＂用教材教＂发挥教材原本功能

教材是最核心的课程资源,一套新的教材代表着一种新的理念和实践方法,教师应站在编者的角度钻研教材,努力理解和领会教材编写者的设计理念及教学思想,把握其特点,使教材文本所潜藏的资源得到较好的挖掘。“用教材教”的理念不仅要求教师把教材当做引导学生学习的工具,使教材原本的功能得到合理发挥,而且要求教师在进行教学设计时不要被教材所束缚,因地、因人、因时制宜,活用教材,实现课程资源的有机整合。     

让教材的空白活起来

实行基础教育课程改革以来，新的教材排版时，特地比旧版教材留出了更多的空白。新教材特意留下除传统的天地头之外更多的空白，这其中蕴含了新的教育理念。作为教师，我们要有意识地运用新的教育理念，让教材的空白活起来。     

关注话题组元,优化语文教学

在新课程理念指导下,以人文话题组元成了新课程教材编写体例的主流。新的教材编写体例,需要新的教学观念、新的教学目的、新的教材处理方式和新的课堂教学策略。本文从语文的本质属性入手,以山东省中等职业教育规划《语文》教材为基本材料,紧紧围绕话题组元这个前提,根据中等职业教育语文教学的特点和特色,详细阐述了话题组元条件下语文教学在教学观念、教学目的、教材处理和教学方法的新要求。提出在文本解读的基础上,注重语文素养的提高与人文精神的培育,是体现新课程理念的有效教学策略。     

教新教材的感触

作为一名边远地区的普通初中数学教师,感知新的东西总感觉有距离感和时间差,但新课改的春风还是吹绿了边陲的教育。在新课改全面铺开的今天我迎来了新教材的教学。通过几个学期的教学,我感觉到新的理念、新的标准、新的教材,带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面的设置上都重视学生已有的经验和兴趣特点,     

高中历史新教材下的教学策略思考

教材改革是新课程改革的重要环节,教材也是推进新课程改革的重要载体。新课程下高中历史教材从编写理念到呈现方式都有新的变化,呈现新的特点,对高中历史教学也提出了新的要求。     

把握诗歌结构脉络 有效鉴赏古诗词

统编版教材在全国施行后,新的教学理念、教学内容、学习方法让语文教与学焕发出新的活力。教材增加了许多优秀的古诗文篇目,体现了党和国家立德树人、传承优秀传统文化的育人理念与目标,古诗文教学的重要性也随之凸显。从教材编写体例来看,古诗在教材中既有"主题式"文白混编的呈现方式,也有《诗经》、唐诗、宋词等独立的课文,足以显示编者的苦心。因此,在新的教学理念下,如何引导学生有效学习古诗词,是我们一线教师必须探索,也是亟待解决的问题。     

冀教版语文教材让师生共享语文学习的快乐

看过冀教版语文教材,感觉是明快活泼、童趣十足;用过冀教版语文教材,才体会到其中独运的匠心和超前的理念。新的教材、新的目标、新的理念、新的思想给我们带来了新的课堂,感悟语文的魅力,享受语文学习的快乐,正在由一种不敢言及的奢望变成一种真实的生活体验,从一种理想的蓝图变成你我共同创造的存在。     

“教教材”与“用教材教”辨

新一轮的课程改革,为语文教学洞开了一片新的天地。语文课堂不再是死水一潭,而是变得热闹、丰富、活泼、多元起来。新的理念、新的追求,尤其是“语文教学要‘用教材教’而不是‘教教材’”的理念已成为广大     

统编《道德与法治》低年段教材的解读与启示

课程理念是教材编写的灵魂更是教学实践的灵魂。统编《道德与法治》低年段教材在内容与形式上发生了很多变化,蕴含着新的课程理念。教师一方面要体悟教材的文化内涵,转变教学立场;另一方面要解读教材的理念,更新教学观念,然后将自己对新教材的理解诉诸教学行为,从而真实促进课程目标的落实。     

用课改的新理念指导化学教学实践

随着课程改革在全国范围的展开，一个学习课程标准、研究新的教学理念的热潮正在兴起。不论是否在用课改实验教材，“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的一个基本共识。笔者通过对九年义务教育化学课程标准的研读，结合对教学一线的调研，认为不论是新授课还是复习课，不论是实验教材还是旧教材，不论是哪种版本的教材，依据课程标准，在教学过程中都应体现如下特点。     

对数学新教材的几点感悟

新课改已经进入全面的实验阶段,通过一阶段的教学笔者感觉到,新的理念、新的标准、新的教材,带来面貌一新的课堂教学.新的教材体现了新课程标准的基本理念.教材的编写无论是从内容的呈现方式还是页面的设置上都重视学生已有的经验和兴趣特点,提供丰富的与学生生活背景有关的素材,这些正是激发学生的好奇心和求知欲,使学生积极参与数学学习活动的基础.下面笔者谈一谈在教学实验中的几点体会.     

高中英语教材整合的有效性研究

面对新的教学理念、新的教材,如何实现从教材的使用者向教材的开发者、研究者转变,如何创造性地使用和整合教材,成为英语教师面临的重要课题。对于这个问题,笔者认为贵州山区高中英语教师应该在深入研究教材的基础上大胆地对教材进行重组整合,适当地取舍,才能达到"用教材教,而不是教教材"的目的。     

应用型高校大学生的英语实用能力的培养

国内就业市场对应用型高校学生所具备的英语应用能力提出了新的要求。这些要求必然导致英语教学改革并产生新的教学理念和教学方法。新的教学理念和方法又必然催生出新的高质量的符合就业市场要求的优秀教材。这类优秀的教材又为提高应用型高校学生的英语应用能力提供了有力的保证。     

冀教版语文教材让师生共享语文学习的快乐

看过冀教版语文教材,感觉是明快活泼、童趣十足;用过冀教版语文教材,才体会到其中独运的匠心和超前的理念.新的教材、新的目标、新的理念、新的思想给我们带来了新的课堂,感悟语文的魅力,享受语文学习的快乐,正在由一种不敢言及的奢望变成一种真实的生活体验,从一种理想的蓝图变成你我共同创造的存在.     

数学素质教育之我见

在数学新课程教学中,教师必须面对新的理念、新的教材去探讨如何科学地指导数学课堂教学.……     

新课标下数学教学中教师对教材的驾驭

新的教育理念和新的学生观要求我们教师要有新的教学观。在新课程背景下,要想真正意义上发展学生,每一个教师都要认真反思自己。面对新的学生、新的课程标准、新的教材,必须有属于自己一套适合于新环境的教学理念和教学方法。     

感悟英语新教材——创造性使用英语新教材的几点体会

新课程改革给我们带来了新的教学理念和新的教学方式，同时也给我们带来了新的挑战。面对新教材，该如何使用呢？是教教材，还是用教材？是做教材的“复制者”，还是做教材的创造者？答案肯定是后者。我根据教学实际，创造性地使用了教材。     

高中地理教材叙述性课文分析——以人教版地理必修1(1)为例

在新的课程改革中,高中地理教材内容的表述出现了新的形态,其中叙述性课文呈现出逻辑性、开放性、灵活性和人文化的特点,在新课程理念下其功能主要表现在:传递地理知识和信息;引发师生互动交流;转变学生学习方式。对于叙述性课文的二次开发要投入更多的精力:转变教学理念,树立新的教材观;研读课标,挖掘课文价值;钻研教材,做好"加减乘除";结合实情,选好教学方法。     

挖掘数学教材内涵 提升学生学习能力

随着新课程改革的深入,教材中出现一些新的情境,新的思想,其目的都是为了培养学生的创新精神和实践能力.那么作为教师,怎样去钻研教材,挖掘教材,在教学中贯彻课程改革的理念,培养出社会需求的有用之才.     

浅谈《品德与社会》课的开放式教学

新的《品德与社会》不神秘,不闭塞,是一位开朗的少女向我们走来。新的课程理念认为思想品德教材是一种开放的、期待着使用者自己去创造性完成的教材。它要求教师在课堂教学中,