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小组合作学习已成为我国教学理论和实践领域所研究的重要目标。本文结合笔者自身的教学实践对小组合作学习进行初步探索,并试图找出小组合作学习在小学英语教学中的最佳运用的方法,从而全面提高小学英语教学的效率。 相似文献
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<正>小学英语课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,培养学生实际语言运用的能力。随着基础教育新课程改革的不断深入,小组合作学习方式被逐渐应用于小学英语教学中,但由于教师对小组合作学习的理解和操作存在偏差,"只重形式,忽视实质,缺乏实效"的现象普遍存在,小组合作学习的效果不甚理想。一、在小学英语教学中开展小组合作学习的重要性小组合作学习由20世纪70年代美国教育家David 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
现代英语教学倡导以学生为主体,教师为主导的教学,小组合作学习成为英语课堂教学的有效形式。有效的小组合作学习不仅可以提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。从小学英语教学的实践角度出发,分析研究了小组合作学习的概念、合作学习中存在的问题以及注意事项。 相似文献
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本文结合自身或身边的教学实践对小组合作学习进行研究,并试图找出小组合作学习在小学英语教学中的最佳运用的方法,从而全面提高小学英语教学的效率。一、科学合理地分组,为小组合作学习提供基础保证在英语教学中,听话、说话的教学是重点,由于性格等各种因素,较多学生都不愿举手发言。但在合作学习过程中,由于学生处于相同的地位,每组中会说、能说,敢于表现的学生都会抢先发言,学习能力较差的学生在其带动下也 相似文献
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阐述在小学英语教学中开展小组合作学习的意义。分析小学英语教学中小组合作学习存在的问题。从合理划分合作小组、激发小组合作欲望、提高小组合作效率、坚定小组合作信心、构建高效合作模式等五个方面,探究小学英语教学中小组合作学习的策略。认为小组合作学习依存于小组之间的互动合作,作为“生本理念”的实施方案之一,对于增强小学生的课堂学习动力、化解课堂学习难题等具有重要的辅助作用,因此,为了保证教学质量,促进班级学生的同步发展,英语教师应坚持“同组异质”的原则开展有针对性的合作活动。 相似文献
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小组合作学习作为一种新型的学习方式,它在小学英语教学中的使用尤为明显,效果也是显著的。文章从合作学习单词、合作操练对话、合作进行、合作完成一份作业、合作听写单词、合作玩游戏六个方面介绍了小组合作学习的运用。 相似文献
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本文从小组合作学习在具体课型教学中的运用及小组合作学习应注意的问题两方面入手,探讨了在小学英语教学中应如何引导学生学好英语,以达到有效教学的目的。 相似文献
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在小学英语教学中,教师运用合作学习理念不仅有助于提高学生的合作能力、协作能力、组织能力,以及英语语言应用能力,还有助于提高学生的集体荣誉感、团结精神,以及合作精神。本文主要从合理组建英语合作学习小组、选择适合学生学习的内容、充分发挥教师的指导作用,以及建立健全合作学习的多元评价体系四个方面详细阐述合作学习理念在小学英语教学中的运用策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
本文在小组合作学习的教学背景下,通过分析小学英语教学中的现状,积极研究了在小学英语教学中结合小组合作学习以及phonics语音教学,旨在帮助教师认识到phonics在学生学习语音时的重要性,掌握基于小组合作学习的phonics语音教学技巧,突破英语语音教学的难点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在小学英语教学中,小组合作模式是一种比较常用的教学方法,通过这种教学模式能够提高学生学习英语的效果,使学生逐渐形成自主学习的习惯。在现实中,许多小学英语教师都在不断尝试与运用小组合作方式,但是收效甚微。从小组合作教学现状来看,在教学中还存在一些常见问题,还需要进一步分析和探究。从小组合作学习中分析常见的问题,并提出解决问题的对策建议。 相似文献