多媒体教学不可滥用

多媒体教学是近几年来随着电脑的普及而出现的一种现代教育手段，它充分利用先进的科技成果提高教学效率和质量，适当运用会起到事半功倍的效果。问题是现在有不少学校片面强调多媒体教学的优点，不分课型，一律要求教师上多媒体课，甚至有的学校在课堂评价中专门把多媒体的使用率作为一项重要指标，逼得许多教师为使用多媒体而“作秀”，苦恼不已。不同的课程，性质、要求和教学目标相差很大，多媒体教学是否适合，需具体情况具体分析，不可滥用。比如，在历史课堂教学中，用多媒体可以设置一个战争意境，帮助学生加深对教材中一些战争内容…     

大自然——物理教学的另一课堂

现代化教学技术的发展，使多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学领域中被广泛地应用。勿庸置疑，先进的现代化教育技术使教学方法和教学手段发生了一次深刻的革命：提高了教学质量和效果，增强了教学的直观性、趣味性，调动了师生的积极性、主动性和创造性，达到教师认真教学，学生主动学习的目的。多媒体计算机辅助教学目前已成为教学手段的主流。但我们不得不清醒地认识到：由于多媒体计算机辅助课堂教学还处于实验阶段，有的教师在认识上还存在“迷信”，使教学形式由原来的单一演变为新的单一。如一些学校在对外公开课时，经常会这样安排：“某某老师你一定要使用多媒体”；加之用多媒体进行物理实验演示要比用实物演示方便得多，同时也经济得多，因此本来用其他方法就能很好地解决问题，也被计算机媒体取而代之。甚至在一些教师的评优课中，有的评委还存在“没有电教手段不予考虑”的思想。本人认为，在进行多媒体辅助教学之前，应当充分论证其可行性和必要性，必须破除“计算机迷信”，才能指引多媒体辅助课堂教学走向正确的道路。不能认为有了计算机就是高科技，才算得上是现代化的教学。     

如何在高中历史教学中正确应用多媒体

随着信息技术的迅猛发展,多媒体等信息技术已经走入校园,被广大教师广泛应用,受到学生的普遍欢迎,成为学生喜闻乐见的教学辅助手段之一.在高中历史教学中,多媒体技术手段也被广泛应用,并且取得很多成绩.但是也要看到,高中历史在应用多媒体辅助教学时也出现一些问题,需要教师去研究、解决.笔者就从这些误区出发,谈谈自己对使用多媒体的一些看法. 1高中历史教学中使用多媒体手段出现的误区 多媒体技术手段深受师生的好评,也取得了一些不俗的成绩,但是,在使用多媒体教学的过程中也出现一些误区. 1)使用多媒体就意味着教学理念先进.一些教师在使用多媒体的理念上出现一个误区,认为使用多媒体就是先进的,不使用多媒体就是落后的教学,觉得教学手段先进了,教育思想就先进了.其实不然.现代教育理念强调:学生是学习的主体,应该发挥主体作用,教育技术的应用是服务于教学理念的,是来贯彻先进的教育理念的.如果教育理念没有改变,那么,就算是使用了先进的技术手段,也还是传统的教学模式.对于学生而言,他们依然是被动地接受知识的"容器",课堂还是满堂灌、一言堂,只不过从"人灌"变成了"机灌"而已,学生接受的还是传统的应试教育,综合素质根本没有得到提高.     

多媒体辅助物理课堂教学的方法探究

随着现代教育技术的迅猛发展，多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学中已被广泛地应用。这种先进的现代教育技术是传统教学手段所无法比拟的，多媒体计算机辅助课堂教学的直观性、趣味性可以充分调动师生的积极性、主动性、创造性，保持教师良好的教学状态和学生主动学习的目的。作为教学信息的传输渠道与载体，其容量之大、速度之快、信息之多是多媒体计算机辅助教学成为目前现代化教学手段的直接原因。但我们不得不清醒地认识到：由于多媒体计算机辅助课堂教学还没有大面积实施，有的教师在认识上还存在“误区”，不能正确处理与传统教学模式之间的关系，教师在多媒体软件开发中还存在科学性、知识性、技术性等问题。     

浅析多媒体对教学的促进和影响

随着现代科技的进步和计算机多媒体的迅速发展,计算机辅助教学逐渐成为各学校提高教学质量的有效手段,对此学校老师的反映各异。学生们都喜欢这种改革后的教学方法,而老师们则各有说法,青年教师认为这种教学改革是值得推广的,能减轻老师备课、板书的时间,可以将更多的精力投入到教学中去,但年龄较大教师多数不常使用,他们则偏向于传统的教学方法。本文将从多媒体对教学的促进和影响两个方面进行分析。     

对计算机辅助数学教学的看法及反思

文中就多媒体在教学中的应用进行了客观分析,提出了应用计算机辅助教学容易产生的误区和教师在制作课件过程中容易淡化的教学环节;强调计算机辅助教学只是手段,而不是目的;明确了如何在教学中应用多媒体辅助教学的思路。     

浅谈多媒体在思品课中的作用

随着教学改革的深入,科技突飞猛进的发展一种全新的教学模式——多媒体已全面运用到各个学科教学之中。它已成为衡量一所学校教学水平高低的重要标志之一。作为一名思品课教师,采用先进的多媒体教学手段进行教学已经势在必行。我在多媒体教学尝试中取得一定成绩。下面我就思品课教学如何使用多媒体发表一下自己的见解。     

谈新课程背景下多媒体应用中的问题

由于国家与地方教育部门对应用多媒体辅助教学的重视与倡导,相当一部分学校已开始把多媒体技术应用到地理实际教学中。多媒体教学作为一种新颖的、先进的教学手段,以其突出的直观性、形象性和生动性,克服了传统教学枯燥、理解困难的弊端。用生动形象的方式使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学被越来越多的教师所青睐,逐渐成为各校教学手段的主流。然而在我们教师、学生享受多媒体教学的方便、直观的同时,我们也不能不注意到,由此带来的一系列弊端正在冲击着我们的课堂。在这里,我想就所任教的地理学科,谈谈使用多媒体进行教学时容易出现的问题。     

农村学校推进现代信息技术教育的关键点

当前，农村学校８５％以上的教师是“计算机盲”，有的教师虽然经过培训取得了计算机一级等级证书，但局限在DOS及打字上，相当一部分教师甚至一部分学校的领导对计算机多媒体辅助教学的必要性、重要性和紧迫性认识不足，计算机专职教师更是缺乏，因此，不愿也不敢去计算机室。那么，解决的关键在哪？我们双峰县甘棠镇学区是从以下三个方面着手的。提高认识，更新观念，用现代教育思想武装教师。为了使广大教师树立现代教育观念，我们请省计算机专科学校的老师来讲课、培训，作多媒体辅助教学课件演示；带学校负责人、教师到外地学习参观…     

专家认为：多媒体让学生思维退化，探索能力降低

从几年前起，使用电脑多媒体上课成为中小学教师的一项技能。进入新课程改革后。多媒体技术在课堂上的使用又得到了强化。然而，前两天在南京一中举行的“教师好课比赛”中，大量使用电脑多媒体这一现代化教学手段的老师反而没有获奖，理由是电脑多媒体虽然先进、信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化。     

多媒体辅助教学的观察与思考

多媒体辅助教学作为现代化的教学手段,与常规教学手段相比,具有其独特的优势。但不容忽视的是个别教师在理解上出现了偏差：认为上观摩课、公开课,似乎不采用现代化教学手段就是保守,就是观念不先进。为此,讲课教师不惜花费一周甚至数周的时间精心制作课件,可结果并不理想。有的课件不过是课本搬家,只起到小黑板的作用;有的课堂干脆成了“放电影”,教师成了放映员,鼠标点点,小棒指指,     

计算机技术在教学中应用的冷静思考

９０年代以来 ,以多媒体和信息高速公路为主的计算机技术成为最富魅力的教学手段。计算机辅助教学几乎成了现代化教学的代名词。许多学校争相购置了多媒体计算机或配置多媒体教室、网络教室、校园网等 ,甚至有的学校把是否采用计算机技术作为评价教师上课好坏的标准之一。笔者一方面为计算机先进技术如此之快地涌入我国教育领域感到欣喜 ,同时也发现目前教育界有些人在对计算机辅助教学的认识上存在一些问题 ,本文只想站在客观的角度对计算机辅助教学的作用和计算机辅助教学的实践谈一些看法 ,以引起人们对计算机辅助教学的冷静思考。一、认…     

浅谈多媒体课件在语文教学中的误用

当多媒体教学普及各个学校,多媒体课件作为一种现代教学手段正被广大教师运用的时候,提出慎用多媒体已成为一个迫不及待的问题.在这普及阶段,也是摸索使用阶段,多数教师对多媒体使用缺乏经验,认识不足,许多教师在使用多媒体课件时,大体存在以下几点认识上的误区:     

多媒体在初中物理教学中的优势

多媒体是一种先进的教学手段,为教师提供了丰富的教学内容、多样的教学形式,具有极大的教学优势。用好多媒体为教学助力值得广大教师进行不断的探索。现从激发学生兴趣、化解教学重难点与培养学生思维能力来分析初中物理教学中多媒体辅助教学的优势。     

多媒体在高中生物教学中的优越性

随着现代教育技术手段的推广,多媒体作为一种先进的教育教学手段已经广泛地走进学校,走进了各个学科的课堂教学。作为一名生物教师,我发现多媒体独特的文字、图形、数字、声音、投影、动画、图像表达传输各种信息,成为提升学生思维品质、培养学生能力、铸造学生科学素养、提高课堂效率的重要渠道。多样化的形式在解决生物问题方面有许多意想不到的优点,能将生物教学引入一个新的境界。     

谈运用多媒体辅助小学语文教学的作用

随着计算机的日益普及和计算机技术的飞速发展,以多媒体为核心的现代教育技术越来越多地被引入课堂教学。教师和学生通过多媒体的交互作用进行教学的这种教学形式,构成了“人－机－人”的教学系统。多媒体辅助手段是利用先进的多媒体计算机技术,改变传统的教学模式,让科学的教育理念和先进的教学手段走进学校、课堂,是教育发展的必然选择。     

电化教学在职工培训中的应用

电化教学具有生动、形象、感染力强的特点,它已日益成为学校提高教育、培训质量的重要手段之一。近年来,各学校都十分重视电化教学手段的更新和完善。我们根据现在培训和将来发展的需要,初步建成了具有国内先进水平的井控仿真模拟室、交互式计算机网络教室、语音教室、多媒体教室等,以及与之相配套的笔记本电脑、多媒体投影仪等比较先进的教学设施和器材。下面简要介绍一下我们运用现代化教学手段从事教学的一些做法。一、组织教师学习掌握现代化电教设施的使用方法随着现代科技的飞速发展,电教设施和教材不断更新,这就要求教师必须做到:更…     

现代教育技术在教学应用中的不足及改进

现代教育技术是在传统教学和电化教学的基础上进行的教学方法与手段的改造和创新，是根据不同教学内容选择不同的媒体，除拥有电化教学的优点外，提高了课堂讲解的表现力，增加了师生的互动性。现代教育技术的根本特点就是将当前最先进的信息技术手段融入教学中去，其中包括计算机多媒体技术、互联网技术、通讯技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实技术等。课堂教学运用多媒体技术的目的是为了使学生更好地理解或记忆课程的教学内容，提高教学质量和效果。但是，在具体的教学过程中也出现了一些问题，最主要的问题是现代教育技术在课堂教学中的效果并不像大家事先所想像的那么理想，以致有的教师对现代教育技术的教学效果提出了质疑，有的教师甚至要放弃这一现代教育手段而继续使用传统的教育方法。     

探索多媒体之外的美术教学手段

当前,现代教育技术被广泛应用于课堂为教学服务,这是时代进步的一种表现,但有的教师由于过分依赖多媒体,在教学中造成负面影响是客观存在的。除了运用多媒体辅助教学外,笔者探索了美术学科其它的一些行之有效的教学手段和方法。     

音乐课中多媒体运用的现状及对策

<正>随着多媒体辅助教学的日益广泛应用和深入,对教育内容、教学方法、教学手段和教育思想产生了巨大影响。然而,多媒体在小学音乐教学中运用的现状不容乐观,必须采取相应的策略。一、小学多媒体音乐教学的现状不容乐观1.过于依赖,流于形式。在音乐教学中多媒体教学存在诸多优势,然而,目前许多学校都以是否运用多媒体教学衡量教师的业务水平,部分教学环节则是流于形式。在小学音乐课中虽然使用了多媒体,但并没有根据实际需要采取相应的教学手段。有的老师在用多