青春绽放

青春是一乎诗,是一幅画,更是一首唱不完的美丽的歌。我们的青春,在镜头睡间的表达下,无意地,就组成了那首最动人的歌曲。陈晓东的这首《青春绽放》作为我们这斯后客的脚本,用相机记录下歌词时最深刻的含义。     

普希金《玫瑰》新解

普希金于1815年在皇村学校读书时所写的《玫瑰》一诗，是这位俄国诗人在我国流传最广的作品之一：单是我见到的，就至少有5个中译本。这首诗虽然只有门句，词语也不晦涩，但无论是在中国、俄罗斯还是在其他国家，学者们对它的理解都不尽一致。本文拟在介绍前人主要观点的基础上，陈述浅见，以就教于海内外专家。为便于讨论。现将原诗并拙译抄录如下：我们的玫瑰在哪儿？我的朋友们？玫瑰凋谢了，这朝霞之子。青春就这样消逝！不要说：人生的欢乐就是如此！告诉这花儿：别了，我怜惜你！然后把百合为我们指示。[1]我国迄今未见研究普希金此诗…     

高三我还是我

高三,我还是我。爱做梦,爱写诗。因为年轻的生命里一半是诗,一半是梦,一首浸透着生命甘醴的青春诗,一个遥远而温馨的梦。高三,我还是我。以自己的方式生活。称我影迷也好,说我追星也罢,我依旧喜欢展昭,依旧爱唱《样样红》。不为适应别人而改变自己,那会失去自我,而为适应自己     

青春之谈

有人说青春如一丝风,一眨眼就飘逝而去;有人说青春如一首诗,朦胧得不好读懂;有人说青春如一杯白开水,索然无味……而我要说青春如一本厚厚的书,怎么读也读不完。     

崔莺莺的三首诗

崔莺莺是唐代大诗人元稹笔下的唐传奇《莺莺传》和元代大诗人王实甫笔下的杂剧《西厢记》里的女主人公。唐代真有其人 ,而且是个才女 ;《全唐诗》收录了她三首诗 ,而这三首诗是紧紧地与戏曲的情节相关相联 ,可以说三首诗贯穿了整个戏曲内容。看了她的诗 ,也就了解了历数百年而经久不变的西厢故事的“情结” ,同时也使我们真正体会到文学艺术与生活的关系     

让我流泪的香橡皮

人是富有感情的,我们也往往被多种感情所牵挂,就因为有了感情的牵挂,我们生活的才有意义,生活才像一首优美又朦胧的诗。纪广洋的《让我流泪的香橡皮》给我们描述了纯真的友情,读了让人回味无穷。     

“寻”出了期待和希望——由《江畔独步寻花》的“寻”衍生的“变”

[案例]按照古诗教学“解诗题——说诗意——悟诗情”的一般教学模式,在学完了《江畔独步寻花》这首诗后,我正想让学生用学第一首诗的方法自学《游园不值》（因为我安排一课时学完古诗二首,第二课时准备拓展几首相关的诗）,此时,意外发生了,但也正是这次意外,让我和我的孩子们享受了“变”带来的惊喜。     

我的职校 我的青春天地

职校,一个青春而又充满活力的名字。如果说人生是一条五彩续纷的彩带,那么青春必定是这其中最美丽的一条;如果说人生是一首美丽动听的歌曲。那么。青春无疑是这其中最活力四射的一段。然而,青春的我,却时常对着天空问自己,青春究竟是什么？是汗水还是泪花。是给予还是获取？我们沉思,沉思于回忆之中。     

似水年华——席慕蓉《青春》赏析

青春席慕蓉所有的结局都已写好所有的泪水都已起程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极浅逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书——1979年6月作家席慕蓉曾经说过:“青春有时候很短暂,有时候又极为冗长。我很知道,因为,我也曾如你一般年轻过。”席慕蓉的诗体现了她对人生的洞察。青春,是一个永恒的话题。在她的《青春》中,字里行间点点睿智流露其中。这与她所处的平淡     

巧用歌词为语文教学增辉

生活是一首唱不完的歌,生活的歌又是一首绝妙的诗。歌词通过有节奏有韵律的语言真实地反映生活,炽热地抒发情感,具有极强生命力。如“我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿……“这首震撼人心的《松花江上》历经半个多世纪,人们久唱不衰;“团结就     

珍惜青春

有一首诗歌最为动人，那是青春；有一段人生最为美丽，那是青春。每个人都曾经年轻，每个人都将会苍老。花朵的年龄，青春的妙龄，谁不羡慕我们年轻?     

学诗、品诗、用诗

学习是为了丰富我们内心,充实自我,同时也要能够解决我们遇见的问题,为我们的生活和学习服务,不然我们的所学就不能和我们的实际生活相关。现在的学生学了不少诗歌,也花了很多时间,但是学了不知道如何运用,这无疑是对所学和所掌握知识的一种浪费,因为学习没有帮助我们解决实践中的问题。本文将结合卞之琳的一首小诗《断章》,阐述如何学诗、品诗、用诗,要做到学以致用。     

文友联谊会

相约在《语文世界》,相识在《语文世界》,相交在《语文世界》——《语文世界》“文友联谊会”成立了！也许我们相隔万里,也许我们的双手此生无法相握,然而,缪斯女神对我们共同的召唤却使我们心心相印,息息相通。用笔架起我们人生五彩桥,让鸽哨摇响我们对生活美丽的向往。朋友,认识你,真好！——“联谊会”会长：雨溪姐姐邱慕贤：曾用过笔名荏嘉。1981年出生于潮州市枫溪区,现就读于潮州师范,专攻英语。是学校小记者,有作品在征文比赛中获奖。我明白,写作最重真情实感。我注意身边的一事一物,我也习惯把我的喜怒哀乐融入笔端,…     

青春有你 一路阳光

如果你是一首歌,那就是《最美》,因为"你,在我心中是最美";如果你是一首诗,那《你是人间的四月天》,因为"百花的冠冕你戴着";但如果你是一篇散文,那必是《青春》,因为"青春,不是年华,而是心境"。作为思想政治教育专业的我,早在大一大二时就领略过你的风采,但真正与你结缘却是在2010年大三下半学期的实习期间。那时身边没有熟悉要好的朋友和我     

生命

旷野里风中摇曳着一株小小的生命狂风暴雨是它生命的阅历阳光雨露是它生命的点缀生命是一首写不完的诗我们要用欢乐与泪水来充实它的篇章生命是一首唱不完的歌我们永远不能为它按下休止的音符生命是一个讲不完的故事我们要用挫折和成功来增加它的情节生命是五彩的虹生命是缤纷的花生命是永不枯竭的河流就看你怎么把握它(指导嵌师:蔡俊波)厂生命@杜阳阳!441000$湖北省襄樊市27中学攀岩文学社~~     

《古诗两首》教学(A)

一、揭题导读,渗透学法(一)轻松背诗。1.出题背诗。师:从一年级到现在,我们已经学过许多首古诗词了。我们来个背古诗比赛,好不好?(1)出示诗题《赠汪伦》,学生背诵。(2)这首诗中的主人公是谁?他在干什么?2.提高难度。师:如果你能根据老师出示的画面,就能想起来这是哪首诗,那就更厉害了,现在我们就尝试一下。(1)出示《回乡偶书》《夜书所见》的插图。(2)先个别背,再集体诵读。(3)这两首古诗中的主人公是谁?他们在干什么?(二)寻找规律。1.教师出示每首诗的关键句,引导学生说说这些诗有什么共同点。2.师:透过这些诗句,你看到了怎样的情景?     

忙

时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了,一句歌词道尽青春的忧伤。有时我会想．我的人生究竟是怎样？该怎样？从出生、上学、工作到买房,想到这里就很慌张。我的人生竟有可怕的预设,设计者不是我。在大都市迷茫的人大多可能与我有相同的感受,我们在人生的旅途中受伤、仿徨,因为我们好忙。     

人生

人生是什么是一首优美的诗我是诗里的音符人生是什么是一幅动人的画我是画里的风景人生是什么是一本厚厚的书我是书里的主人公‘’‘导老”陈”,」人生@刘莹     

稿林折枝

美是一支唱不完的歌，歌中包含的深情永远那么令人心动；美是一首写不完的诗，诗中蕴涵的哲理永远那么令人折服；美是一股流不完的清泉，泉水带来的甘甜永远那么令人回味。———摘自湖南省宁乡县第七高级中学戴维的《美是什么》我喜欢秋天，这是一个能引起人无限遐思的季节。秋天最适合我的性格，忧郁中又有清爽、宁静。在秋天，我可以把想像力发挥到极致而不去在意外界的干扰；在秋天，我可以放飞心情而不受世俗的约束。———摘自河北省石家庄市二中王姝的《秋》如果我是一株傲立于寒冬的青春树定要用血汗和泪水把根须滋养待到春天…     

世界以痛吻我

正"世界以痛吻我,我要回报以歌。"这是我在拜读完泰戈尔的著作《飞鸟集》后印象最深的一句话,也是人生的强者对生活的宣战书。生活是一首疼痛的歌。上帝对人类说:"我治愈你,所以才伤害你;我爱你,所以才惩罚你。"上帝要我们去做的,就是以德报怨,就是用如歌的心情去消解那疼痛的坚冰。生命总在变幻,人生难免辗转。"江湖风雨一叶舟,浮沉起落任漂流",谁不是在颠沛流离中长大的呢?从提升生命的质量来说,疼痛让人更坚强,让人在现实面前更有力量,生命因为跌跤而厚重,人生的旅程因为变化而多彩。