英语教学中小组合作学习的思考

教师在英语教学中应用小组合作学习方式,不仅能提升学生英语学习兴趣与英语学习能力,还能增加学生英语交流的机会,也为构建良好的班级学习环境打下基础。那么,教师如何在英语教学中应用小组合作学习？本文从教学目标、学习内容、合作小组、趣味活动、解决问题、总结知识和多元评价七个方面入手,阐述了在英语教学中应用小组合作学习的策略与价值。     

小组合作学习法在高中新课标英语教学中的运用

在英语教学中,班级授课制仍是英语教学的主要形式.单一的教学形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高.因缺乏学习交流,很多学生失去了学习英语的兴趣.因此,英语教学中引进面向全体学生、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式--小组合作学习法就很必要了.     

英语小组合作学习的尝试

英语小组活动有着其独特的优势。在学习过程中注重引导学生开展大量形式多样的小组合作学习不失为一个行之有效的方法,以此可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生的学习积极性。英语学习是一个合作互动学习的过程,如何有效地在英语教学中进行小组合作学习呢？以下是笔者多年的教学实践摸索。     

有你,才能更有效、更高效——探讨高中英语教师在小组合作学习中的作用

英语课程标准提出,英语教学要转变学生的学习方式,倡导采用活动途径,让学生通过"自主、合作与探究"的方式参与学习.在这一基本理念的指导下,合作学习这一教学方法和学习方式,日益受到广大师生的普遍关注,并在英语课改实践中得以广泛应用.然而笔者在近几年的教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事.作为合作学习的直接策划者和组织者,我们有必要对小组合作学习过程中出现的问题进行反思,进而优化小组合作学习.下面,笔者分析部分英语小组合作中有代表性的问题,并提出相应的解决办法和注意事项.     

小组合作学习在初中英语教学中的运用实践探究

在初中英语教学中,小组合作学习是一种非常有效的教学方式,因为小组合作学习可以改善课堂教学的氛围,调动学生学习的积极性,让学生设身处地地参与到英语教学活动中,所以小组合作学习一直以来都被广泛地运用到英语教学中,但就目前的教学效果来看,小组合作学习的运用还存在着一些问题,导致其没能充分发挥出它的优势,因此,本文将结合笔者自身的教学经验对小组合作学习在初中英语教学中的运用实践做出探究,希望能帮助大家更好地完善小组合作学习的运用策略,从而提高初中英语教学的质量。     

高中牛津英语教学中小组合作分组讨论教学实践运用

在高中牛津英语教学活动中,教师需要对传统的教学方法和模式进行改变,确立学生在学习过程中主体地位。高中英语教师在教学过程中,需要对本班学生英语基础、学习能力等方面的实际情况进行考虑,通过小组合作分组讨论教学方式对学生进行教学,充分激发学生对高中牛津英语的学习热情。下面笔者就小组合作分组讨论教学实践应用方面的内容进行研究分析,以期可以为我国高中英语教师教学工作的开展提供一定可供参考的建议。     

论英语教学中的小组合作学习

合作学习是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。在英语教学中实施小组合作学习有利于降低学生在英语学习中的焦虑感、激发学生学习英语的动机以及增加学生参与课堂活动的机会，从而提高其综合英语运用能力。     

小组合作学习模式在初中英语教学中的应用探讨

近年,初中英语课程进行了一系列的改革,在英语新课标中要求学生听说读写能力全面发展,这就需要将传统的教学模式改变,不断促进新型教学模式在初中英语教学中的应用。小组合作学习模式指的是在英语的学习过程中采用小组合作的方式完成,这符合英语新课标要求,科学合理地运用小组合作学习模式开展英语教学能够促进英语教学质量的提升,激发学生学习英语的兴趣。本研究针对小组合作学习模式在初中英语教学中的应用展开了一系列的探讨。     

注重小组合作学习,打造高效小学英语课堂

在小学英语教学活动中,小组合作模式主要是指,通过将学生按照一定的教学要求进行分组,应小组合作学习的形式对教师所设置的学习任务进行深入的探讨。英语教师在实际的教学活动中,结合学生学习英语的状态,合理的引入小组合作学习的模式,在一定程度上能够促进学生之间、学生与教师之间的互动关系,提高自身对英语知识的接受能力。因此,小学英语教师应结合实际的教学状况,有效的引入小组合作学习的模式,充分调动学生的主观能动性及同学间互相帮助的精神,全面的培养学生的能力。     

小学英语课堂中小组合作学习有效性初探

在英语教学中采用小组合作的方式来进行辅助教学，既能提高学生团队合作的意识，也能提高教学效率。在平时教学中，笔者主要采用了以下一些做法。一、让学生学会小组合作在教学中，笔者经常让学生观看关于国外小朋友的英语学习方式的视频，让他们认识到合作学习的乐趣和必要性。这样学生在学习过程中自然而然地向国外的小朋友看齐，模仿他们的合作学习方式。在观看视频的过程中，笔者要求学生仔细观察这些小朋友是怎样与他人合作的，从而让学生掌握小组合作的方法，有助于今后的合作学习。此外，还可以在班级里找出两名合作学习的典范，让学生学有榜样，体会小组合作学习带来的益处。     

浅谈英语小组合作学习对提升学生学科核心素养的作用

英语学习活动观倡导在英语课堂中充分利用丰富 的英语教学资源,鼓励学生自主学习与合作学习,积极进行探 究和分享,以培养学生的英语学科核心素养。本文笔者以一堂 英语课为例展开阐述,总结出“小组合作学习”的模式对提升 学生英语学科核心素养的重要作用。     

体育类高职院校英语合作学习的应用研究

体育类高职院校英语教学方式和水平不能满足我国社会经济发展对人才的需求,因此在英语教学中,需克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学形式、提高教学效率。笔者通过对体育类高职学生在英语教学中进行＂合作学习＂实验,探索出英语合作学习新模式,得出该模式有助于提高学生的整体英语水平的结论。     

准确把握时机开展合作学习

“小组合作学习”是发挥学生主体作用的一种有效方法,也是引导学生主动学习的重要途径之一。在教育部颁布的《英语课程标准》中,也对英语教学应“促使学生互相学习、互相帮助”和“发展合作精神”作了明确的要求和规定。但在实际的英语课堂教学中,教师组织小组合作学习仍然存在着诸多不足之处,时机把握不准确就是其中之一。笔者经过长期的教学反思与实践探索,认为英语教师应及时把握以下三种时机,积极开展小组合作学习,     

小学英语合作学习的困惑与对策

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,它有别于传统教学中教师＂一言堂＂的专制,学生能在课堂上获得充分的自主与合作的机会,学生学习英语的积极性被充分调动。＂二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰＂,合作的优点毋庸置疑。但是,从国外的一些研究成果来看实施小组合作学习也存在着一些问题,笔者也在实施的过程中作了一些思考：     

浅议小组合作模式在初中英语教学中的有效运用

传统的英语课堂教学已经难以满足初中学生自身发展的需要,如何提高英语教学的有效性成为亟待解决的问题。从幼儿开始到小学中学再到大学,如何实现更有效的教学也是多数英语教师思考的问题。笔者在本文中重点从小组合作模式出发,分析小组合作模式对学生英语学习的作用,并提出如何在教学中有效运用该种方式以使学生更好地学习英语。     

小组合作学习是中职英语教学的好模式

在中职英语教学中,我们一直探索切实可行的,有效的教学方法及课堂教学模式,以取得良好的教学效果,促进学生的英语学习。小组合作活动模式培养了学生的合作意识和合作技能,激发了学生学习英语的信心,提高了学生的英语学习兴趣,最终实现学习目标。一、小组合作学习的内涵小组合作     

论合作学习在英语教学中的实践与研究

英语学习在社会中的作用越来越重要,英语不仅仅是一门语言还是一种重要的日常交流工具,英语在当今社会的作用越来越重要。初中英语教学在学生英语学习中占有重要的地位,对于学生的全面发展具有重要的作用。结合初中英语教学的实践可以发现,在英语的教学过程中采取小组合作学习的模式能够起到很好的教学效果,能够显著地提升学生语言表达能力。合作学习在英语教学中发挥了重要的作用但是也存在着一些问题,更好地发挥小组合作学习的作用关系到初中英语教学的成败。     

基于小组合作学习的phonics语音教学探究

本文在小组合作学习的教学背景下,通过分析小学英语教学中的现状,积极研究了在小学英语教学中结合小组合作学习以及phonics语音教学,旨在帮助教师认识到phonics在学生学习语音时的重要性,掌握基于小组合作学习的phonics语音教学技巧,突破英语语音教学的难点。     

大学英语小组合作学习有效性策略评析

大学英语小组合作学习是新教学模式下的教学实践活动,其有效性将印证"教与学"的实际成效。从小组合作学习的英语教学实践角度出发,分析影响实施有效合作学习的因素,对小组合作学习有效性策略进行思考,并试着探析英语教学中小组合作学习有效性的量化评价,可以弱化以往班级授课制教学中的不足,并进一步引发对大学英语教改的深度思考及教学的实证研究。     

英语小组合作学习相关问题初探

当今,学生所学科目当中,英语是重要的学科之一。随着社会的发展,学生在步入社会时,团结协作的能力越来越重要。小组合作学习是英语教学中经常使用的一种教学方式,能够解决许多学生单独难以完成的任务。在小组合作中,学生巩固了知识,完成了学习的升华。尽管小组合作学习具有很多优势,但在长期的教学实践中,仍然存在着许多问题,如课堂纪律有待加强、滥竽充数现象严重等,有待教师采取一定措施,完善教学目标、优化问题设计,加强教师参与,推进小组合作学习在英语课堂教学中的有效进行。本文就英语小组合作学习中存在的问题进行探究。