蜗牛的眼睛很大

<正>教室里安静极了,只听到铅笔划过纸张时发出的"沙沙一沙沙一"的声音……这是一节美术课,孩子们在认真地画画。我静静地在教室里"巡视",不时地提醒孩子们这里该怎么画,那里该怎样涂。突然,我的目光定格在一个小男孩的画纸上:他画的是三只蜗牛,一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛,前面的一只蜗牛转过头来看着后面的两只。这幅画画得栩栩如生,最让我感兴趣的是前面那只蜗牛的两只大眼睛,     

我依然记得

和孩子们在一起六年了,有些记忆已经随着岁月消逝,有些记忆则随着时光永远雕刻在我的心里。 一天,早春的北京刚刚下过小雨,空气中还留有泥土的芳香。孩子们一到操场就被小蜗牛吸引住了。有的孩子拨动小草,瞪圆眼睛在寻找小蜗牛;有的孩子轻轻地把小蜗牛放在手里观察;有的孩子迫不及待地用各种方法让小蜗牛伸出头来……每个孩子都流露着喜悦之情!要回班了,这些小蜗牛怎么办呢?孩子们都用依依不舍的眼神望着我,似乎要我给他们一个答案。     

粮食减产话环保

前些天,我带孩子们去远足。一路上,孩子们像快乐的小鸟一样,又说又笑。走着走着,几名幼儿忽然大叫起来:“老师,前面有一片玉米地。”话音刚落,有许多孩子便往前跑去。 我们一起来到玉米地,我开始带孩子们观察玉米秸和玉米叶的外形。开始还有一些孩子你一言我一语地回应我,不多时,我发现孩子的注意力没有在我组织     

蜗牛有嘴吗?

一场雨后,院子像被冲洗打扮了一番,水泥砖地潮湿干净。住在幼儿园墙角下的海螺样的蜗牛,爬出泥土地,纷纷奔向小路。不知是小蜗牛们想入非非,要扩大地盘,还是要去远足旅行,嗬,小路上足有七八只蜗牛。孩子们可高兴了,他们看到小路上的蜗牛,互相告诫着:别踩死小蜗牛,一会儿,咱们把蜗牛送回家,雅薇小朋友问我:“老师,是不是蜗牛饿了?它们在找食吃?”我顺口回答:“可能吧,做完操,咱们给蜗牛点黄瓜吃吧。”孩子们听完高兴极了,雅薇又问     

农村科学教学资源优势分析和应用

一、运用自然资源,充实科学教学内容我今年有幸参加了全区小学科学现场会。在现场会上,一位乡镇科学教师执教的"蜗牛"一课给我留下了深刻的印象。这节课在一开始,就让人眼前一亮:教师没有让孩子们在教室里呆着,没有用实验室来约束孩子们的活动,而是上课伊始就宣布和孩子们一起到教室外面去捉蜗牛。教室里本来紧张的局面被一阵欢呼声代替了。教师和孩子     

小蜗牛

“水牛儿,水牛儿,先出犄角后出头呦……” 顺着歌声望去,柏桥身边围着好几个小朋友,大家的目光集中到柏桥手中的小蜗牛上。小蜗牛随着孩子们的歌声来回摆动着柔软的身体,两只触角不知被哪位小朋友一碰,一下子缩回壳里,可没过多久它又慢慢地伸出来。孩子们看得可入迷了。依依最先发现了老师,一下子跑过来,大声地恳求着:“老师,我也想要个蜗牛,您帮我找一个吧!”     

“违规”引发的精彩

校园的花坛里,有许多小小的蜗牛。课余时间,孩子们总喜欢三三两两地趴在栏杆旁边,与小蜗牛一起玩。语文课上。我突然发现施永恒一直在课桌里玩着什么。走近一看,他的手心里静静地躺着两只小小的蜗牛。又是玩蜗牛。再看周围,几个调皮鬼也同样在玩蜗牛。这一段时间,好几个贪玩的学生偷偷将小蜗牛抓了来,上课时玩得如痴如醉。看着孩子紧张兮兮的模样,我忽然冷静了下来。孩子有错吗?其实,小孩子对自己感兴趣的事情常常会痴迷到忘记一切,这是很平常的现象。如果换个角度来看,这恰恰说明了这些孩子对小蜗牛已经产生了浓厚的兴趣,他们想有更多的时…     

小蜗牛的故事

近段时间,孩子对捉蜗牛兴致特别高,一到户外散步,每个人都要捉一两只,虽然有时只是个空壳,但孩子们仍掩饰不住胜利的喜悦。 散步结束了,我招呼孩子们集合,并要求他们把手中的蜗牛扔掉。说了几遍,孩子们没有任何行动,连平时最听话的几个也有些不情愿。我有些为难了:把蜗牛扔掉吧,他们肯定舍不得;强迫他们扔掉吧,虽然他们不敢不听。但我实在不愿行使这个“权力”。忽然,我灵机一动,从地上拾起一片大树叶说:“小朋友们,现在我们让小蜗牛到树叶飞毯上来休息休息好不好?请你们把自己的小蜗牛送到树叶飞毯上来     

低年级儿童教育策略漫谈

<正>自参加工作以来,我一直担任着低年级的教学工作,每天与婆婆妈妈的烦心琐事打交道,有时感到很烦很累;但当我想到自己作为孩子的启蒙老师,家长们"望子成龙""望女成凤"的心切,全家人的希望都寄托在孩子身上,我又深感任务的艰巨;当我看到孩子们活泼稚嫩的小脸蛋,看到他们渴望求知的双眼,我又深感工作的神圣;尤其看到孩子们在自己的教育下,成长着,进步着,更会感到一种无以伦比的幸福和快乐!孩子入学时,如撒缰的野马,刚上课一会儿就要     

我家的新朋友

人气指数:★★★★★哇,你看,我家来客人了,是两只小蜗牛!它的样子多可爱呀!长着长长的脖子,还有一双长长的眼睛呢。我一用手碰碰它那又小又好玩的小眼睛,它就把眼睛缩回去。一看到它那样,我就不停地唠叨着:“胆小鬼,喝凉水,晚上老鼠咬你嘴。”小蜗牛也非常淘气,我在写作业时打     

科学教育实践篇 ◇蜗牛有嘴吗——当幼儿自发产生兴趣和问题时

这天,我正准备着第二个活动用的教具。忽然,小雨跑来报告:“老师,文文和超超他们把蜗牛带到活动室来了。”听到喊声的小朋友一下子把文文等几个孩子包围了起来:“哪儿呀?让我看看……”这时,我本想进行已准备好的教育活动,但看到孩子们对蜗牛如此感兴趣,脑海里马上闪过一个念头:这是多好的观察机会呀!索性把蜗牛分放在桌子上,让孩子们都     

小蜗牛睡着了

天气可真热呀。小奶牛热得都伸出了舌头,于是,它想到前面的大树底下凉快一会儿。正走着,它忽然看到一只小蜗牛躺在路中央,一动也不动。“小蜗牛,你怎么了?”小奶牛问。可是小蜗牛一点反应都没有。小奶牛想:“它是不是病了呢?”小奶牛抬起头,看见小鸭子正在水塘里游来游去。“小鸭子,小鸭子,你快过来,看看小蜗牛怎么了?”小鸭子跑过来,它一看到地上的小蜗牛,就笑了:“它没有生病,而是在睡觉,气温高的时候,小蜗牛便会这样,只要让它在凉快的地方呆一会儿,就会醒过来。”“原来是这么回事啊。”小奶牛明白了。于是小奶牛和小鸭子一起把小蜗牛搬到了树底下,不一会儿,小蜗牛真醒过来了,它睁开小眼睛:“咦,我怎么跑到大树底下来了?”天上,太阳公公笑得更欢了!小蜗牛睡着了$吉林省第二实验学校小学二年级@李诗颖     

温馨小提示 彰显大作用

<正>经常在优质课、观摩课中看到执教教师在实验前出示温馨小提示,我们在自己的课堂上也经常用到温馨小提示。那温馨小提示在什么时候出现比较好,它在教学中又起到了什么作用呢?本文结合具体教学案例来谈点体会。一、及时提醒,为教学做好奠基【案例1】《蜗牛》观察蜗牛教学片断执教《蜗牛》一课已有近两年的时间,可每次看到小蜗牛时,课堂上的情景便又会浮现在眼前。课前三分钟我便走进了教室,可眼前的一幕幕却让我惊讶不     

蜗牛引发的蜕变

一入夏,学校大堂北边的墙上就爬着一些蜗牛。这常常吸引着饭后的孩子们驻足观望。“一只,两只,三只……”这不,一群孩子又围在墙角边数起蜗牛来。我闻声过去,只见十来只蜗牛正爬上墙壁,在午后的阳光下一个个闪着亮光儿。有意思的是,我班的“蜗牛”亮亮也在。亮亮不是留堂写作业的吗,     

老师,我要倒着滑滑梯

又到了下午的游戏时间,孩子们开心地来到了户外,自主选择运动器械进行游戏。有的孩子选择了"好玩的圈"游戏,有的小朋友玩起了拍皮球的游戏,还有小朋友来到了滑梯前面,排着队爬上去滑下来。这时牛牛突然满头大汗地跑过来:"王老师,邓晔博倒着玩滑梯,你看,很危险的!"果然,我看到邓晔博到了滑梯的顶部,头朝下,准备倒着滑下来。我立马过去制止道:"邓晔博,赶快下来,如果你再这样倒着玩滑梯,那么下     

下期素材:自卑的老鼠

一只小老鼠认为自己很渺小,总是羡慕别人。它看到太阳放射着万丈光芒,便由衷地赞美太阳的伟大。太阳说:"乌云出来,你就看不见我了。"一会儿,乌云出来遮住了太阳,小老鼠又赞美乌云的伟大。乌云说:"风一来你就明白谁最伟大了。"一阵狂风吹过,乌云很快被吹散了。小老鼠又情不自禁地赞美风的伟大,风却说:"你看,我连前面那堵     

小蜗牛睡着了

天可真热呀。小奶牛热得都伸出了舌头,于是,它想到前面的大树底下凉快一会儿。正走着,它忽然看到一只小蜗牛躺在路中央,一动也不动。“小蜗牛,你怎么了?”小奶牛问。可是小蜗牛一点反应都没有。小奶牛想,它是不是病了呢?小奶牛抬起头,看见小鸭子正在水塘里游来游去,便喊起     

奇妙小动物,快乐我来写

健身房小动物是我们人类的好朋友,大家应该从哪些方面着(zhuó)手写小动物呢?请看看下面的讲解吧!说说"小蜗牛"看一看这只小蜗牛,你觉得这是一只怎样的小蜗牛呢?你能在"小蜗牛"的前面填上合适的词语吗?比一比谁填得多:的小蜗牛;的小蜗牛;的小蜗牛     

发现儿童,从课程生发到生长——以小班微课程“蜗牛奇遇记”为例

一个周五的早晨,几个孩子在操场边发现了几只蜗牛,他们蹲下来观察,开始了讨论。"这里怎么会有蜗牛呢?""你快看!它在爬。""好可爱呀!""它一定是肚子饿了,我们去给它找点叶子吃吧!"几个孩子找来了树叶放到蜗牛边,还找了很多叶子盖在蜗牛身上,并说:"这是蜗牛的家。"户外活动结束,孩子们发现一只蜗牛被踩死了,一只被放生到草丛里,另一只"下落不明"。另一只蜗牛去哪儿了?孩子们产生了疑惑。我们回到班级进行了一次谈话。     

谈教学过程中对幼儿的随机评价

在教学过程中对孩子各种行为的随机评价,将对他们多方面潜能的发挥及良好心理品质的形成和提升起着极其重要的作用。请看大班科学活动《认识蜗牛》的教学片段:老师端着一盘蜗牛走进教室,孩子们一下子围了上来想看个究竟。来自农村的孩子见过蜗牛,便叫了起来:“蜗牛!蜗牛!”老师