“案例教学法”应用于高职高专商务英语精读教学的可行性分析

本文从案例教学的性质特征出发,结合目前高职高专商务英语精读课程教学的现状,分析了在该课程中实施案例教学法的可行性,并对实施该教学法时需注意的问题进行了探讨,对商务英语精读课程教学方法的改革具有一定的推动作用。     

浅谈项目教学法在高职商务英语专业课程中的运用

本文将从高职商务英语专业特点出发,探讨高职商务英语专业课程的特点。然后结合项目教学法的特点,就如何将项目教学法引入到高职商务英语的课程教学等问题进行探讨。旨在能够在课程当中运用项目教学法来提高学生的学习兴趣,从而提高高职商务英语专业课程的教学质量。     

高职商务英语精读教学改革探析

商务英语精读课程是高职院校商务英语专业的一门专业基础必修课程,同时也是商务英语专业教学体系中的一个难点。目前高职商务英语精读教学大多忽视了对学生职业能力的培养,不利于学生的就业竞争。本文主要探讨高职商务英语精读教学改革理论基础、目前教学中存在的主要问题及原因并提出相关解决对策。     

“Duty Report”在高职商务英语精读课堂教学中的探析

“Duty Report”,也就是值日生报告,是大学精读课上教师比较爱使用的教学法。高职商务英语精读课程是高职商务英语专业的一门基础核心课程,在课堂开始前五至十分钟之内导入“Duty Report”十分必要。然而,高职商务英语专业学生英语基础相对不牢,商务背景知识欠缺。如何在高职商务英语精读课堂上有效组织“Duty Report”提高高职学生学习本门课程的兴趣？如何克服学生在课堂上克服部分学生对“Duty Report”的抗拒心理？这两个方面很值得做一定的探析。     

案例教学法视角下的商务英语精读教学探讨——以Africa on Noting but a Phone为例

本文基于笔者商务英语精读的教学实践,对案例教学法的特征,案例教学法在商务英语精读课中的应用环节进行了探讨。     

“Duty Report”在高职商务英语精读课堂教学中的探析

"Duty Report",也就是值日生报告,是大学精读课上教师比较爱使用的教学法。高职商务英语精读课程是高职商务英语专业的一门基础核心课程,在课堂开始前五至十分钟之内导入"Duty Report"十分必要。然而,高职商务英语专业学生英语基础相对不牢,商务背景知识欠缺。如何在高职商务英语精读课堂上有效组织"Duty Report"提高高职学生学习本门课程的兴趣?如何克服学生在课堂上克服部分学生对"Duty Report"的抗拒心理?这两个方面很值得做一定的探析。     

项目教学法在高职《商务英语口译》教学中的实践研究

项目教学法是一种以能力为本位的教学模式。在高职《商务英语口译》课程教学中应用项目教学法,需要注重项目与知识点的结合、重视项目小组人员的团队意识培养、强调教师指导和后期总结评估,以此提高《商务英语口译》课程教学效果,让学生的所学与所用更紧密结合起来,从而形成系统完整的职业能力。     

论语法翻译法在商务英语精读教学中的应用

本文从语法翻译法的特点着手,结合商务英语精读教学,指出将语法翻译法应用于高职商务英语精读教学的必要性,并进一步指出在教学中如何正确合理的使用语法翻译教学法,使教学达到理想的效果。     

CLIL教学理念下的商务英语精读教学方法改革探索

本文通过CLIL教学理念中的4C框架,探讨了商务英语精读课程教学方法的改革。商务英语精读教学往往将语言和商务知识相割裂,而在CLIL教学理念的4C框架下,通过整合课程教学内容、变革课堂组织形式及完善课程评价体系,可以改变这一现象,从而提高学生的学习效率,提升教学质量。     

项目教学法在《工商导论》课程中的应用研究

《工商导论》是商务英语专业学生的必修课程,通过在此门课中引入项目教学法,转变了传统的以学生为中心、以项目为中心、以实际研究为中心,使理论教学与实践教学有机结合,为商务英语类课程的教学改革探索出一条可行之路。     

主题式CBI教学模式在商务英语精读教学中的可行性研究

本文简要介绍了CBI教学理念及主要教学模式,重点从课程定位、教学对象和教材三个方面对商务英语精读课程进行全面分析,旨在论证将主题式CBI教学模式应用在高校商务英语精读课程教学中是切实可行的。     

任务教学法在精读课程中的应用

精读教学是外语专业教学中的重点基础课程。在传统教学中，精读课程教学是以教师讲解为中心，学生被动吸收教师对文章的详细分析度语言点的讲解。这种传统的单纯传授语言知识的教学方法，已不能满足我们当前的教学需要。而以学生为中心的任务教学法是交际教学法和传统教学法的良好结合，能对我们的精读教学有一些新的启示。     

浅谈交际教学法在商务英语精读中的应用

语言是交际的工具,在面向技能培养的高职教学中,将交际教学法应用于商务英语精读教学,有利于培养学生的语言能力和实际应用能力,提高学生应用英语实现商务环境下交流的技能。     

项目教学法在商务英语实训课程中的应用研究

项目教学法作为一种情境式教学方式被广泛应用于现代教育中。近年来,许多教育机构为提升职业技能教学效果建立了专门的实训基地。针对商务英语实训课程的教学特点,本文探讨了如何结合实训课程教学环境更好地应用项目教学法,并从前导课程的设置、实训环境的软硬件配置、教学与学习准备、实训内容安排与项目开展、实训效果评估等方面详细阐述了项目教学法在商务英语实训课教学中的应用要点。     

浅谈高职商务英语精读教材交际教学大纲的可行性

文章从三个方面分析了高职商务英语精读教材交际教学大纲的可行性：第一,高职院校商务英语专业学生的英语语言培养目的;第二,高职院校商务英语专业学生精读课的教学过程;第三,高职院校商务英语精读教材的教学大纲;各种大纲类型的教材各有优缺点,本文对高职院校商务英语专业精读教材交际大纲进行浅析,提出自己的见解,皆在对高职英语精读教学有所帮助。     

项目教学法在商务英语课程中的应用研究

目前,商务英语课程面临的主要问题是课程教学质量不理想,学生综合职业能力不强.针对这一问题,文章论述了课题组在重构课程框架、重组教学内容、整合班级学生的基础上构建基于项目教学法的商务英语课程教学模式,并在教学中进行了实践.实践表明,该模式能在一定程度上提高学生职业综合能力.     

项目教学法在商务英语阅读教学中的运用

本文分析了广东理工学院外语系商务英语专业商务英语阅读课程教学的现状,阐述在高职商务英语专业的阅读教学中,要改变传统单一的教学模式,进行必要性的教学改革,并在教学过程中适当地导入相关的商务背景知识,教学过程中需要给学生留阅读的时间,以"教学"作为核心指导思想,初步探讨在该系高职商务英语阅读教学中如何应用项目导向教学法。     

浅谈项目教学法在高职商务英语教学中的应用

目前,高职商务英语教学还采用比较传统的教学方法,教学效果不够理想。鉴于此,提出在高职商务英语教学中应用项目教学法,并论述了项目教学的内涵,项目教学与传统教学之间的比较,传统高职商务英语教学存在的问题及其对策,用实例阐述了项目教学法在高职商务英语教学中的应用。实践表明,这种教学方法有利于提高学生的职业综合能力。     

论韩语精读教学的分阶段教学法

韩语精读课程是韩语专业的主干课程,是韩语教育课程的核心部分。精读课程既要传授语言知识又要培养学生听说读写译等各方面的能力,使学生达到利用韩语进行交际的最终目的。所以找到合适的教学法便成了实施精读教学的一个关键问题。本文根据精读课程的特点分基础和高级两个阶段,提出了几种行之有效的教学法。     

图式理论对商务英语精读教学的指导意义

商务英语精读作为商务英语专业教学体系中的核心课程,历来为外语教育者所关注。本文将借鉴认知语言学的图式理论,在分析图式输入对商务英语精读重要性的基础上,从语言图式、内容图式、形式图式三方面探讨如何应用图式理论来提高商务英语精读的教学效果。