浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

作文是小学语文教学中非常重要的一项内容,小学语文教师要根据学生的实际情况来改善教学方法,强化学生的表达能力和文字运用能力,通过课外阅读来帮助学生拓展知识范围,积累素材,促进学生的良性发展。对此,本文针对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行分析,并对其应用方法进行探讨,旨在提升小学语文作文教学的质量和效率。     

从课外阅读情况看英语专业学生的自主学习能力

自主学习在语言学习中的作用愈来愈受到英语教师和研究者的关注。学生的课外阅读情况可以较好地反映学生自主学习能力。通过对英语专业学生课外阅读状况的调查,发现了学生在学习计划、学习内容及学习方式方面存在的问题,指出了学生自主学习能力的欠缺及形成原因,并进一步提出教师应通过指导学生的课外阅读来提高其自主学习能力。     

利用读书笔记指导小学生课外阅读

新课标对小学生的阅读量要求比较高,而课内阅读量还远远达不到要求,因此教师就要指导学生做好课外阅读。但是很多学生在课外阅读中缺乏有效的方法,因此并不能从阅读中获取知识、提高能力,针对这种情况,教师可以利用读书笔记来指导学生进行有效的课外阅读。本文就利用读书笔记指导小学生课外阅读进行探析,旨在为人们提供重要的参考。     

从课外阅读情况看英语专业学生的自主学习能力

自主学习在语言学习中的作用愈来愈受到英语教师和研究者的关注.学生的课外阅读情况可以较好地反映学生自主学习能力.通过对英语专业学生课外阅读状况的调查,发现了学生在学习计划、学习内容及学习方式方面存在的问题,指出了学生自主学习能力的欠缺及形成原因,并进一步提出教师应通过指导学生的课外阅读来提高其自主学习能力.     

小学语文课外阅读指导策略分析

课外阅读能够丰富学生的文化知识,提高学生综合素质。因此,教师在小学语文教学中不仅要让学生学习语文教材内容,而且要拓展学生课外知识。此外,学生在课外阅读的过程中还能提高知识迁移能力,进而促进他们掌握其他教学科目的知识。小学语文教师需要及时指导学生进行课外阅读,提高学生的课外阅读质量。本文主要为小学教师提出了一些指导阅读的策略,以期改善学生的课外阅读状况。     

初中语文阶梯式课外阅读研究

当前社会对初中阶段学生的阅读能力提出了更高的要求,作为一名优秀的初中语文教师,要能够意识到阅读能力在学生语文学习和发展过程中所扮演的重要角色,并能够积极响应社会的号召,促进学生阅读能力的进一步提升。为了有效实现这一教学目的,教师要充分重视学生的课外时间,鼓励学生进行大量的课外阅读,并在课外阅读过程中培养其良好的阅读习惯,且逐步提升自身的阅读能力。除此以外,教师在具体引导学生进行课外阅读过程中要结合学生的具体阅读基础进行阶梯式课外阅读模式的设计。只有如此,学生才能够真正达到在已有的阅读基础上获得自身阅读能力进一步提升的学习效果。     

高职高专非英语专业学生课外阅读情况的调查与分析——以柳州师专为例

对柳州师专非英语专业一年级学生的课外阅读情况进行问卷调查并对调查结果进行分析.针对调查结果存在的问题,笔者提出了如何改善课外阅读环境、采用什么阅读策略、激发学习者阅读兴趣,从而提高其阅读能力等积极的建议.     

英语专业学生课外阅读情况调查研究

本研究研究结果表明,英语专业学生课外阅读情况与王、何所调查的非英语专业学生在很多方面相类似,但也存在不少差异。调查发现,多数英语专业学生对课外阅读有兴趣,但仍存在着诸多有待解决的问题。教师要鼓励学生进行有计划的课外阅读,在阅读材料的选择和阅读方法上给予学生指导;降低学生的畏难焦虑情绪,提高他们的自信心;建立有效的检查机制,适当布置并检查学生的课外阅读,逐步培养学生的自主阅读能力和课外阅读的良好习惯。     

植根文本，探寻小学语文课外阅读能力提升的策略

小学生课外阅读能力对学生学习语文知识能起到重要的辅助作用,在小学语文的教学课堂中,许多教师都对学生进行课外阅读的延伸教学。但在语文课外阅读延伸的教学中,教学效果并不明显,要想提高学生的课外语文阅读质量,教师就要引导学生掌握阅读技巧与方法,植根文本,小学语文课外阅读能力提升的教学策略进行探讨与研究,从而提高学生的课外阅读能力。     

初中语文学生课外阅读指导策略的实践探究

素质教育追求学生能力的培养和提高,对学生的质量检测已不局限于课本,而把更广阔的视野对准了课外.课外阅读已越来越受到师生的重视,课外阅读的指导方法已成为教师探究的内容之一.本文作者主要总结了教师在课外阅读指导实践中的一些方法,在课外阅读内容的选择、排序、兴趣活动的开展、阅读方式的改善、文摘卡的使用、以读促写活动的实践等方面,形成一套较完整的课外阅读指导方法,并提出了自己在实践过程中的一些收获和思考.     

听障学生课外阅读情况调查与分析--以浙江省衢州市聋哑学校为例

为了解听障学生的课外阅读情况,应用自编课外阅读情况问卷,结合分层抽样访谈,调查了120名听障学生。结果表明:听障学生课外阅读需求与阅读资源欠缺的矛盾突出;听障学生阅读效果反馈信息缺失;阅读交流形式单一;学科教师忽视听障学生掌握阅读策略能力的培养;听障学生阅读层面表浅,以及参与阅读的途径较少。通过调查与分析,以引起特教教师关注听障学生掌握课外阅读策略能力的培养。     

小学语文如何提高学生阅读能力

学生阅读能力的学习对于提高学生的语文素养具有现实意义。在语文教学中,以提高学生阅读能力为目的的教学有利于学生掌握一定的阅读技巧,并通过课外阅读和阅读训练的方式去巩固和完善它。同时,教师还应注重学生的课外阅读,时刻对学生的课外阅读进度进行监督是提高学生阅读能力的重要方法。     

加强实践性教学环节研究与实践——以英语专业课外阅读实践为例

英语阅读是一门实践性很强的课程。大量进行课外阅读对培养学生的阅读能力、扩大学生的词汇量、增加文化背景知识具有重要作用。文章通过实际调查分析,初步了解了英语专业学生英语课外阅读的时间、课外阅读材料的选择和困难,并探讨了教师如何在课外阅读活动中提供必要的帮助和指导,指导教师应采用多种多样的指导形式来提高学生对课外阅读的兴趣。     

中学生课外阅读指导策略探索

单纯以教材和课堂为中心的语文教学,是不能真正提高学生语文素养的。要想从根本上提高学生的语文水平能力,就必须抓好学生的课外阅读。然而,当前中学生课外阅读情况并不理想。中学生课外阅读存在着种种不良心态,需要教师对他们课外阅读进行有序而有效地指导。     

语文课外阅读四种方法指导

语文教师仅仅依靠课堂教学中的阅读训练提高教学效果,往往收效不大。语文教师要想提升学生的阅读水平和写作能力,就必须加强对学生的课外阅读指导。为了避免学生在课外阅读时出现杂乱、盲目无序的状况,语文教师应依据新《语文课程标准》,结合学生实际情况,制订详实可行的课外阅读计划,并列出具体的课外阅读书目;同时,在平时的课堂教学和阅读训练中,对学生进行相应的课外阅读指导。一、示范性指导正确的课外阅读是提高语文学习效果与效率和写作水平的重要保证。在明确了课外阅读的目的之后,教师应给学     

试析初中语文课外阅读资源的开发与利用

阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分,同时也是提高学生语文素养及阅读理解能力的主要途径。但是初中阶段正是学生增加知识储备、提高综合能力的关键时期,只凭课内的阅读训练是完全不能适应学生发展需求的。这就需要教师结合教材和学生的实际情况,进行课外阅读资源的开发和利用,以此来提高学生的综合素养。本文首先对进行课外阅读资源开发及利用的必要性进行了分析,并对初中语文课外阅读资源开发与利用的策略进行了深入的论述。     

初中语文课外阅读教学“五步式”

在语文教学中,教师除了对学生进行课内知识的讲解外,课外阅读教学也逐渐引起了师生的重视。文章主要围绕课外阅读教学展开几点探究,以此来引起学生对课外阅读的重视,培养学生的课外阅读能力。     

信息技术为“悦”读开启另一扇窗

信息技术为语文教学活动提供了新的工具,也为教学活动注入了新的活力。语文是一门人文性很强的综合学科,而课外阅读是课内学习的延伸与补充,开展课外阅读是语文教学中的一个重要环节。本文主要从信息技术对学生课外阅读的作用、意义和信息技术对教师教学活动的作用等方面进行研究,认为教师从根本上转变观念,努力提升运用信息技术的基本理论水平,是改善课外阅读和提高教师教学能力的有效途径和方法。一、信息技术的特点     

英语专业新生课外阅读开展情况的调查

阅读课作为英语专业基础阶段教学的一门必修课,对于培养学生的英语综合能力有重要作用。然而由于课堂阅读教学时间有限,学生的阅读量难以保证,因此加强英语专业学生的课外阅读,促使期广泛接触语言材料,就显得非常重要。英语专业新生正处在从高考前的英语题海战术到英语专业的学习的过渡阶段。如何引导他们有效地进行课外阅读对其以后英语能力的培养有直接影响。本文旨在调查研究英语专业新生在教师引导下的课外阅读的开展情况,初步了解新生通过一个学期的课外阅读实践后的课外阅读变化情况并从中获得一些启示,以期望能帮助英语专业新生更快地提高英语综合能力。     

儿童课外阅读现状的调查分析

对市内实验小学6—13岁少年儿童采取抽样问卷的方式进行调查,就小学生的课外阅读情况,教师、家长对学生课外阅读的指导状况等多方面进行了调查,对调查结果进行分析研究,为教师开展学生课外阅读指导提出应对策略。