现在的课堂还缺点啥

我时常听一些公开课或是评优课什么的，课后听到执教最多的一句话就是：“没劲!”是学生没劲，还是教师没劲?我不知道他们所说的这个“劲”指的是什么?但是我揣摩，这个“劲”指的就是一种激情。是的，看看我们如今的课堂教学，每一节课都是在为完成既定的任务而教，为应付大大     

莫名其妙的情绪

我是一名五年级的学生．情绪总会莫名其妙地不好。情绪不好的时候干什么事都没劲。看到别人开心的样子,真不知道我该怎么办。     

崇尚科学 反对迷信

学语文，没趣写作文，没劲那就别学了，看蔡老师捉“狐狸精”去……     

同一内容不同设计--来自两个计算案例教学的反思

对于计算教学，教师们曾评价为“枯燥”，孩子们也说“没劲”。确实，计算教学的形式相对比较单一。新课标如一股春风，吹活了计算教学这片“贫瘠的土地”．使它呈现出“鲜活”的景象。前段时间，听了两节计算课，内容都是“两位数乘两位数”。两节课因设计思路的不同．教学效果之差别也就十分明显。     

数学学习兴趣要从幼儿开始培养

我接触到的小学生中．有相当多的一部分对数学学习的兴趣不太浓．他们认为“学习数学没劲”．一上数学课就走神,打瞌睡……为什么会是这样呢？其主要原因是数学学习兴趣的开发慢了一步。     

今天我没劲

"没劲."我对最好的朋友说. "我也没劲."她看着我,脱口而出. "没劲."我对国画老师说. "你不应该有这种想法."他看着我, "这种想法是消极的,懂吗?" "懂了."我笑笑,是苦笑. "没劲."我对小狗乖乖说. 它看着我,懒洋洋地叫了一声,慢吞吞地去晒太阳了.我成了"对狗弹琴"的人.     

共同的期待——大学生谈心理健康

“……上课,枯燥,没劲;自习,无聊,没劲;睡觉,多了也累,没劲;打工,累死累活,让人剥削,没劲……大学让我好失望。为我哭泣吧,我的大学……”这是记者在网上浏览帖子时无意间看到的一名大学生在校友录上的留言,字里行间流露着无奈与感伤。自由、自信、快乐,对未来充满希望,常常是我们对大学生活进行描绘     

如何提高数学教学中学生的参与意识

经常听到学生这样说．学数学太枯燥无味了．生活中一点用处也没有．老师上课时提不起半点精神。许多老师也发出感慨：“数学课堂死气沉沉。有时越上越没劲。”针对自己的教学经验．我感觉这种情况还是可以改善的。下面谈一下我自己的粗浅认识。     

小幽默

成就感汤姆跑步比赛得了最后一名,杰瑞对他说:“你跑了最后一名,真没劲!”汤姆说:“怎么没劲?你没有看到前面那九个人被我     

我乃丐帮书生

“你已入了明教是吗？看来咱俩以后可以同舟共济了。” “呸．你真以为明教和你那寒酸的丐帮能百年好合？没劲透了。最后还不是得在华山上杀个面红耳赤？也亏得你级数很高．否则我大明教收了个丐帮弟子岂不是丢人现眼？”     

我拥有了整个世界

老哥其实是一个挺没劲的家伙。他既不高大,也不英俊,甚至连幽默都不会。怎么说呢,反正一句话“没劲”。至于我,则是他的标准“反义词”。爱说爱笑,没个正经,跟沉默的家伙在一起一分钟能闷死的那种。不过,上天的一个失误,让那个沉默没劲的男生成为了我的老哥。     

调侃职场中讨人嫌的“口头禅”

职场中,有些口头禅会让你讨人嫌,而你,可能还并未觉察…… 口头禅之“没劲透了” 同事外号“王菲”,那姿态,一个字——酷!“王菲”的口头禅也酷——“没劲透了”。     

如果今天下雪的话

北风呼呼地刮着,像要钻透所有的衣服．天气很冷。小兔拉拉最不喜欢冬天了,因为好朋友们都在冬眠：小熊、刺猬、花蛇、乌龟……却使那些不睡大觉的朋友也不出来玩,真没劲。     

文言文教学应重视学生的朗读

在学习高中语文第四册第17课的课文《愚溪诗序》时，笔者在走进教室前就在思考：前面刚上完两篇篇幅比较长的交言文，学生都上得没劲了，能不能换一种方法讲文言文？再说今天的这篇《愚溪诗序》篇幅不长，而且又是一篇自读课文，就让学生读吧。心里寻思着，就这么办。于是，把早已准备好的教案放在了一边．     

微笑舞台

最后一名记者问最后一个跑到终点的运动员:"你跑了最后一名,是不是很没劲啊?"运动员激动地说:"怎么能说没劲呢?你没看到他们7个人被我追得直跑     

对话小眼镜

富平刘凯(kai)歌:我爸妈就知道叫我喝(he)牛奶,吃饭,问我作业写完没,和他们在一块好没劲啊。看来爸妈对你的日常生活很关心啊,要知道,点滴(di)就是爱,这些看着没劲的话里包含了多少他们对你浓浓     

秋韵：在寻觅中感悟和倾诉——《＿＿秋韵》导写

【点石成金】 曹老师：刚看到《＿＿秋韵》这一命题，有的同学说春天景物多而美，有得写，写秋天没劲。大家写过之后有什么体会呢？[第一段]     

“做”出精彩的作文——《记一件难忘的事》作文指导一得

又是一节作文课。我走进教室，看到同学们一个个耷拉着脑袋。有几个学生在那里嘀咕：“唉，又是作文课!”“没劲!”[第一段]     

爱的“长龙”

下课了．大多数同学像小乌一样飞出了教室，我坐在讲桌旁批改同学们交上来的作业。因为最近工作比较累．感觉背有些酸痛，不自觉地腾出左手捶打着后背，感觉舒服些，又继续批改作业。这时，我听到一个怯生生的声音：“老师，我给你捶捶背吧……”我抬头一看，是刘艺舟。他个子不高，坐在班里的最前排，平日不言不语的．但学习成绩不错。我微笑着看了他一眼．摇摇头说：“不用了，谢谢你!”他一听急忙说：“老师，你是不是觉得我个子小，拳头小，没劲？你可知道，我在家里经常给妈妈捶背，妈妈说我的小拳头捶背可舒服了。”     

快乐是孩子的“心理维生素”

越来越多的老师和父母发现孩子们经常挂在嘴边的口头禅是“没劲”、“真烦”。他们学不踏实，玩不痛快，感觉什么都无聊，什么都没意思。这种不愉快的情绪让他们心烦意乱，但又无法解脱。