安徽省制造类专业顶岗实习高职学生权益现状及保障策略实证研究

近年来,随着中国制造业的迅速崛起,特别是"中国制造2025"战略的提出,"中国制造"开始向"中国质造"与"中国智造"大步迈进。高职院校以此为契机开始了大规模的专业结构调整,制造类专业学生大幅增加。文章采取调查问卷的形式,从学生管理、工作时间、薪酬、权益受侵害类型等方面对安徽省内制造类专业顶岗实习学生权益现状进行了实证研究,并提出了相应的策略与建议。     

社会现实背景下的高职学生专业选择问题分析

近年来,高职考生由于受社会、家庭以及个人等多种因素的影响,更愿意去选择文科类专业,使原有的工科类专业面临无人问津的尴尬局面.分析目前工科类高职院校装备制造类专业学生日益减少的问题,探寻解决的思路和方法.     

应用型本科院校大学生职业英语能力培养模式研究——以许昌学院电气类专业为例

职业英语教学是针对特定的职业所进行的英语教学,要求学生能满足其在具体工作岗位中对英语的需求。由于传统的大学英语教学及专业教学均没有注重学生职业英语能力的培养,电气类专业学生职业英语能力普遍较低。为提高电气类专业学生的职业英语水平,在日常教学中可采用跨学科校本师资培训、大学英语立体化教学、实验室实训、企业实训为一体的职业英语能力培养模式。     

经管类专业人才培养体系的转型与重构——以池州学院合作教育为例

依托多种资源,开展产学合作教育是应用型本科高校培养创新人才的重要途径。文章从合作教育视角探讨了池州学院经管类专业"面向市场,服务地方,合作办学,特色发展"的办学思路及经管类专业合作教育培养人才的资源整合问题;构建了经管类专业合作教育的人才培养目标及以能力为平台的课程教学体系;基于地方智库、产学合作平台建设、职业技能培养三类合作教育模式,探索总结池州学院经管类专业应用型创新人才培养的途径和方法。     

高职制造类专业学生识图能力培养体系的构建与实践

识图和机械加工能力是制造类专业学生的核心能力,仅通过几门课程教学是难以达到培养目标的。探索构建以就业能力培养为目标、以基础识图能力培养为核心的教学全过程的识图能力培养体系具有积极的现实意义。     

“1+X”模式下高职国际商务类专业群构建研究与实践

"1+X"模式下高职国际商务类专业群的构建要以重点专业为引领,紧紧围绕职业岗位群和工作过程。以产业群和职业岗位群分析为依据,确立国际商务类专业群框架;基于核心岗位和工作过程构建专业群课程体系;按照应用导向性原则整合专业群课程内容;构建基于职业能力培养的专业群教学模式;按照专业群的课程体系和课程模块重组专业师资队伍,加强"双师型"教师及校外兼职教师队伍建设;实现高度共享的校内外实习实训基地建设;发挥龙头专业和群内各专业的技术和资源优势,建立共享型专业教学资源库。     

高职制造类专业“三融合，三创新”创新型人才培养模式研究

在国家实施创新驱动发展战略,走中国特色自主创新道路的背景下,分析了创新型人才培养模式的重要性,构建了高职制造类专业基础专业教学与科技创新社团相融合、专业教学与创新实训相融合、企业实践与创新实践相融合的创新型人才培养模式,从提高学生创新创业能力方面介绍了各阶段融合的特点、手段和目的。分析了相关院系制度的制定与实施、指导教师队伍的培养与提高是有效开展创新创业人才培养模式的保障。     

推进地方性本科院校经济管理类专业实践教学的意义

经济管理类专业是当前地方性本科院校普遍设立的热门专业,但是这些院校此类学科的教学管理经验及其匮乏。所以通过提升经济管理类专业学生的实践能力提升就业竞争力,开展经济管理类专业学生实践教学改革研究显得尤其重要。本文较深刻的分析了地方性本科院校经济管理类专业教学中存在的相关问题并且提出推进实践教学改革的相关建议。     

共生协同视域下民生类专业群融合路径的思考

上海开放大学作为新型平台型大学,致力于实现多元供给、共享融通与协作创新的教育共同体目标。在共生协同视域下解析开放大学民生类专业群融合路径,对于学校服务于区域经济社会发展,提升城市核心竞争力颇具意义,由此提出创新教学法,培养复合型对接岗位能力要求的民生类专业群师资和学员、密切各专业实践教学联系,形成民生类专业群的协同优势、强化民生类专业群服务区域发展,提升城市软实力等路径。     

从企业需求看高职机电类专业学生能力存在的主要问题

就机电类专业学生毕业生就业后的反馈信息来看,企业对毕业生的能力要求在基本素质、专业技能等方面与学生能力现状存在一定的差距。本文总结了长三角地区制造加工企业对毕业生的能力要求,学生的能力现状;分析了造成学生能力现状的主要制约因素。     

高职院校高等数学模块化教学研究——以滁州职业技术学院机电系为例

为了满足机电类专业教学的需要,使高等数学教学更好地为专业教学服务,构建支撑机电类专业核心能力的数学教学模块。模块化教学可以解决高数教学与专业课教学当中存在的矛盾问题,同时也使得高职数学教学更具实效。     

高职电气类专业青年教师培养问题探讨

随着高等职业教育改革的不断深入,对专业课教师的要求越来越高。针对目前我院电气类专业青年教师专业理论综合能力有待加强、实践能力弱、教学经验欠缺等问题,分析其原因,提出解决的办法和途径。     

成人高等学校工商企业管理专业(专科)课程体系构建研究

成人高等学校工商企业管理专业(专科)属于高职类专业,但原有的课程体系偏重理论,与高职教育人才培养目标及成人教育的特殊要求相比存在着较大差距。根据中小工商企业对实用型管理人才的现实需求,成人高等学校工商企业管理专业(专科)课程体系的构建应以"能力本位"观课程论为主导,围绕中小工商企业管理工作各环节、各岗位对管理人员的能力要求设置课程,以达到将学生培养成为具有实际工作能力的中小工商企业实用型管理人才的目的。     

浅谈高职种植类专业《土壤肥料学》教学大纲修订

两年来的教学实践证明:以能力模块为主构建的教学大纲,使学生的专业基础知识与能力得到较大的提高,为培养实用型种植类专业人才奠定了坚实的基础。同时为学生毕业后能顺利地适应专业岗位角色奠定了基础。     

专业基础课程教学改革的探索与实践

一、整体优化教学内容构建新的课程体系高职高专数控、模具和机电类专业宽度宽,课程设置难度大。企业对学生的专业能力要求也比校广,专业基础课程、专业课程设置所涉及的课程内容相当多。要实现真正意义上的覆盖专业需求的课程,又要达到专业技能中级工的要求,在三年时间内完成对机电技术应用专业学生专业能力的全面培养确实难以达成目标。亦就是难以在规定的三年时间内完成对学生专业能力全面培养,     

基于三维三层支持系统的财务管理实训教学

财务管理作为财会类专业的核心课程,财务管理的实训课程是培养学生创新精神、实践能力的重要载体。虽然我国的许多高校相继设置了财务管理的实训课程,但专业实训课程实施效果很不理想,在财务管理专业实训中存在的问题尤为突出,严重制约着高校经管类专业的教学质量,影响我国财务管理类学生的培养成果。本文通过对目前财务管理专业实训教学现状及存在的问题分析的基础上,尝试将三维三层支持系统运用于财务管理实训教学中,提高学生学习的主动性,培养学生的创新能力、实践和科学探究能力,从而全面提高学生的综合素质和未来职业发展的竞争力。     

基于导师制的机电类技术技能型人才培养的探索与研究

本文以高职院校机电一体化专业为例,通过对推行导师制的必要性、导师制的构建模式、师资培养方案、评价体系和激励机制的探究,提出一种基于学习过程"导师制"的机电类专业人才培养模式,以期培养出适应"中国制造2025"振兴计划要求的机电类高素质技术技能人才。     

中外高校编辑出版类专业课程设置的比较研究

中外高校编辑出版教育在课程设置上有许多相同之处。中外高校编辑出版类专业在课程设置上的差异也非常明显。造成中外编辑出版类专业课程差异的原因有 :教育观念上的差异 ;专业口径设置宽窄不同形成的差异 ;办学模式的差异 ;出版业对人才要求上的差异。我国出版高等教育课程改革的思路是 :调整专业结构 ,实施通才教育 ;统一、规范编辑出版学专业的主干课程和核心课程 ;重视实践教学环节 ,提高学生的实践能力和创新能力 ;加强特色课程建设 ,办出专业特色。     

加强高职院校航海类教师队伍建设的思考——以厦门海洋职业技术学院为例

通过对学院航海类专业教师队伍的现状分析,指出当前这支师资队伍建设中专业教师缺失的原因。对今后如何加强航海类专业技术教师的人性化管理及教师培养培训如何一专多能、持续发展提出了解决的方法与途径。     

行动导向教学法在高职《农业机械制造技术》课程中的应用

行动导向教学法是以行为或工作任务为导向的一种职业教育策略,其根本目标在于提高学生的职业行动能力,在基于行动导向的教学中,教师只起着指导作用,而学生则是学习的行动主体。为此,在农机制造与装配专业的《农业机械制造技术》课程中引入行动导向的教学法,根据学生的就业岗位能力需求及课程的内容特点,设计学习领域,创设教学情境,划分教学单元进行教学,有利于培养学生的专业能力、方法能力、学习能力和团队协作能力。