浅谈读谱教学中兴趣的培养

兴趣是人力求认识和趋向某种事物的个性倾向。学生对音乐的兴趣是学好音乐的先决条件和重要的心理支柱。教师在教学过程中应当注意从培养学生的学习兴趣入手,让学生对学习音乐产生强烈欲望,才能搞好读谱教学。那么,在教学中应怎样培养学生的学习兴趣呢？我们的做法是：...     

职高生数学兴趣的培养

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好和向往的倾向,是学习活动最直接最有效的推动力。教师需要关爱学生,激发学生兴趣;结合专业特点,让学生认识数学的应用价值,诱导学生兴趣;精心设计课学教学,培养学生兴趣。     

初中生物理学习兴趣的调查与分析

学习动机是直接推动人学习的内部动因,而学习兴趣是学习活动最直接最活跃的推动力。学习兴趣是学生渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。对于刚开始学习物理的初中学生来说,培养学习物理的兴趣,将对他们将来的物理学习产生重要的影响。而事实上培养初中学生学习物理的兴趣远比让他们多学到一些知识或得到的分数还要重要得多。因此,调查和分析学生的物理学习兴趣对我们的物理教学也有着重要的意义。     

浅谈对学生学习主动性的培养

让学生学会自己学习、主动学习,首先应该让学生产生主动学习的兴趣,兴趣是人积极探究事物的认识倾向;其次教师在教学中应尽量消除学生心理上的紧张情绪和压抑感,创造一个轻松和谐的教学环境。     

如何培养学生学习数学的兴趣

"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."可见,学生乐学的重要性,心理学家指出:"兴趣是学生学习的最好老师."兴趣是一个人力求认识、探索某种事物的心理倾向.一个人对所学的东西产生了浓厚的兴趣,便会发出惊人的求知欲望.只有学生对数学学习产生了浓厚的兴趣才能使他"乐学一爱学一会学".在数学教学中,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证.那么在教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?     

如何在小学数学教学中培养学生的兴趣

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。     

多种途径激发学生学习兴趣

发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向.它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素.有了学习兴趣,学生在学习中产生很大积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢?我谈几点体会.     

数学学习兴趣之我见

发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面,就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。     

发挥主体作用,挖掘学习潜力

＂兴趣是最好的老师＂,是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生学习的动力。教师需要在教学中充分发挥学生的主体作用,挖掘学习潜力,引导学生主动去探求知识、发现知识、掌握知识,培养学生学习兴趣。在生物教学中,我注重发挥学生主体作用,挖掘学习潜力,培养学生自学能力,让学生参与学习、主动学习。具体教学过程包括以下几个环节。     

浅谈地理教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极肯定的态度,并由此产生参与认识探究的心理倾向。兴趣是打开知识大门的金钥匙,是创新思维、开发智力、培养能力的催化剂,是推动学生求知欲的内在驱动力,是创造发明的先导。在地理教学中如果能让学生产生兴趣,那他就会以极大的热情投入其中,进行学习思考探索,产生最佳的教学效果。地理教学中如何培养学生学习兴趣呢?     

浅谈小学数学教学中的兴趣培养

发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。本文就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。     

创设多种情境 让数学教学充满趣味

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，我就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。     

如何在中职数学教学中培养学生学习兴趣

兴趣是指一个人趋向于认识,掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣是培养学生学习积极性,产生内在动力的关键。因此,在中职数学教学中培养学生学习兴趣尤为重要。     

数学教学中学生兴趣的激发与培养

在数学教学中,兴趣的激发与培养是一个常提不厌、必不可缺的话题,最大限度地激发和培养学生学习数学的兴趣不仅是关于教学方法的问题,更是一种教学目的和教学理念。学生学习兴趣是学生对学习活动的爱好和追求,是一种带有情感的心理倾向,是推动学生愉快、主动学习的最实际、最有效的动力之一。因此,数学教师要注重学生学习兴趣的激发和培养。     

也谈小学数学教学中兴趣的培养

正发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面我就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣谈谈体会。一、给予学生爱心心理学家指出:胆怯和过于自我批评的心理状态是妨碍     

也谈小学数学教学中兴趣的培养

正发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面我就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣谈谈体会。一、给予学生爱心心理学家指出:胆怯和过于自我批评的心理状态是妨碍     

巧设乐学情境 享受快乐历史

兴趣是一个人经常趋向于认识，掌握某种事物．力求参与某种活动，具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是历史学习的基础和前提。是推动学生学习历史的一种最实际的内在动力。要改变长期在历史教学中形成的重“知”不重“思”．重“灌”不重“趣”的注入式教学方法，让学生体会到“历史是最有魅力的课”、“学历史真快乐”．必须在教学实践中注意培养和提高学生学习历史的兴趣．而让学生乐学的教学情境的创设．能充分调动学生学习的主动性和积极性．启发学生思维．提高学生的人文素养．     

小学数学教学中学生动手操作能力的培养

<正>"看到的不易记,听到的容易忘,动手做才能学得会。"小学数学教学中,不仅要让学生听,让学生看,更要让学生亲自动手操作,在动手操作中学习数学知识和理解数学概念,发展学生思维,培养学生的数学能力,这也是数学教学中最有效的途径。如何培养小学生的动手操作能力呢?就此谈谈我在数学教学中的几点体会。一、营造和谐氛围,激发学生的学习兴趣兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素,对学生的学习起着积极的推动作用。但是     

在初中数学教学中如何激发学生的兴趣

正如果说乐趣是使学生投入学习的条件,那么兴趣就是驱动学生学习最直接、最强大的动力。教学要顺应学生的心理特点,尤其要让学生"乐学",这就必须激发学生的学习兴趣,最终达到学生感受"自得之美"的境界。心理学中将兴趣定义为"一个人力求知识、体验某种事物或从事某种活动的心理倾向。"兴趣源自兴致,是一种由爱好、喜欢而产生的愉快的情绪,这一点与乐趣相同。教学中教师激发和维护学生的兴趣可以从这四个方面入手:     

小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生就会在学习中产生强大的动力,从而取得优异的成绩。因此,如何培养学生的学习兴趣已经成为了广大教师必须认真思考的问题。本文以小学数学教学为切入点,深入探讨了如何更好地培养学生的学习兴趣,希望能够为广大同仁的教学提供借鉴。