体育教学应重视学生的注意力

众所周知,体育课的教学大部分都是在室外空旷的运动场上进行。显然受外界的干扰和影响学生注意力的因素就要比室内教学多得多。那么集中学生的注意力在体育教学中就显得特别重要了,如一个体育教师无法集中学生的注意力,要想有好的教学效果,只能是空谈。因此,怎样在体育课中集中学生的注意力?这就是一个体育教师的组织能力和教学艺术的表现了,也是每一个教师值得探讨和研究的课题。下面就此问题发表一点浅见、供参考。     

创建体育自主课堂的策略

学生是体育教学的主体,体育课上需要大脑记忆与身体控制相结合,只有学生能够主动积极地投身学习,才能很好地吸收并理解体育教师传授的技能与知识.我国学校体育中自主课堂的创建仍存在一定的不足,论文通过文献资料等方法,浅析体育自主课堂的重要性,并提出相关的合理建议,希望能推进学校体育教学的发展.     

体育分层次教学的初步探讨

本文介绍了沙市三中在88级高一年级按男、女学生身体素质分层次上体育课的具体做法,即在教学的组织形式,教学内容、教学方法和考核项目标准上都根据学生的不同身体素质予以区别对待,并在此基础上总结出,体育分层次教学不仅能提高体育课教学质量,促进体育教师认真钻研业务,改进教学方法,同时还促进了学校各方面工作的相互配合。     

试论新课改下高中体育课堂如何渗透“快乐体育”理念

<正>"快乐体育"这种新型授教方法,是符合时代发展的、受欢迎的一种教学方式,以学生作为教学对象,以他们在课堂中的情绪感知为教学的首要目标。笔者从自身的教学实践经验发现,"快乐体育"这一授教方式,能够从很大程度上带动同学们在体育课上的主动性,告别了以往体育课上懒散、不和谐的状态。然而,令我们深思的是,在我们体育教学的课堂中,到底应该怎样来落实"快乐体育"的授教模式呢?     

体育课组织教学形式的刍议

一堂体育课无论内容怎样好，场地多么美，器材多么标准、整齐，目标多么明确，如果不注意组织教学，课的效果就一定很差。因此．体育课的组织是体育教师的基本功，也是提高教学技术的重要一环。体育教师在教学过程中，观察全局，控制全局。在课中由于教学需要，有时由教师讲解示范，有时由学生练习；有时合组，有时分组；活动表现是多种多样的。在什么情况下采取什么样的组织教学形式是至关重要的。那么作为体育教师为了提高教学效果．向45分钟要质量，就必须对体育课的组织教学形式进行潜心地研究。1体育课组织教学的方式现行体育课的组织…     

试析体育教学中的师生关系

１师生关系不协调的原因分析最近，笔者对本县６所一般完中的部分高中学生就“你喜欢上体育课吗？你对体育教师印象如何？”这两个问题做了问卷调查统计。结果显示：调查的３００名高中生中有２９２人喜欢上体育课，但有２１７人（占调查人数７２．３％）认为，体育教师要求太严;;体育课也和文化课一样太枯燥无味;;体育教师态度强硬，相当不好说话等等，其中有４９人没有答此题，分析起来造成师生关系不甚融洽的原因有以下几点。１．１对体育课认识上的差异造成冲突体育教师都希望自己在学生中有威信，教学任务能顺利完成。但由于高中生面临…     

浅谈体育课堂布置艺术

体育课堂的布置,是上好一节体育课的重要因素之一。把体育课堂布置得能引起学生兴趣,学生就会积极、主动地参加学习,同时还可以有效地利用场地器材,防止伤害事故,提高教学质量。因此,体育教师在课堂布置时应注意以下几点: 一、课堂布置要整洁。场地打扫得清洁平坦,线划得清晰规范,网挂得端端正正,球放得整整齐齐,能使人感到轻松、爽快,愿意在这种场地、器械上活动,使学生对体育课产生兴趣。     

日内瓦大学体育活动课与我国高校体育教学比较研究

采用比较体育方法,就瑞士日内瓦大学与我国高校体育活动课的主要方面作相应的比较,研究发现,日内瓦大学的体育活动课在教学内容与组织形式上,注重内容的多元化及组织上的创新,寓教于乐;教学手段上注重启发与引导,充分调动学生学习的主动性;体育教师在体育课上扮演指导者或“导演“的角色,而非教学的主宰;学生完全在自觉自愿的情况下,享受运动的乐趣.体育教学的整体效果显著.     

对实施《体育与健康课程标准》的思考

新的体育与健康课程标准颁布试行之后，给中小学体育与健康课程教学带来了许多全新的理念，同时却也给学校体育教师带来了困惑：体育课到底应该干什么？在对过去的做法批评反思、对新课程标准深入学习的同时，体育教师对现在体育课上究竟该做什么似乎更为茫然。本文运用文献资料、调查统计等方法对课程标准进行研究和学习，对体育课程教学提出建议：体育课上只应包含两方面内容：知识和技能学习；游戏或竞赛活动。     

当前提高中小学体育教学质量的几个问题——对河北省二十一所中小学体育教学工作的调查

去年底,我们调查了河北省抚宁县、秦皇岛市、唐山市、石家庄市和邯郸市的二十一所学校体育教学情况,观摩了有较丰富经验的体育教师的课,学习了他们在开展学校体育工作方面的好经验.现就体育教学问题,把我们一些学习心得写出来,供参考.一、提高体育课在学校教育中的地位体育课是教育部颁发的中小学教育计     

让学生爱上体育——体育教学新设想

传统体育教学有一定的弊端,根据新课程改革的要求,依据当代青少年心理特点,改变传统体育的教学模式,设计新颖有效的体育教学方法,是当代体育教师的责任。从学生兴趣出发,以体育锻炼为根本,结合音乐文学元素,以竞赛为载体,打造精彩体育课堂、趣味体育课堂,培养学生学习的主动性、锻炼的主动性,养成终身体育的习惯。     

体育课堂观察的内涵、价值与生成策略研究

体育课堂观察是开展体育教学研究和课堂教学效果诊断的一种新型体育教学评价活动,它是开展体育教学行动研究工作和体育教学质量评价工作的有效方法,其精细化的研究风格、清晰的操作流程深受学术界和大中小学体育教师的推崇。通过课堂观察可以提高体育教师教学判断的准确性,使体育教师针对性的选取教学策略,有效提升体育课堂教学质量。有利于体育教师反思课堂教学问题,实现知识共享。体育课堂观察是体育教师促进自身专业成长,凝聚团队智慧,实现教学创新的重要路径。完整的体育课堂观察通过确定合理的观察点、选择适当的记录方式、树立有效的观察目标导向和建立常态的观察机制,使体育教师重塑教学行为,为体育课堂的预设提供了可能,为体育教师教学智慧的生成指明了方向。     

小学体育教学音乐伴奏效果谈

小学体育课上适当配以音乐伴奏所产生的效果,已越来越被更多的体育教师认识和利用。合理、适当、巧妙地运用音乐伴奏,可使一些身体练习和音乐欣赏相结合,使一堂体育课锦上添花。笔者认为体育教学配上音乐的积极效果有以下几点:     

中等师范学校体育教学面向小学的尝试

小学的体育教学是学校体育的基础,也是我国社会主义体育的基础。搞好小学体育教学不仅对增强青少年儿童的体质,促进其身体的健康发展具有重要的作用,而且对于他们共产主义世界观和人生观的形成也具有极大的影响。要搞好小学体育教学,必须有大批称职的体育教师。然而,目前的小学体育教师非常缺乏,有些学校根本就没有体育教师,有些学校虽然有,也是“半路出家”,未受过专门训练,上体育课也只有放“伙伙羊”,缺乏正确的安排和指导。要改变这种状况,必须发挥中等师范学校体育教学的作用,培养大批的专、兼职体     

对普通高校体育教学心理环境中人际关系的研究

运用文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查法等,对甘肃普通高校体育教学环境中人际关系的现状,从师生关系和生生关系两个方面进行了调查研究.结果表明:甘肃普通高校体育教学,在师生关系上,师生间相互能持尊重、理解、支持、热爱、公平的态度,但师生相互不喜欢交往;在体育教师的作风状况上,学生认为只有32.7%的教师在体育课中是民主的作风.在体育教师和学生的期待状况上,大多数体育教师认为在教学中对学生有较高的期待,可是学生认为并不是如此,恰恰相反.在体育教师的品质、专业工作能力状况方面,多数体育教师能以身作则,品质优良,但总体上专业工作能力一般.从生生关系上来看,多数同学之间能相互友好、合作、互助,能相互认可与赞扬,其相互竞争是良性的,多数学生间小集团关系能促进学习.     

少数民族地区体育基础教育师资状况调查与分析 --新疆阿勒泰地区中小学体育师资队伍现状及建议

对少数民族地区体育师资目前的现状进行调查,得出以下结论;本地区中小学体育教师的数量基本能满足体育课教学的需要,民族体育教师所占比例较少;民族体育教师拥有本科学历比例较汉族体育教师低。大部分体育教师对课余体育训练比较投入,但由于训练经费得不到保障、训练条件差和福利待遇低等原因,影响了体育教师训练的积极性。     

小学体育教学实施德育教育初探

体育教学始终贯穿着教育性,它是社会精神文明的一个组成部分,如何落实“加强小学生政治思想教育”有着重大的现实意义。每位体育教师在教学中均应发挥体育课的德育功能,运用教学手段,做好“育人”工作。     

北京市东城区中学体育教师教案调查与分析

教案是教师进行体育课教学的依据,是上好一堂体育课的前提,为了进一步了解全区体育课教案的情况,改进教案中的不足之处,加强计划性和科学性,不断提高我区的教案质量,我们于1992年8月对全区25所中学105位体育教师1991～1992学年度第二学期的110本教案进行调查。     

用模糊数学方法对体育教学综合评定的研究

体育教学工作是一项复杂的体力和智力的活动。如何评价体育课的质量？多年来,难以进行定量的和准确的评价和考核,而教师的教学工作对教育质量的提高起着决定性的作用。为了充分调动体育教师工作的积极性,提高教师的教学水平,提高教育质量,并且帮助教师及时总结经验,利用模糊数学的有关理论,试图对体育教师的教学工作做出科学化、定量化的综合评价。     

民办高校大学生体育课兴趣及其影响因素的调查

采用问卷调查法、数理统计法等,对部分民办高校大学生有关体育课兴趣进行调查,结果显示:民办学院学生对体育课的兴趣总体上呈正态分布,男生兴趣明显浓于女生;影响民办高校大学生体育课兴趣的原因可归为6类,按照其影响程度,分别为:教学内容的可选择性;教学组织形式;体育场地、设施;体育教师的教学亲和力;自身运动能力及其他。