心展开,运用语文阅读教学促进小学生的心理健康,使小学生的语文认知能力有所提高。本论文针对小学语文教学注重学生阅读能力的培养进行研究。     

浅析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的有效结合

语文是小学课程体系中重要的组成部分,在小学中有着不可替代的地位,学好语文还可以帮助小学生更好地理解其他学科,对培养小学生综合素质有着非常大的帮助。语文能够帮助小学生理解其他学科。它能培养学生的阅读能力,优秀的阅读能力不仅可以使学生理解文字背后的含义,还能使学生表达能力、鉴赏能力、写作能力等都明显提高。因此在小学语文教学中,教师不仅要让学生认识更多生字,还要通过阅读教学强化学生的阅读能力。教师要在教学过程中注重阅读教学和阅读能力培养的结合,以此促进小学生阅读能力的提高。本文首先介绍了小学语文阅读教学与学生阅读能力结合的重要性,随后详细分析了二者结合的有效方式。     

加强体验领悟 提高感知能力

<正>《全日制义务教育语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。"阅读是语文学习的根本,在新课程改革背景下,小学语文教学要从朗读训练开始。小学语文教师如何指导学生朗读,是每个教育工作者值得探讨的问题。一、新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题1、朗读教学忽视小学生对课文的感悟体验,朗读缺少教师指导     

小学语文阅读教学中开展朗读训练之我见

小学语文教学的重点就是培养学生听说读写的能力。阅读水平的高低直接影响学生习作的水平,而开展朗读训练就是提高小学生语文阅读水平的有效方法和途径。本文就小学语文阅读教学中如何开展好朗读训练进行阐述。     

小学语文阅读教学的现状和解决方法分析

在小学语文教学中阅读是提升小学生语文素养的重要教学方式,所以教师在开展小学语文教学时,要充分的重视阅读教学的引导工作。由于小学生年龄较小,对于阅读的认识程度较低,所以教师要在教学中制定科学的方法引导学生重视阅读,并且积极地投身到阅读学习中。教师要使小学生充分地认识到语文文章中还有大量的字、词、句以及优秀的文化知识,对学生的成长有着重要的作用。所以要提升学生的学习积极性,就要从根本上启发学生重视阅读学习,使学生能够自主的探索。所以本文就以小学语文阅读教学现状和解决方法来进行深入性的分析和探究。     

小学语文中段整本书阅读教学的有效策略探析

在素质教育改革及新课程改革背景环境下,小学语文阅读教学工作的开展,要注重立足于小学生的实际情况,把握小学生阅读学习兴趣,做好针对性的引导,使小学生能够积极、主动地参与到阅读学习中,以培养小学生阅读兴趣,提升阅读教学的有效性,有效地培养小学生语文核心素养,实现小学生更加全面地发展和进步目标。本文结合小学语文中段整本书阅读教学问题展开了探究和分析,就整本书阅读教学的有效策略展开讨论,以更加有效地提升整本书阅读的效果和质量,针对性地培养小学生阅读素养,使小学生获得愉悦的阅读体验,进一步提升小学语文课堂教学效果和教学质量。     

谈“双减”政策下精读细思在小学语文教学中的作用

<正>阅读是小学阶段语文教学的难点,目前为了有效减轻学生的学习负担,小学语文教师需要改变传统的阅读教学方法,积极引导学生在课堂上精读细思,利用这种方法来帮助小学生学习和掌握阅读的方法与技巧。阅读是小学一项重要的教学活动,小学语文教师要积极利用精读细思的策略帮助小学生逐渐适应小学阶段的阅读学习,掌握阅读的方法和技巧,     

关于小学语文朗读能力培养的几点思考

《语文课程标准》指出,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味.朗读训练是一项重要的阅读基本功训练.朗读不仅可以帮助学生理解课文,陶冶情操,还可以培养学生的形象思维能力,对提高学生的语文素养起到促进作用.那么,如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力呢?这是横亘在当前的一个课题.小学生的朗读能力并非一朝一夕形成,而是需要在长时间的学习过程中加以引导和培养.小学语文教学应当将朗读训练作为一个突破口,带领学生在阅读中掌握课文内容,由表及里,由此及彼地加深对教学内容的理解.本文认为,以下几方面的朗读培养途径,值得在小学语文教学中加以实践.