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在小学数学课堂教学中,合理利用自制教具有助于提升教学效果。文章针对当前教学实践中自制教具存在的设计创意不足、技术工艺不佳及面临更新迭代压力等问题进行了深入探讨,提出了一系列有效措施,以期帮助小学数学教师利用自制教具辅助教学,提高小学数学课堂教学实效,培养学生的数学素养、动手能力、创新思维和团队合作精神。 相似文献
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王敏 《中国教育技术装备》2017,(17):45-46
在小学语文教材中涉及的教具不能满足教学的需要,这为自制教具补充教学提供了合理的依据。分析自制教具对小学语文教学的作用,进一步介绍自制教具与教学实践相结合的方法。 相似文献
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彭玉兴 《中国现代教育装备》2012,(12):27-28
教具是小学科学实验教学具体化、形象化、生动化的教学器具。尤其是自制教具,在小学科学实验教学中起着不可或缺的作用。它弥补了某些配套教具的缺陷,有效地解决了教学实验过程中的一些问题。在小学科学实验教学中,教师充分利用自制教具和有效地指导学生 相似文献
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本文基于教学实践阐述了小学英语教学中各类自制教具的特点,并从有效服务教学的角度举例说明了各类自制教具的制作和使用。 相似文献
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张小艳 《学生之友(小学版)》2013,(2):80-80
自制教具顾名思义就是教师和学生利用身边的材料,自己动手制作的教具。自制教具既可以省去高昂的经费,又培养学生的想象力、创造力和动手能力,激发学生运动兴趣,积极学习体育技能,树立终身体育观念。但在我国自制教具工作还处于探索阶段.尤其在小学体育教学中应用的研究很薄弱。本文就小学体育自制教具在教学中的应用进行详细论述。 相似文献
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自制教具,顾名思义,是指教师和学生利用简便易行的方法就地取材,自己动手设计并制作的教具.在小学科学教学中,自制教具对于提高科学课的教学质量具有重要的作用.
一、自制教具制作简单易行,取材方便,贴近教学
只有制作方法简单,不受很多条件限制,自制教具才容易被掌握;只有取材方便,才容易在日常生活中找到制作教具的材料和工具;只有贴近教学,融入教学过程当中,自制教具才具有生命力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
实验是小学科学重点教学内容,在科学实验教学领域,需要具备一定教具,从而为实验有序进行提供重要的支撑。为了进一步丰富实验教具,科学教师需要侧重于自制教具的创新,从而满足科学实验正常教学要求。鉴于此,主要围绕自制教具在小学科学实验教学中的具体应用,展开有效分析。 相似文献
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小学科学课中有相当一部分内容是实验教学,实验教学需要利用实验仪器、自制教具去完成教学任务。实验仪器和自制教具是学生科学课堂中的操作对象,教师要引导学生选择合适的实验仪器,利用自制教具 相似文献
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滕丽丽 《中国教育技术装备》2017,(17):68-69
微课是一类新型的课堂学习资源,以视频作为主要载体,并通过视频把各类教学资源运用到某个数学教学环节或者知识点教学中。小学数学教师不能忽视自制教具在课堂教学中的重要作用。结合小学数学教学实践,探究以自制教具为基础的小学微课教学的设计要点和运用策略。 相似文献
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贾文颖 《中国教育技术装备》2017,(19):113-114
自制教具由于具有方便、实用、有效的特点,在小学英语教学中得到广泛运用。基于此,结合教学实际,阐述小学英语教学中自制教具的运用原则与具有的重要意义,以提高教学质量。 相似文献