谈班主任的＂教育寄语＂

基础教育校本化科学民主管理体制日益完善,而＂教育寄语＂确是一种思想和感情互动的文体形式。本文就笔耕体验,简约介绍这种教育应用文体的内涵与形式、特点与功能、立意与要求,以飨广大班主任教师。     

幼儿教育中的＂机构教育＂与＂家庭教育＂

文章从目前幼儿教育认识上和实践中存在的误区入手,分析了＂机构教育＂与＂家庭教育＂,旨在为幼儿的终身发展提供良好保障的教育对策.     

构建＂四结合＂的心理健康教育模式

构建“四结合”的心理健康教育模式,在于能充分发挥学校教育的特点,有组织、有计划地对学生进行心理健康教育,以促成其心理健康发展。     

将＂愉快教育＂请入课堂

子曰：知之者莫如好知者,好知者莫如乐知者。教与学的活动应该在欢快的情绪和氛围中进行,变苦难教育为愉快教育,扭转现今教育中的偏差,因材施教,让学生在愉悦的心态下,自主探究,求知之花源源不灭。     

论学生教育的＂去奖励化＂

奖励在中小学教育实践中扮演着重要的角色。然而,当过度依赖奖励,以至于师生“恋上”奖励时,奖励的消极影响就不言而喻了。为了消除奖励可能带来的消极影响,中小学有必要对学生进行“去奖励教育”。去奖励教育不是教导学生不去追求奖励或对奖励不以为然,而是教导学生以合理的方式获得奖励,不能以有无奖励作为行为的出发点,更不能只以奖励作为评判自己的标准。同时,去奖励教育要取得成功,也需要教师丰富自己的教育方式,减少对奖励策略的依赖。     

教育戏剧的定义：＂教育戏剧学＂的概念基石

汉语中的＂教育戏剧＂一词最初直译于英国的DIE（Drama in Education）,单指学校课堂教学中所采用的戏剧方法,但在当前的使用中却常常发生概念泛化、混淆等现象。为了使未来的＂教育戏剧学＂能够有一个牢靠的概念基础,在汉语语境下重新定义教育戏剧的概念以增加其外延是从其混乱中突围的一种选择。教育戏剧应该是广义戏剧与广义教育的交集,即通过想象与扮演的方式有意识地再现并传递善的人类经验的社会活动。     

由＂反身＂到＂正身＂：现代教育的身体转向

教育作为培养人的实践活动,身体是＂在场＂的。但是,受身心二元论的影响,在现代教育的实践场域中身心背离,扬心抑身。为了实现现代教育中的＂反身＂到＂正身＂的转向,现代教育应该立足后现代身体理论,在教育理念、课程设置、教学方法等方面关注身体,让现代教育回归身体,恢复人类教育原有的鲜活的生命特质。     

＂以人为本＂思想政治教育的有效路径研究

实现以人为本思想政治教育,必须坚持以人文关怀和心理疏导的有效途径,树立平等、尊重、服务的理念,从主体性思想政治教育转向主体间性思想政治教育,做到以理服人和以情感人,创新交流平台,丰富实践载体,组织开展人文关怀和心理疏导活动。     

在创新教育中＂育人＂

新课程正以崭新面貌呈现在广大师生面前．学生主动学习成为核心,学生乐于探究．勤于动手,愿意获取新知识。学生-成为创新教育中积极的知识构建者。     

论＂教育＂历史的＂真实＂叙事

历史叙事的首要原则是＂真实性＂,教育叙事的首要原则是＂教育性＂。具有双重学科属性的教育史学,其叙事研究也兼有教育叙事和历史叙事的特点。教育史叙事的＂真实性原则＂体现在＂生活真实＂＂、逻辑真实＂以及＂情感真实＂三大层面;其＂教育性原则＂体现在＂教育性的历史＂和＂历史的教育性＂两大层面。在这个意义上,＂教育＂历史的＂真实＂叙事得以被重新理解和研究。     

适合的教育：＂因势求适以和为合＂

什么才是好的教育？这个重大方向性问题决定着教育工作的成败。方向对了。一切努力才有价值和意义。辽宁省沈阳市沈河区经过多年的实践探索。确立了以学生发展为本的教育宗旨。找到了“适合的教育”这一发展方向。明确提出要以尊重个性为核心理念．以多样实践为形态特征。以主动选择为行为方式。以奠基终生为育人目标。     

小学＂问题生＂快乐教育之我见

小学教育既是摇篮教育．电是终身教育，尤其不能忽视对一些平时上课不专心、写作业不及时、成绩不理想的所谓“问题生”的教育。根据英国教育家赫伯特·斯宾塞提出的快乐教育理念，从尊重、认可、挫折、     

让教育＂亲近土地＂

我们不能不冷静地审视我们的教育,深刻反省我们的教育责任。 前段日子,有一项关于农村学生人数的课堂调查。我校是镇中心小学,但周边乡村的学生却占多数。可当时全班竟无人举手,只有不少同学红着脸低下了头。最后,在几个城镇孩子“你就是乡下的”那充满蔑视的检举下,     

在云上 让教育＂云＂起来

云计算,你应该听过,但也许讲不出是什么意思,甚至一片茫然。教育云,你可能听过,但也许懵懵懂懂。嗯,是和教育有关,然后呢？也许就没有然后了。     

＂自然＂与＂快乐＂：斯宾塞的心理化自然教育思想

本文从自然教育的内涵、自然教育目的、自然教育原则方面对斯宾塞的心理化自然教育思想作了系统的探讨,并指出了它的历史贡献。     

＂罚款教育＂要不得

近段时间以来,在一些学校和班级出现了“罚款教育”：有的学校对班级实行百分制考核,学生要按所扣分数向学校交罚款;有的班级订立长达百余条“班规”,学生要视“犯规”情况向学校缴纳数额不等的罚款;有的教师甚至建议那些屡“罚”难“改”的学生选择“包月”的“罚款套餐”,缴纳“套餐”费之后,就可以不再按次罚款。“罚款教育”初露端倪乃至花样翻新、“升级换代”,撩起了当前部分学校教育苍白而乏力的面纱。     

浅谈＂小组合作学习＂在＂生本＂教育中的应用

进入21世纪以来,世界教育改革的一个重要趋向,就是由单纯重视＂教＂变为同时重视＂学＂。学习问题自然而然地成为了现代教育的核心问题之一。长期以来,教育教学工作者一直在为适应学生的特点和需要,不断调整教育教学目标和方法。在本文中,作者就一学期的生本教育教学实践,谈谈自己的观点。     

从心理教育人手做好＂留守儿童＂教育工作

根据权威调查，中国农村和城镇目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2％的留守儿童是父母一方外出，42．8％的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7％由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13％的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3％为不确定或无人监护。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。     

第三届中国小学数学教育峰会＂数学教育质量提升＂研讨会启事

为继续推进小学数学教育的发展，《人民教育》编辑部将与浙江省杭州市上城区教育行政部门联合举办第三三届中国小学数学教育峰会。鉴于中国教育的发展进程．本次峰会的主题定为“数学教育质量提升”。并从2011年版《义务教育数学课程标准》的实施、数学文化、数学教育评价、研究儿童等四个分主题展开深度研究，仍以“研究课＋学术报告”的方式...     

高校创业教育＂热＂的若干＂冷＂思考

随着创业教育在中国的出现和兴盛．高校创业教育逐渐全员化、专业化,在这样一种热烈的状态之下,却存在一些还没有得到较好解决的重大问题,需要我们作冷思考、冷处理,从而更有效地促进创业教育效果的增强。