高职院校应用英语能力B级考试反拨效应实证研究

该文应用PPP反拨效应模式探讨高职院校应用英语能力B级考试对教师和学生的反拨效应,通过对顺德职业技术学院的教师的课堂观察,对学生的调查问卷和考试结果分析,其结果显示该考试对教师和学生都有积极的反馈作用.     

高职学生英语应用能力考试过关率的对策研究——以随州职业技术学院为例

笔者通过对随州职业技术学院2015级学生英语应用能力考试的结果进行剖析,并结合该校学生的学习情况进行问卷调查、分析,找出影响学生英语应用能力A级过关率的重要制约因素,并结合多年的教学经验,来研究探讨如何提高学生英语应用能力考试的过关率。     

高职院校英语应用能力考试现状分析及对策研究

英语教学质量关系到高职高专院校教育的声誉和培养质量,关系到能否培养出新形势要求的高级技术应用型人才。本文将分析我院学生英语应用能力水平现状及在PRET-CO考试中存在的问题,探讨在实际教学中如何提高学生的英语应用能力水平,使学生顺利通过英语应用能力考试,使其英语学习和相应职业岗位群实现有效、紧密的结合,真正使英语水平达到职业岗位的基本要求,毕业后学有所用。     

高职学院大学生PRETCO调查结果统计分析

为了进一步了解近年来高职学生英语应用能力考试的情况,更好地改进高职英语教学,使之更具实效性,满足不同基础学生的多样学习愿望和需求,课题组设计了高职高专院校学生英语应用能力考试调查表,对兰州石化职业技术学院非英语专业部分系部分专业学生进行调查。调查共分为调查内容设计、实施调查和结果分析三个阶段。本文对调查统计的结果进行了详细的分析。     

高职高专学生英语课堂焦虑感与英语A级考试听力成绩的关系

国内很多语言教育专家认焦虑感是影响第二语言习得的一个因素。为了了解和认识我国职业技术学院文科类学生的焦虑感与英语成绩之间的相互关系，笔者对湖北一所职业技术学院人文分院的学生进行了一次调查研究，研究结果表明英语课堂焦虑感与英语应用能力考试听力理解成绩基本负相关。     

能力本位视角下的高职考试形式探究

高等职业教育的突出特点是强调对学生动手能力与职业素养的培养,但是目前高职考试并不能体现出高职的特点。在能力本位视角下审视高职英语考试现状,就会发现很多问题,要优化高职英语考试就要从明确能力本位的考试目的、考试内容要突出对学生职业能力的考察等几方面入手。本文以东莞职业技术学院学生为例进行探索分析。     

职业心理资源开发:现代职业教育发展的重要理念

开发职业心理资源,将学生潜在的职业心理能力纳入职业考试选拔范畴,在职业教育中注重激发、培养学生的职业兴趣、职业动机、职业情感、职业意志,增强学生的职业学习认知能力和职业天赋能力指数,实现教育生源与教育资源的合理配置,使职校学生有价值、有自信、有成就、有自尊。把学生培养成为有职业专长、具有职业信念、职业人格完善的高素质技术人才是职业教育改革发展的重要内容。     

高职英语课程教学与等级考试互补和促进的研究

英语应用能力等级考试缘于基础课程的教学,考试本身的过级率作为一个量化指标,体现一个学校基础课程教学质量和综合的教学水平。本文通过对考试成绩数据的统计分析,结合柳州铁道职业技术学院教学条件与学生的实际情况,就英语课程教学与等级考试的互补和促进问题进行研究探讨。     

基于职业能力导向的高职课程考试改革研究

随着高职教育越来越注重实践能力的培养,作为评价人才培养质量重要手段的考试方式也要进行相应的改革。徐州工业职业技术学院建立了以职业能力为导向,以提高学生应用技能的水平为核心,由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的多次考核综合评定成绩的考核体系,并将其应用于《可编程序控制器原理及应用》课程考试的改革实践中,取得了良好的教学效果。     

基于职业岗位导向下METS和PRETCO的比较研究

对METS和PRETCO这两种考试形式的考试体系、考试内容、目的以及考试的信度与效度等方面进行比较研究,认为PRETCO是英语课程英语应用能力水平的标准化考试,考核学生英语基础知识能力,属于学历标准参照性考试;而METS考试是医学专业学生的英语语用能力考试,体现英语的实用性和职业性。对两种考试形式进行合理安排和对接,可以更好地培养学生的英语基础知识能力和英语语用能力,更能体现英语的实用性和职业性,达到"以考促学"的目的。     

在高职电工技术课程中试行过程化考核的改革与探索

作者分析了高等职业院校《电工技术》课程应用传统的考试方法考核学生的不足之处,对课程考核内容、考核形式和考核方法等进行了改革。通过实践,极大提高了学生的学习兴趣,对学生动手能力、职业素质的培养起到了积极的导向和激励作用。     

如何教好英语应用能力考试培训课程

英语应用能力考试是高等专科教育、高等职业技术教育、成人高等专科教育学生必须通过的考试,学校和教师应该给予充分的重视。高校老师应该改变观念,潜心研究应用能力考试的规律性和技巧性,帮助学生通过考试,提高学生的英语水平,真正实现培养学生运用英语进行有关日常和涉外业务工作的交际能力的目的。     

高职英语课程教学与应用能力考试的互补与促进

全国高等学校英语应用能力考试是一个兼顾英语基础知识、基本技能和英语综合运用能力的检测,对大学英语教学具有积极的反拨作用.本文结合柳州铁道职业技术学院的实际情况,就英语课程教学与英语应用能力考试的互补与促进问题进行探讨.     

无纸化考试手段的实现——以湖南省职业院校职业能力考试为例

湖南省职业院校职业能力考试手段,经历了传统的纸笔考试、纸笔和无纸化相结合、无纸化考试三个阶段,通过多年的摸索,充分发挥计算机辅助评价技术在教育测量和学习评价方面的作用,实现了全省职业院校职业能力考试的无纸化。本文重点介绍湖南省职业院校职业能力无纸化考试实现的方法。     

高职英语课程教学与应用能力考试的互补与促进

全国高等学校英语应用能力考试是一个兼顾英语基础知识、基本技能和英语综合运用能力的检测,对大学英语教学具有积极的反拨作用。本文结合柳州铁道职业技术学院的实际情况,就英语课程教学与英语应用能力考试的互补与促进问题进行探讨。     

托业桥考试分析及其对高职英语教学评价体系的启示

介绍了托业桥考试,应用定量和定性相结合的研究方法对2009年6月在兰州石化职业技术学院的试点考试情况进行统计分析和问卷调查,统计结果表明:托业桥考试作为测定技能类的职业认定测试,在学生中有相当的认可度.最后讨论了该考试对高职英语教学评价体系的启示.     

改革实践考试方式 提高学生职业技能

本文结合高职学生的培养目标，针对目前高职院校实践技能考试中存在的弊端，对实践考试的方式进行探讨和创新，使其能较全面地、客观地评估学生的实践应用能力，从而有效培养学生的职业素质和应用技能。     

体育系学生计算机应用能力的现状与教学对策

本研究对师范院校体育系学生的计算机应用能力进行了现状调查与访谈。调查发现,体育系学生的计算机应用能力令人堪忧。高校从体育人才的培养理念上应把计算机应用能力纳入最基本的职业素质范畴,树立学生对计算机的通用性、实用性和工具性认识,应针对学业、就业以及计算机应用方面的弱势项目,革新《计算机基础》课程的教学内容,改革考试方式和教学实习,提升体育系学生最基本的职业素质和职场竞争力。     

电气控制与PLC应用课程教学与考试改革探索

电气控制与PLC应用课程是一门实践性很强的专业课。为了提高教学质量,增强学生的技术应用能力,大连职业技术学院电气与电子工程技术系对此课程的教学模式进行了改革,实行理论与实践一体化教学,改革过去一张理论试卷定“终身”的考试方式。     

对高职院校学生成绩考核模式改革的思考

高职院校考试方法改革对教学内容和教学模式的改革有着直接的影响,对强化学生应用技能考核、突出学生职业应用能力培养具有十分重要的作用。文章分析了现阶段高职院校在学生成绩考核模式方面存在的主要问题及原因,提出了加强考试方式方法改革的具体措施。