创新创业教育背景下松江大学城实验室资源共享模式探索北大核心

在创新创业综合改革的背景下,大学城内各高等学校实验室教学资源的共享尤为重要。该文介绍了松江大学城实验室资源现状,分析了松江大学城实验室资源共享的必要性和可行性。从制定大学城实验室资源共享机制、构建大学城实验室资源共享服务平台、建立实验室资源共享服务收费和评价机制、加强实验室师资队伍的建设等4个方面对松江大学城实验室资源共享的模式进行了有效的探索。     

超前规划 创建世界一流大学城

为十五期间的上海高等教育赢得新的发展空间和后劲,上海市委、市府提出了建立松江大学城的决策,并成立了以市委副书记龚学平为组长、副市长周慕尧为副组长,市教委、市有关部委、松江区领导以及进入松江大学城的各校校长为成员的大学城工程领导小组。在松江建设大学城的构想和建设,得到了国务院总理朱镕基、国务院副总理李岚清的充分肯定。我们作为参建松江大学城的学校,决心把松江校区的建设和各项准备工作作为全校今年工作的重中之重,一定要抓     

基于协同创新理念的广州大学城高校实验室资源共享模式探索

广州大学城实验室资源共享是教育主管部门积极倡导的项目,也是大学城内各高校的共同需求。论文分析了目前实验室资源共享的运行情况及存在问题,提出了相关的对策。同时结合协同创新理念,对实验室资源共享的新模式进行了研究与探索,提出了"四位一体"、"共建共享"、"虚实结合"及"线上线下"等共享模式。     

我国大学城集聚经济效应机制研究

根据大学城的定义及集聚经济效应的相关理论,结合我国大学城的类型及其建设历史,分析探讨了我国大学城集聚经济效应机制,提出我国大学城现阶段需要形成促进资源共享、人才集成、产业集聚的相应机制,才能推动其集聚经济效应的释放。     

基于集群理论的大学城教学资源共享模式分析——以福州大学城为例

分析了福州大学城发展概况、发展优势、教学资源共享现状,提出福州大学城要进一步发挥高等教育优质资源集聚的优势,将理念创新、机制创新、内容创新作为推动未来域内教学资源共享的内生动力,逐步推进域内高校由封闭模式向开放办学、由契约管理向制度规范、由初步合作向深度融合的"三大转变",有序实现大学城教学资源的全面整合和深度共享,从而提高域内高校和区域整体竞争力。     

松江大学城建设进展顺利

最近,市委副书记龚学平视察了松江大学城建设工地。在视察过程中,龚学平副书记要求建设和施工单位要优质按期完成一期工程。他指出大学城在改革办学模式     

区域图书馆联盟建设探讨

文章以2005年正式开始启动实施"常州大学城教学资源共享计划"为前提,从实践角度分析了常州大学城图书馆联盟建设的可行性和存在的问题,指出区域图书馆联盟的动力在于"资源共享",生命在于"资源特色",生存在于机制运行的有效性,关键在于确立共享观念和成立相关组织.     

MIT OCW项目对我国大学城课程资源共享的启示

美国麻省理工学院(MIT)的开放式课程网页(Open Course Ware)项目(简称MIT OCW),以其开放的教育理念、系统的内容设置和科学的运行机制,为高等教育的资源共享做出了有益的探索和突出的贡献。以此为观照,从组织社会学的视角看,合法性机制、效率机制和路径依赖成为影响和制约我国大学城课程资源共享的主要变量。而确立共享的价值理念,完善共享的运行机制,创建共享的变革方式,也就成为MIT OCW提供给我国大学城课程资源共享的良好借鉴。     

大学城信息资源共享体系构建的探讨

本文通过对浙江几个大学城信息资源共享的现状调查,就目前我国大学城信息资源共享难以实现的原因进行了较详细的分析总结,并提出了构建大学城信息资源共享体系的设想。     

大学城信息资源共享体系构建的探讨

本文通过对浙江几个大学城信息资源共享的现状调查，就目前我国大学城信息资源共享难以实现的原因进行了较详细的分析总结，并提出了构建大学城信息资源共享体系的设想。     

大学城文化素质教育资源共享潜在优势及其发挥

大学生文化素质教育已经成为当代中国高等教育发展中的重要战略选择,本文以大学城文化素质教育资源共享为研究视角,对大学城文化素质教育资源共享潜在的优势和目前的状况进行了阐述,对如何构建大学城文化素质教育资源共享的新模式进行了探讨.     

日照大学城图书馆资源共享构想

本文通过对日照大学城五所高校图书馆资源现状的调查和分析,探讨了大学城图书馆资源共享的必要性和可行性,提出了实现日照大学城图书馆资源共享的思路与对策.     

基于大学城教育资源共享的开放式教学模式构建研究

目前,我国大学城共同体意识缺失、开放式教学管理机构缺位、开放式教学运作机制难以保证等问题的存在,要求构建基于大学城教育资源共享的开放式教学模式,以共享教学资源信息和成果。推进"质量工程"建设,提升大学城整体教育功能,是推动高等教育大众化持续健康发展的必然路径选择。     

资源共享管理到位产生最大效益

以广东外语外贸大学为例,介绍学校在大学城的各类实验室建设及使用现状,指出抓好实验教学足提高教育质量的重点,阐述如何最大限度地使用现有实验室资源,充分调度教师和学生使用频率,做到资源共享最大化。     

广州大学城课程资源共享的理论与实践探索

2004年9月,广州大学城建成投人使用。建设大学城不仅是为了适应高等教育大众化的发展趋势,更是为了实现高校之间的优质资源共享,实现高等教育资源的优化配置。三年多来,在政府相关部门的支持下,华南师范大学牵头积极推进广州大学城课程资源共享取得了较好的成绩,产生了良好的影响。本文试图对广州大学城课程资源共享的理论和实践进行一些探讨,与我国其他大学园区的课程资源共享进行经验交流或为其提供借鉴。     

大学城艺术教育资源共享之研究——以南京仙林大学城为例

资源共享是大学城建设的核心,艺术作为一种独特、稀缺的教育资源,对大学的人才培养与校园文化建设意义重大。本文以仙林大学城为例,分析了大学城艺术教育资源共享存在的问题:高校对艺术教育重视程度不够,缺乏共享意识,且共享制度不完善,缺乏保障。最后,本文对大学城艺术教育资源共享的实施提出了建议:落实管理运作机构、构建制度保障;建立共享资源库;共建大学城校园文化。     

广州大学城教学资源共享的实践与思考

本文立足于广州大学城的资源共享现状,引入横向对比与纵向深入的多层次视角,分别从课程资源共享、教师资源共享以及人才培养模式三个方面来讨论在广州大学城实施教学资源共享的意义、实现可能性和方法措施。     

大学城教育教学资源共享的实现策略——以广州大学城为例

本文结合广州大学城在课程、文化素质教育、实验教学等教育教学资源共享方面已取得的成果和积累的经验,探讨全面推进大学城教育教学资源共享的实现策略.     

大学城教学资源共享的理念、层次和策略初探

一般认为大学城有“自然形成型”与“人为规划型”,国外的大学城大多属于前者,国内的大学城则基本上属于后者。作为人为规划建设的大学城,“教学资源共享”无不作为各大学城规划、设计的重要理念,人们希望通过大学城的建设探索各独立学校之间资源共享、优势互补、降低成本、提高效益的新型办学之路。但是当前我国大学城的教学资源合作共享实践与人们原先的美妙设想还存在较大的差距,在共享的内容、层次、效果、效益等方面不尽如人意,如何提高大学城教学资源共享的质量成为我国当前大学城建设完成后,亟待取得突破的一个关键问题。可以说,教学…     

宝玉石实验室资源共享机制的理论与实践探索

针对宝石学学科实验室优质资源共享机制的理论进行了分析,总结和探讨了建立实验室优质资源共享机制的相关实践。通过实验室互动,建立实验室资源共享机制,拓宽了大学生参与宝玉石鉴定实践的视野。进一步完善综合性大学实验室与社会资源共享模式,为建立创新型人才"实验平台"提供新的模式;在促使具有优质资源实验室服务本科教学的同时,也为产业的发展做出贡献。通过服务社会,强化和完善实验室面对产业前沿问题的适应能力,从而提高宝石学方向本科毕业学生处理动态鉴定复杂问题的技术和能力。