学困生不想读书，怎么办？

我校是一所农村中学。我今年接手一个九年级班,这是一个无论纪律还是学习都特别差的班级,全班几乎没有一个学生想读书,大部分孩子上课不拿书,相当一部分学生根本就没有书（折纸飞机了）。课上,他们不是睡觉就是说话,甚至在教室里随意走动。我上课时他们不敢动,也不敢说话,因为我是班主任。但他们满脸都是痛苦,浑身不自在,刚开始上课就盼着下课。面对这样一群不想读书的学生,我该怎么办？（河南苏一州老师提供）     

总有一首歌让孩子明徳见智

儿年来,我将音乐运用到班级建设之中.以润泽孩子心灵,优化德育课堂,培育良好班风,取得较好效果。1.静能生慧,不妨让孩子听点音乐去年,我接手了一个三年级班。早读时间.如果老师没有到来,孩子们总是叽叽喳喳,拉家常,谈见闻。午餐的时候,他们也七嘴八舌,谈天说地,我暗暗有些着急,怎么让孩子们安静下来呢?我的脑海灵光一闪:不如让他们听音乐吧!     

女孩的心里话

四年级接手一个班级,直到六年级,发现诗雨三年来的变化,并记录整理。这些虽然琐碎,不连续,更没有震撼心灵的大事件,但也许能让我们重新认识孩子,重新思考我们的教育。四年级以前的诗雨我眼中的自己:四年级以前我从来不主动跟别人说话。比如,老师考卷改错了,我不会说,我觉得没资     

浅谈一年级识字教学

今年刚接手一年级这个班,我发现孩子们年龄小,情绪变化大,喜砍活动,让他们端端正正地坐在教室里,要求他们认真听课,这很难做到,甚至会使孩子们对学习产生恐惧心理。作为一名小学语文教师．我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少,质量的高低会对他们今后的学习产生直接的影响。怎样才能做到让孩子对枯燥的识字教学产生深厚的兴趣并增强自我识字的能力瞩？     

浅谈一年级识字教学

今年刚接手一年级这个班,我发现孩子们年龄小,情绪变化大,喜砍活动,让他们端端正正地坐在教室里,要求他们认真听课,这很难做到,甚至会使孩子们对学习产生恐惧心理。作为一名小学语文教师．我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少,质量的高低会对他们今后的学习产生直接的影响。怎样才能做到让孩子对枯燥的识字教学产生深厚的兴趣并增强自我识字的能力瞩？     

班级积分卡的“妙用”

正在目前这个商业化的时代,积分卡对学生来说已经不新奇了。因此,只有创新积分卡的使用办法,方能充分发挥其激励作用。2013年9月,我接手了四年级某个班的语文教学工作。在接手之前,我已经听说这个班的语文成绩比较差——在三年级下学期期末考试中,该班的语文平均分仅为73.68分。接手这个班级以后,我先进行观察,摸清楚学生的思想动态。我发现许多学生都挺聪明的,但是在学习上没有动力,在语文课堂上常走神、讲小话。刚开始,我以为他们不适应我的教法,可是不管我怎样改变     

下期讨论专题预告

我校是一所农村中学。我今年接手一个九年级班,这是一个无论纪律还是学习都特别差的班级,全班几乎没有一个学生想读书,大部分孩子上课不拿书,相当一部分学生根本就没有书(折纸飞机了)。课     

和老师同上一堂课

一天上午,我想随堂听小吴老师的语文课。第一节课时,我打电话到三年级语文组,经询问得知小吴老师当天上午第二节课执教《拉萨的天空》一课。这是一篇新课文,我并不熟悉。在处理好事务后,我于第一节下课前十分钟赶到三年级办公室．借小吴老师的语文书把课文看了两遍。三年级其他班级的老师听说我要听小吴老师的课,也随同我一起前往听课。小吴老师课前准备很充分,教学思路清晰,教学步骤环环相扣,教学流程自然流畅,但是我始终觉得学生学习的情绪没有被充分调动起来,课堂上似乎教师牵引得太多,并没有真正地把读书思考的权利还给学生。我一边听一边思考：假如这篇文章让我来上,我该怎么上呢？下课后,老师们纷纷回到办公室。     

五星级“toilet”

我接手了11班。在接手前，知道这个班级从来没有学生获得过学习标兵；很多学科都过不了全年级平均分；班级卫生一塌糊涂，曾被校长称作“茅厕”。     

批评背后的故事

去年9月,我接手了学校聋部五年级的班级管理工作。我深知,要想尽快地融入到这个班级中,赏识与鼓励是必不可少的。让孩子们感受到我对他们的欣赏与喜爱,往往能在最短的时间内换来他们对我的信任与支持。可开学不到一个月,我还是放下了那张总是充满微笑的面孔,摆起了一副长者严勘II时的冷面孔。     

哪怕是块铁，也会被捂热

教学是一门爱的艺术,不仅要讲究传授知识的技巧,还要用爱心去感化学生,犹如春风化雨,知时而降,润物无声。 做孩子心中的“严父慈母” 作为一名教师,要想赢得学生的心,就必须处处关心学生,时时给予关怀。要把学生当自己的孩子一样对待,给他们无微不至的爱护,让孩子们在学校、教室里也能感受到家的温馨。我现在所任教的三年（4）班．之前由于一些特殊原因,班级在一、二年级时更换了4位语文老师。由于更换老师频繁．导致班里孩子的学习习惯非常差,孩子们对班级、老师都没有一种归属感,家长更是对老师、学校有很大的抱怨。     

接力日记,让学生爱上作文——三年级学生作文兴趣、能力培养策略

一向从事高年级语文教学的我,这学期担任了三年级的语文教学。刚接到班级,看到一群活泼好动的孩子,真让我有点儿不适应,甚至有些无从下手。一天中午,我走进班级,跟学生闲聊。我问他们:"你们喜欢语文课吗?"他们异口同声地     

"勇敢"让我们更像个小科学家

一、"惊叫"引发的思考 "请每个小组在下星期都带5条蚯蚓来做实验……"话音未落,"呀!"教室里就响起了一片惊叫声,几乎所有的同学都显露出一副又惊又怕的神情.我猛然醒悟,原来我想当然地布置任务,却忘了这不是我原来所教的班级.学生的科学习惯并没有达到我要求的理想状态.由于这届五年级是我新接手的班级,学生的科学素养并不高,其恐惧害怕心理是完全正常的.怎么办?我的脑子飞快地转动起来……     

“别样”家访

一日上街,遇一家长,她问我:“老师,我的孩子经常看那些闲书,却很少见他读课本。这样下去,会不会影响他的学习呢?”闻此,我喜忧参半。喜的是一个学期的努力有了成果:语文学习“三分得于课内,七分得于课外”,所以每接手一个班级,我都努力培养学生的课外阅读习惯。筹书,使学生有书可读;读给他们听,让他们对书产生向往之心;开展读书小组活动,使孩子们读得有趣。现在听说他们在家时也爱看书,怎能不喜?忧的是农村家长文化不高,有的甚至是文盲,怎么才能使家长直观地感受到让孩子多进行课外阅读的好处并从心里支持他们读课外书呢?恰逢期中家访,我决…     

接手“差班”怎么办

接手“差班”怎么办●赵翔宇我自师专毕业后，一直担任初中三年级班主任，１９９５年暑假后我接的是一个令人头疼的差班。由于种种原因，该班二年级时班主任换了四任，班级纪律涣散、人心不齐，成了闻名全镇的“双差班”。接班后，我没有立即进行大刀阔斧的整顿，也没有发...     

让学生爱上阅读——读书积累,厚积薄发

<正>一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子,一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。作为一名低年级的语文教师,我接手任何一个一年级的班级,都会有计划地开展班级的课外阅读活动,给孩子的童年增添书香。通过两到三年的努力,班级已形成课外阅读的良好氛围,课外阅读活动取得了良好的成效,班级90%的学生已会背诵近150首古诗,班级学生每人手中有30本以上的课外书,在读书交流中,我感到书中的感染力和     

春意

<正>那学期我接了个新班级,大家开玩笑地说:"你这个激情四射的教师要接一个‘默然班级’,看你们师生谁能被谁同化吧?"大家相视一笑,我知道接手一个"听话老实"到极点的班级并不是什么好事情,孩子们没有自理能力,只会人云亦云,读死书、死读书。第一次推开教室的门,没有声音,没有颜色,孩子的眼里找不到春天,难怪同事称这是"默然班级"。但这样的结果怎能都是学生的错呢?反观我们现在的教     

五个手指印的沉思

支教回来,我服从学校安排接手了三年级一班的教学工作。沐浴着晨光,我满怀信心地走进了教室,没想到教室里学生吵成一片。学生对我的到来竟没有一点察觉,看着他们如此散漫,我静静地站在讲台上。这时,有个学生发现我来了,他喊了一声：“老师来了。”这时,教室里立刻安静了下来。按照惯例各组的组长——报告了收交作业的情况。我轻声问没有交家庭作业的学生交不上作业的原因,     

爱是一件温暖的衣裳

中午,我吃完饭早早地回到了班级。教室里空荡荡的,孩子们还没有来。或许是我已经习惯了他们的喧闹吧,此刻,一个人置身于教室,竟觉得有些冷清。说实话,刚参加工作学校就让我担任一年级的班主任,面对这群不懂事的小家伙,我真有些头疼。虽说讲课不成问题,但是如何教育和管理孩子,却令我时常感到无从下手,有时甚至产生过厌倦的情绪。我坐在讲台前,翻看着孩子们的作业本,渐渐地感到困意袭来,于是,趴在讲桌上睡着了。不知过了多长时间,我忽然被一阵细小的声音弄醒。只听一个孩子压低声音说:“把我的衣服再给老师披上,你的衣服小!”另一个孩子马上…     

你的方法对了,你的世界就对了

三年前,我第三次从小学一年级接手新班。当时的心里很矛盾,因为根据我的经验,作为小学阶段少有的男教师,接手一年级的确对自己的耐心和毅力是一种挑战。但是,自参加工作以来,我还从没有把一个班级从一年级送到小学毕业,没有实现真正意义上的"大轮回",对于一