校内体育活动致伤的案例解析

学生在校内看铅球比赛被砸伤,学校要负责?案例:某小学举办春季运动会,学生俞某与其他低年级同学一起观看铅球比赛。李某是参加这次铅球比赛的运动员。在李某之前的运动员投掷完毕后,担任裁判的教师到铅球落地点丈量投掷距离,俞某等几位同学随教师进入落地区内围观。在老师和观看比赛成绩     

自制铅球抵趾板

田径比赛规则规定,铅球比赛场地由投掷圈、限制线、抵趾板和落地区组成。但在基层学校的铅球训练和比赛中,因受学校条件和场地条件的限制,很少使用铅球抵趾板。在办学条件较差的农村偏远地区,铅球抵趾板在学校更是鲜见。这种状况,使我们基层学校的铅球比赛和训练蒙上了一层"乡土"色彩。拥有并使用铅球抵趾板,就成了基层学校解决铅球场地规范化、铅球训练和比赛正规化的必备条件。那么,如何在条件简陋的     

体育比赛

甲、乙、丙三个小朋友分别参加跳高、跳远和铅球三个项目的比赛。请小朋友根据他们各自的话猜一猜,他们分别参加了什么项目的比赛?我不参加铅球比赛。我不参加跳远比赛。我看见甲、乙分别参加了跳高和铅球比赛。甲参加________比赛;乙参加________比赛;丙参加________比赛(答案     

分析高校铅球成绩与教学改革设想

通过对我校大学生铅球成绩的测试,客观分析了学生铅球水平的现状和存在的问题,提出了进一步提高和改进铅球教学课的建议和对策,为今后铅球教学改革提供了理论依据.     

高中体育铅球教学之探析

铅球教学主要是使学生把握铅球推球过程中的动作连贯性和发力的技巧,并通过反复的实践训练,帮助学生掌握该动作的技术要领.本文试就高中体育的铅球教学作探析,旨在阐述正确的教学策略对提高学生的推球技能水平的促进作用.     

一道看似“无法解”的问题

李明、曹强和王小刚放学后举行了一次田径比赛.他们在赛前约定,每项比赛第一、二、三名的得分依次分别为5、2、1分,谁累计得分最多,谁就是优胜者.比赛一开始,曹强获得了铅球比赛第一名,随后三个人你追我赶,100米、跳高……比赛在热烈的气氛中一项接着一     

小议铅球训练中的速度转换

在铅球投掷中,快速滑步是提高铅球投掷远度的有效途径.使学生理解滑步的目的是使铅球获得一定的初速度,并将所获初速度转换成人体的转动速度,进而转换成器械飞行的线速度是训练中必需解决的问题.     

重视铅球教学 完善铅球教法

揭示铅球教学在中学体育中的重要性,并提出通过改进和完善铅球教法来提高学生的素质,提高学生的铅球成绩     

开心角

1.看起来“无法解”的问题小张、小李和小吴放学后举行了一次田径比赛.每项比赛第l、第2、第3名的得分依次为5、2、1.比赛一开始,小张获得了铅球第1名.但谁也不甘示弱,3个人你追我赶,100米、跳高……比赛在热烈的气氛中一项接着一项进行下去.最后,小吴经过顽强的努力获胜,累计总分为22分,而小张和小李都各得9分. 现在,请你告诉我,谁获得了铅球第2名?为什么? 这道题看起来没头没脑的,似乎缺少条件,怎么能解呢?别急着下结论,如果仔细分析了题目,又能抓住关键,问题是不难解决的. 2.找出伪币7个硬币中有一个是伪币,伪币只在重量上和真币有点区别…     

初中物理“错”中学——功、机械效率和机械能部分

一、功和功率常见易错点剖析1.物理过程不明确易产生混淆明确物理过程、把握物理阶段是审题的基本环节,如果混淆物理过程,则难以得出正确结果.例1(2010,湖北恩施)小翔在校运会的铅球比赛中,用200N的力将重50N的铅球投到10m远处,则下列关于他投球时做功情况的说法中,正确的是()     

矮个子在铅球训练中的潜能发挥

铅球是田径运动项目中的一个内容，是重器械的运动项目，在田径界中不少人认为矮个子不宜从事铅球运动。对南方人来说，特别是广西人个子矮小，在重器械的铅球运动基本上无法与高大运动员相比，因此对铅球项目的开展不够重视，采取了消极和放弃的态度，极大地影响了铅球技术的发展和运动成绩的提高。本文针对上述问题，对国内外有关资料进行了分析和论证，以及笔者从事训练和参加一些大型比赛的实践体会，说明矮个子运动员也可在铅球项目的竞赛中取得好成绩。1矮个子运动员也能在铅球大赛中取胜1．1近几年来铅球的发展概况近几年来，世界铅…     

高中体育铅球训练策略

目前铅球成为大部分学校的必考项目,因此很多教师提高了对铅球训练的重视程度。尽管大部分学校都对学生进行了专项训练,但是学生的成绩不太理想,主要是由于学生没有掌握铅球训练技巧。文章主要对高中体育铅球教学的速度节奏训练、原地推铅球训练、原地掷铅球训练三个方面的策略进行了简要的探讨。     

几种实用加速方式掷铅球的研究

一、引言 铅球项目是原《国家体育锻炼标准》中的规定项目,也是大、中学包括中专、技校体育课田径教学的必修内容,但在实际教学实践中,我们感到在短时间内教会学生侧向（或背向）滑步掷铅球技术很困难,许多学生在学习了滑步掷铅球技术后,其滑步掷铅球成绩还不如原地掷铅球的成绩,那么如何提高铅球成绩？在教学实践中,我们曾多次运用垫步、交叉步及跳步掷铅球的方法,取得了较好效果。由于这几种技术易懂易学,学生可在短时间内掌握动作要领,因此,增强学生学习铅球的信心和积极性有着非常重要的意义,可达到提高学习成绩、提高教学质量的目的。     

对男子旋转推铅球技术优点的研究

通过对1996年第26届、2000年第27届奥运会男子铅球比赛的现场录像带进行技术动作分析，研究旋转推铅球运动员的技术动作共性模式，从而探讨旋转推铅球的技术优点，证明了男子旋转推铅球技术已成为当今男子铅球运动的技术发展方向。     

不同技术等级铅球运动员最佳投掷角度的理论分析

通过数理分析,探讨铅球最佳投掷角度与最佳成绩的关系。对影响铅球成绩的因素、常态研究中易忽略的问题以及新旧最佳投掷角度公式进行理论分析。认为传统的最佳投掷角度公式计算的角度普遍偏大,运动员水平越低,偏差越大。根据新公式和铅球运动员技术等级的不同,划分了相对应的投掷角度区间,从而更好地指导体育教学、运动训练与比赛。     

铅球教学改革初探

由于铅球项目的特点,本文对铅球教学进行了深入的探讨,总结了铅球教学中的误区,进而采取了不同以往的教学方法,提高了学生对铅球项目的兴趣,取得了较好的教学效果,以供参考。     

铅球教学中的力量训练研究

通过文献资料法,根据体育技术形成过程,结合推铅球的技术原理、动作结构,发展学生专项力量素质,提高铅球成绩,如何在铅球课中力量的教学或训练作了分析研究.     

这些人参加奥运会得奖没啥问题

派上古时期射落九个太阳的后羿同学参加射箭比赛,拿块金牌没啥问题。派春秋战国时期的刺客荆轲同学参加击剑比赛,拿块奖牌没啥问题。派秦朝时期在博浪沙投大铁锤袭击秦始皇的那位大力士同学参加铅球比赛,拿块奖牌没啥问题。     

表象教学法在原地推铅球教学中的应用

为了增强学生对铅球动作的认识,提高身体素质,从心理学表象原理及过程出发,通过表象法与常规教学法进行教学对比,表象教学法能加深学生对铅球技术动作的理解,激发和引导学生思维,使想和练结合起来,形成完整的认识过程,提高教学效果.     

浅谈铅球教学中对学生爆发力训练的方法

铅球运动对于爆发力的要求非常严格,但在实际训练当中,很多教师往往只注重于铅球技术动作的练习,而忽视了对学生爆发力的训练。要解决上述问题,可采用对比试验教学的方法,以提高学生的铅球运动成绩,为铅球运动员爆发力的训练提供理论依据和量化指标。