攀枝花市电大学生篮球裁判的培养

本文运用文献资料调研和逻辑分析法,调查了我校学生篮球裁判的认知、学习动机、掌握内容等方面的情况;分层次在篮球选项课和篮球裁判选修课中初步学习篮球裁判法和进一步提高裁判实践能力;使用技术图像分析和案例教学法有针对性的对学生判罚难的内容强化训练,加强了学生裁判的道德教育和心理练习,重视理论学习、临场实践和身体训练,实践证明取得了较好效果。     

高校篮球选项课组合技术教学探析

篮球组合技术教学是篮球教学的重要组成部分,对于学生以后参加篮球活动和培养对篮球运动的兴趣有重要的意义。作者通过对高校篮球选项课组合技术教学现状进行分析,探究在高校篮球选项课中篮球技术教学存在的问题,并有针对性地提出教学策略。     

对高校篮球选项课教学探讨

在对高校篮球选项课教学有关献资料进行分析的基础上，依据体育教学原理及篮球运动的规律，运用科学、合理的教学模式和现代化教学手段，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生体育活动的兴趣和篮球专项运动的能力，建立健全的评价制度，提高篮球选项课的教学质量。     

关于篮球选项课教学对培养职师生终身体育观念的几点思考

本文从篮球选项课教学实践中分析篮球选项教学的目的、任务和作用,以及对培养职师学生终身体育观念的意义,并用体育教学新理论提出提高职师生篮球选项课教学质量的几点设想。     

论军队院校学员篮球裁判能力的培养

采用文献资料法、问卷调查法,对军队院校学员篮球裁判能力的现状进行研究。发现学员的篮球裁判理论与实践均掌握较少。提出了以军队篮球裁判准入制度为依托,以军队院校篮球规则及裁判法选修课和选项课为突破口,加大篮球规则、裁判法理论教学力度,加强篮球规则、裁判法实践应用,定期聘请资深裁判员开设相关培训与讲座,加强与地方篮协联系交流等方法提高军队院校学员的篮球裁判能力。     

普通高校篮球选项课现状及发展对策研究

当前普通高校篮球选项课的教学模式过于陈旧，其主要原因是人们对篮球选项课的价值认识不足．章通过对普通高校篮球选项课的教学方法、训练手段及对教师的要求进行了探讨，以便更好地改进现行教学方法，完成教学任务，并对篮球选项课发展的对策提出建议．     

试论篮球教学中普通高校学生综合能力的培养

通过教学实验比较，得出篮球选项课对学生的综合能力的培养，具发展学生个性，培养特长、增强体质，提高教学效果具有积极作用。同时在篮球选项教学中，采用提前预习，借助多媒体技术、培养观察能力、比赛法等手段，对学生综合能力的提高同样有一定的促进作用。     

浅析案例教学法在篮球裁判教学中的应用

目前随着国内外篮球运动的迅速发展,国内高校出现了篮球热潮,学生对篮球运动和篮球裁判产生了浓厚的兴趣,各个高校都开设了篮球裁判课,本文运用文献资料法、访谈和实地观察法分析了案例教学法在篮球裁判教学中的作用,认为案例教学法在篮球裁判教学中具有积极的作用,能有效地促进教学效果优化,提高学生学习兴趣,能让学生更好地掌握篮球裁判知识和技能.     

高校篮球选项课观摩比赛教学研究

以广西工商职业技术学院、广西现代职业技术学院2012级篮球选项课学生为研究对象，组织学生观摩篮球比赛，对高校篮球选项课观摩比赛教学进行研究。     

浅析案例教学法在篮球裁判教学中的应用

目前随着国内外篮球运动的迅速发展,国内高校出现了篮球热潮,学生对篮球运动和篮球裁判产生了浓厚的兴趣,各个高校都开设了篮球裁判课,本文运用文献资料法、访谈和实地观察法分析了案例教学法在篮球裁判教学中的作用,认为案例教学法在篮球裁判教学中具有积极的作用,能有效地促进教学效果优化,提高学生学习兴趣,能让学生更好地掌握篮球裁判知识和技能。     

高校篮球选项课教学质量的模糊综合评价

针对篮球选项课教学评价指标具有模糊性特点。运用模糊综合评价法建立综合评价模型。结合实例介绍了模型的具体运用。实例研究表明,运用模糊数学方法评价篮球实践课教学能有效减少主观因素的影响,计算方法简便、实用,评价结果准确、可靠。     

"个案教学法"在篮球课中的实验研究

篮球课采用传统的“教师讲解示范,学生模拟操作”教学模式有不少欠缺和不完善的地方。“个案教学法”运用于篮球课教学中,能调动学生的学习积极性,把学生学习的主动权交给学生,大大提高了学习效率。     

高校选修篮球课教学探析

针对高校篮球选修课的教学中多数学生所出现的问题和遇到的疑惑,对如何上好篮球课,让学生的篮球技能得以提高等问题,提出了一些建议和改进方法,从而提高篮球课的教学效果。     

“互联网+”时代应用型本科院校篮球教学改革研究--以闽南科技学院为例

在“互联网+”时代,很多高校篮球课受传统教学模式影响,没有结合当代篮球发展和当代大学生对篮球课需求的变化而及时改变教学模式。以“互联网+”时代高校篮球教学改革的必要性为切入点,以应用型本科院校——闽南科技学院为例,在全面分析其篮球教学现状的基础上,深入挖掘“互联网+”时代应用型本科院校在篮球教学方面存在的不足,并提出未来应用型本科院校篮球教学改革方向为:更新与完善高等院校篮球课程教学理念,构建高校“互联网+篮球”网络教学平台,创建高校“互联网+篮球”翻转教学方式,建立科学考核机制,优化篮球课评价方法,以期促进应用型本科院校篮球教学的优化发展。     

浅谈篮球选项课以学生为主体分组分层次教学

本文分析了篮球选项课的传统模式的弊端,并提出篮球选项课的分组分层次教学模式理论新概念以及与传统模式的比较,详细阐述了篮球选项课分组分层次教学,在实践中所收到的成效。     

浅谈篮球原地单手肩上投篮教材教法

篮球原地单手肩上投篮教材是新的《体育与健康大纲》中规定的一项基本教材,原地肩上投篮技术动作看似简单,但在实际教学中学生却难以掌握,很容易出现抓甩球、肘关节过度外张、投篮弧度低等问题.根据篮球教学的方式方法、篮球原地单手肩上投篮教材以及学生掌握篮球技术动作的特点,通过资料分析法、教学实践法对此教法进行研究.     

篮球教学中的情感教育

篮球教学是学生在学习过程中,身体与大脑参与的教学活动,它是学生运动能力与思维同步发展的过程。在篮球教学中进行情感教育,可以培养学生高尚的人格。使学生在道德、美德、理智等情感领域内得到发展与提高。因此,我们应该充分认识和重视情感在教学中的作用,在教学中利用一切激发学生情感,培养学生的情感品质,以达到提高教学质量的目的。     

体育教育专业篮球专项课教学中信息技术运用的调查

通过文献资料法、实验法、数理统计法对莆田学院体育教育专业篮球专项课教学中信息技术的运用进行调查。结果表明：经过一学期的教学后,实验组学生的学习兴趣、篮球技术都明显优于对照组。这一结果充分说明了在篮球技术教学中运用现代教育技术,学生的成绩更好,其教学效果明显优于传统教学法。     

Within-year changes of lesson structure: an exploration of pedagogical functions of lessons by means of multilevel growth curve modelling in Indonesia

Teaching is undoubtedly complex and the complexity of classroom practice implies that the structure of lessons making up teaching may differ and subject to change over time. The aims of this study were to investigate changes in observed lesson structure, and explore the effects of several teacher and contextual characteristics on differences in lesson structure during the first year of secondary education in Indonesia. Fifteen mathematics and English as Foreign Language teachers teaching 32 classes were videotaped four times (32 × 4) across the entire school year. A coding protocol to assess lesson structure focusing on the pedagogical functions of lessons was used. Six lesson components characterizing the general structure of the lessons were observed: introduction, review, introducing new content, student work time, closing and other. Multilevel growth curve modelling was used. Results revealed the six elements of lesson structure to be present, with student work time as the most frequent element. Relatively large class differences in lesson structure were visible. Evidence for changes over time in the components of lesson structure was evident as well. Teaching subject, class type and teaching experience explained differences in lesson structure. This study provides a global discussion about what matters in teaching from the perspective of lesson structure.     

"悬念式"教学法在生物化学实验教学中的运用

“悬念式”教学法是在多年生物化学实验课的教学实践中提出和总结出来的一种新颖的教学方法.学生带着期待解决的问题进行实验,教师循序渐进地诱导学生独立思考,提高了学生的思维能力,使学生能将所学的理论知识融汇于实验中去.这种教学法可以最大程度地激发学生的学习热情,提高学生对生化实验的浓厚兴趣,挖掘学生的创造潜力.是一种提高生物化学实验课教学质量的好方法.