论体育教学中学生的个性发展

在现代体育教学中对青少年进行个性的培养。对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时．有效地塑造他们的个性。随着体育教学的不断发展,在学校体育教育中提倡发展学生个性显得越来越重要。是提高体育教学质量的重要方面。     

浅析体育教学中 健康人格的培养

浅析体育教学中健康人格的培养刘明祥对青少年进行健康人格的培养，对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康人格。一、通过体育活动培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念体育教学以...     

体育教学中如何促进学生个性发展

正在体育教学过程中由于教学内容丰富多彩,组织形式多样,活动中的情节多变,学生的角色也常变换,因而需要提供多种发展个性的机会和场合。因此,世界上许多国家都把学校体育作为发展学生的健康个性为最佳手段,进而明确地把发展学生个性作为学校体育的一项任务。全面实施素质教育就是要创造适合青少年身心健康发展的教育环境,发展和培养学生的创造能力。学校体育既是学校教育的重要内容,也是发展学生个性的重要手段,在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境,促进学生的个性健康活泼地发展。     

在体育教学中培养学生健康人格

在教学中对学生进行健康人格的培养，对于他们成才和操守有着积极意义。青少年思维特别活跃，生理、心理却正处于发展时期，人格尚未定型，社会阅历有限，分辨能力不强，易受周围环境的影响，特别易受不良因素的影响。因此，许多教育者采取了多种丰富生动的教育内容和教育形式来完善青少年人格，提高青少年思想素质。在这些教育方式中，体育教学以其直接、生动、寓教于乐的形式，受到青少年的欢迎。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在塑造学生健康体魄的同时，有效培养他们的健康人格。     

试论体育教学对学生个性的培养

全面实施素质教育就是要创造适合青少年的教育环境,发展学生个性,培养学生的创造能力。在学校体育中提倡发展学生个性,并使其逐渐完善化,是提高体育教学质量的重要方面。     

浅谈中学体育课对塑造青少年健康人格的意义

对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。首先,通过体育可以帮助学生形成健康的情感。(1)体育竞争有利于     

谈在体育教学中如何培养幼师学生的个性

当今社会，科技飞速发展，知识不断更新，社会的发展对人的素质提出了更高的要求，素质教育是基础教育改革的主旋律，素质教育是一种面向全体学生、提高每个学生基本素质、成为社会有用之材，“以人为本”的教育。幼师生是未来的教师，健康、稳定的个性心理是适应未来工作、生活的必备条件。个性一般是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人天赋、客观环境，受教育后的内化过程等因素影响。全面实施素质教育就是创造适合儿童的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力，在学校体育中提倡发展个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。     

营造优良体育环境 促进学生个性发展——小学生个性发展的实践与思考

当前,素质教育是基础教育改革的主旋律。全面实施素质教育就是要创造适合儿童身心健康发展的教育环境,发展学生个性,培养学生的创造能力。学校体育既是学校教育的重要内容,也是发展学生个性的重要手段,在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境,促进学生的个性健康活泼地发展。一、突破传统思维,创造教学环境,发展学生个性学生在体育课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而,我们现在的体育课严肃有余、活泼不足,课堂气氛沉闷,统得过死等现象还普遍存在。多数体育教师也只有按照传统观念,一招一式地进行     

试述体育教学中的人格教育

人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善的人的心理品质的培养过程。对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过几年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,能有效地塑造他们健康的     

新课程标准与当今小学体育教学

当今社会，科技飞速发展，知识不断更新，社会的发展对人的素质提出了更高的要求。当前，素质教育是基础教育改革的主旋律，素质教育是一种面向全体学生，提高每个学生基本素质，成为社会有用之材，“以人为本”的教育。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋，客观环境，受教育后的内化过程等因素影响。全面实施素质教育就是要创造适合儿童的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。在学校体育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。     

在体育教学中对学生健康人格的培养

在体育教学中,对学生进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后有着积极意义.通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格.     

浅谈新课标下体育教学中的挫折教育

体育与健康新课程标准坚持＂健康第一＂的指导思想,其中心理健康占有重要地位。增强学生经受挫折的能力,是培养学生健康心理,提高社会适应能力的有效手段。通过多年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。在体育教学中可以有针对性地进行挫折教育,对学生成才和成才后的操守有着积极意义。     

努力塑造中学生健康的人格

健全的人格是中学生健康成长的基础之一.随着教育改革的发展,人格教育日益引起学校的普遍关注,重视学生健康人格的培养,已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择.体育学科的性质和任务规定了人格教育应成为体育教育的一项重要任务,在体育教育中实施人格教育,也是教育现实的迫切要求.对中学生进行健康人格的培养,对他们成长有着积极意义.通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效的塑造他们的健康人格.     

探究增强初中体育教学乐趣的方法

体育教育是中学生素质教育的重要组成部分,学校体育教育是学校实施美育教育和身体教育的重要途径和内容,切实加强中学生体育教育工作,是当前全面推进素质教育、促进中学生全面发展和健康成长的一项紧迫的任务。体育教育是实施全面素质教育的重要内容之一,也是素质教育的重中之重。要使学生得到"德、智、体、美、劳"等素质全面发展,就不应忽视体育教育的重要作用。体育教育能开启人的心灵,使学生拥有健全的人格、健康的心理和健康的生活,为他们能够充实地、快乐地拥有自己的人生打下良好的基础。体育教育在培养学生的审美感受力、形象思维能力、创造表现能力,在启迪智慧、陶冶情操、发展个性和提高修养方面都有独特的功能,是任何学科教育所不能取代的。     

论体育教学中对学生个性的培养

学校体育教学中存在的突出问题是,忽视学生对体育兴趣和习惯的培养以及个性的发展,造成体育教学日益枯燥、果板,产生学生厌学的情绪.因此,学校教育要树立健康第一的指导思想,承认学生的个性差异,尽可能满足学生需要,培养和发展学生的兴趣,尊重学生的个性和人格,加强对学生个性的培养,从而,促使终身体育思想形成,最终达到推进素质教育的目地.     

关于体育教学的个性化思考

素质教育是强调个性化的教育。培养与发展学生个性特长的关键在于教师，教师个性特长发挥程度直接影响着学生个性特长的发展水平。现行体育教学过分注重程式化和模式化，在一定程度上扼杀了教学的个性化。这既不利于教师在教学中的艺术创造，也不利于凸现素质教育的主体人格。因此，有必要提倡体育教学的个性化。     

略谈体育课如何开展素质教育

体育是学校素质教育的一个重要组成部分 ,是全面发展教育的重要内容 ,是促进学生全面发展的重要手段。通过育体进而育人 ,育体是基础和前提 ,育人是目标和归宿。健康的身体既是良好道德的载体 ,也是知识的载体。通过体育 ,可以增强体质 ,增进健康 ,培养品德 ,开发智力 ,发展个性 ,促进人的身心和谐发展。所以说在全面推进素质教育过程中 ,体育是其他任何学科所不能替代的 ,是人的全面发展所不可缺少的教育组成部分。儿童天性活泼、好动、喜爱运动 ,这为我们进行体育教学创造了极为有利的条件。但是更需我们去正确引导 ,以培养学生的体育能力…     

当代体育教学之我见

素质教育是一种面向全体学生,提高每个学生基本素质,让学生尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激,合作的欢乐,体验到勇敢与顽强,胜利与失败,挫折与勇气,拼搏与成功所带来的兴奋与快乐.体育教育也是从一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生的理念出发.要全面实施素质教育就要创造适合学生身心健康发展的教育环境,充分发展学生个性、培养学生的创造能力,学校体育是发展学生个性的重要手段,在教育过程中应营造具有创新特色的教学环境,促进学生活泼地发展.……     

中职体育教师如何在教学中实施素质教育

正素质教育是全面提高学生基本素质,开发其智慧潜能,以形成学生健康个性为根本目的的教育活动。学校体育教学是素质教育的重要内容和手段,因此,素质教育离不开体育。体育教学中胜利与成功的体验可以增强学生自信心,培养学生的合作意识和团队精神,所以,体育教学在素质教育中,具有其他学科不可替代的作用。一、体育教学在素质教育中的作用1.体育教学是学生获得健康身体素质的基本手段目前,世界各国都把制定教育发展     

在初中体育教学中关注学生的个性发展

学校体育教育是素质教育的重要组成部分,素质教育把学生个性发展列为重要培养目标,提倡学生主动发展,尊重学生的个体发展,尊重学生的人格与个体差异。因此,在初中体育教学中,教师应当有意识地激发学生的学习兴趣,提高学生的运动技能,根据他们的个体差异开展具体的教学活动,进而满足学生不同的需求,达到发展学生个性的目标。